《大瀑布的葬禮》的說(shuō)課稿
這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。
依據語(yǔ)文課程標準、教材重難點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
1、認識本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀(guān)景象和遭受破壞后的樣子。
3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
在本課時(shí)教學(xué)中，應緊緊抓住學(xué)生提出的問(wèn)題巴西總統菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？來(lái)進(jìn)行教學(xué)。運用自讀--自悟--交流--自得的教學(xué)方法，通過(guò)自讀來(lái)質(zhì)疑、梳疑；通過(guò)自悟、小組討論來(lái)解疑；最后通過(guò)師生共同的活動(dòng)，深入地理解，學(xué)生達到自得，同時(shí)增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
一、初讀質(zhì)疑、梳疑
1、讀課題，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)？師生交流有關(guān)塞特凱達斯的資料。
2、學(xué)生通過(guò)快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的`問(wèn)題。師生共同梳疑，確定最后有三大問(wèn)題需要解決。
�。�1）巴西總統為什么要親自主持瀑布的葬禮？
�。�2）大瀑布是怎樣消失的？
�。�3）舉行瀑布葬禮的意義所在？
師生共同帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習，其目的性強，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們會(huì )主動(dòng)參與，去體會(huì )作者表達的思想感情，增強環(huán)保意識。
二、自悟、小組合作學(xué)習解疑
讓學(xué)生主要圍繞巴西總統為什么要親自主持大瀑布的葬禮這一問(wèn)題，小組合作學(xué)習，可采取讀-畫(huà)-議-說(shuō)的方式進(jìn)行討論，每個(gè)同學(xué)交流前，最好將自己的發(fā)言概括成幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
三、全班交流，深入理解
1、巴西總統之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。
師引導對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會(huì )大瀑布昔日的雄奇壯觀(guān)；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會(huì )昔日的旅游勝景。同時(shí)展示大瀑布雄奇壯觀(guān)與逐漸枯竭的圖片資料。給學(xué)生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎樣消失的？培養學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。
四、交流體會(huì )，進(jìn)行發(fā)散思維的訓練，突出了對學(xué)生的環(huán)保教育。
在本節課將結束時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習后的感受，發(fā)散思維，把學(xué)習的氣氛推向高潮。
教師可引語(yǔ)面對即將消失的瀑布，人們?yōu)樗e行了濃重的葬禮，這葬禮難道僅僅只是向人們宣布大瀑布逐漸枯竭嗎？它的意義所在？讓我們來(lái)讀讀文中最后一個(gè)自然段里巴西總統菲格雷特所發(fā)出的倡導。如果你當時(shí)在場(chǎng)，有什么感受，動(dòng)筆寫(xiě)在書(shū)下面。有興趣的同學(xué)還可以寫(xiě)一寫(xiě)菲格雷特總統所讀的悼詞�，F場(chǎng)設計一條有關(guān)環(huán)保的廣告語(yǔ)。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護生態(tài)環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的地球，共建美好家園！把對學(xué)生的環(huán)保教育推向高潮。
通過(guò)質(zhì)疑、梳疑，以疑為線(xiàn)索學(xué)習課文，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，滲透了表述體會(huì )的方法，同時(shí)訓練學(xué)生的思維能力，重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有所獲。
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