《月跡》課件設計
教學(xué)目標 ：
1、使學(xué)生讀通讀懂課文，理清課文的寫(xiě)作順序，了解孩子們在哪里尋到了月亮。
2、聯(lián)系上下文，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )作者回憶童年美好生活時(shí)流露出的對家鄉深沉的愛(ài)，理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。
3、掌握本課生字、詞。有感情的朗讀課文，培養學(xué)生對美好事物的向往和熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的想像力。
4、練習采用查資料或詢(xún)問(wèn)的方式解決自讀中遇到的一些疑難問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，理解“月亮屬于我們每個(gè)人”的含義。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì )作者在回憶童年美好生活時(shí)所表達出的熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉的感情。
第一課時(shí)
一、設置情境，引入新課。
師：同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個(gè)傳統節日就要到了，你知道是什么節嗎？你知道人們過(guò)中秋節都要干什么嗎？（學(xué)生自由談。）你能背出有月亮有關(guān)的詩(shī)歌嗎？（也可以師先背誦《小小的船》，以“拋磚引玉”）。
自古以來(lái)，人們就借月亮表達對祖國，對故鄉，對遠方的親人的思念之情，尤其是在中秋節這天晚上，人們追尋著(zhù)月亮，欣賞著(zhù)月亮。
板書(shū)課題：月跡齊讀課題“跡”什么意思？
下面我們就一起和作者回到童年里的那個(gè)中秋節的晚上，一起去尋找月亮，
欣賞月光下的美景吧！
二、初讀課文，了解大意。
1）課件出示要求：1認真讀，掌握生字的讀音。2、劃出自己有疑問(wèn)的地方。
2）提出自己沒(méi)有解決的`問(wèn)題。學(xué)生能解決的當場(chǎng)解決，不能的老師做以梳理。
三、師：文中的孩子們在哪里尋到了月亮？
1）請同學(xué)們再仔細讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2）全班交流。隨機理解“中堂”等詞語(yǔ)。
3）哪段是寫(xiě)在中堂里尋到月亮的？
四、 品讀課文，體會(huì )寓景之情。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二段
1自由讀第二段。劃出描寫(xiě)月亮的句子。
課件出示：“……果然有了月亮，……穿衣鏡上的圓便滿(mǎn)盈了�！铝吝�在竹簾上爬，……一個(gè)失望�！�
理解：款款滿(mǎn)盈
2作者看到月亮升起的情景，你見(jiàn)到過(guò)嗎？談?wù)勀男┚渥用鑼?xiě)的情景你也見(jiàn)到過(guò)？（也可課件演示）
3孩子們看到這個(gè)景象后，是什么心情？你從哪里感受到的？
學(xué)生談各自的體會(huì )。
4再來(lái)讀讀這一段落，把孩子們當時(shí)的心情讀出來(lái)。
指名朗讀，教師指點(diǎn)。
師：當月亮不見(jiàn)了時(shí)，孩子們又在院子里找到了它的蹤跡，哪幾段是寫(xiě)在院子里的事？找一找。
�。ǘ�、學(xué)習第二部分
1、 默讀第二部分，邊讀，邊找，在院子里，我們看到了什么？議論了什么？孩子們又在哪里尋到了月亮？
2、 交流：在院子里孩子們看到了什么？院子里的景色怎樣？你從哪兒體會(huì )到的？有感情地練讀課文。
交流：月光下的孩子們的心里想些什么？
3、孩子們對月亮產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，聽(tīng)了奶奶的話(huà)，作者當時(shí)想到了什么？
理解：面面相覷裊裊
你讀了奶奶的話(huà)，你在想什么？
�。ㄈ绻麤](méi)有學(xué)生講出《嫦娥奔月》的故事，老師可補充出來(lái)）
4、 分角色讀人物對話(huà)，體會(huì )人物的思想感情。
師：孩子們又在酒杯里，葡萄葉兒上，瓷花盆上，爺爺的鍬刃兒上，上灣，下灣，還有------（弟弟妹妹的眼睛里，讓學(xué)生補充出來(lái)）尋到了月亮，同學(xué)們，你還能說(shuō)出在哪兒還能尋到了月亮嗎？
�。ㄈ�、師：當三妹以為月亮是屬于她時(shí)，她是什么心情，什么表情，我們呢？
�。ň毩曂ㄟ^(guò)有感情朗讀來(lái)體會(huì )美好的月亮，孩子們是多么向往和熱愛(ài)。）
�。ㄋ模�、師：可奶奶卻說(shuō)，月亮屬于我們每個(gè)人，聯(lián)系上下文，討論：月亮是屬于每個(gè)人的嗎？
小組討論
全班交流，鼓勵學(xué)生大膽談出自己的理解，并做到有根有據，分析到位。
�。ㄈ魧W(xué)生沒(méi)有注意到后面幾個(gè)自然段，可引導學(xué)生：文中的孩子們覺(jué)得月亮是什么呢？等問(wèn)題讓他們去關(guān)注這些話(huà)。）
五、總結全文。
當大家知道月亮不僅屬于漂亮的三妹，同時(shí)也屬于每個(gè)人時(shí)，他們滿(mǎn)足了，他們在月光下，相依相偎地睡著(zhù)了，睡得那么甜�？�，睡夢(mèng)中的弟弟正在笑呢，他會(huì )夢(mèng)到什么呢？
學(xué)生想像
同學(xué)們，明月寄相思，作者回憶童年的一個(gè)中秋夜，是為了什么呢？
學(xué)生思考回答。
師：同學(xué)們，承載著(zhù)人類(lèi)美好愿望的月亮也同樣屬于你們每個(gè)人，只要你想要月亮。
六、 課后拓展作業(yè)
1搜集描寫(xiě)月亮和月光的文章，詩(shī)歌，詞，故事，做一期手抄報。
2找出描寫(xiě)月亮和月光的句段，讀一讀，背一背。
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