《兩只鳥(niǎo)蛋》課件設計
【學(xué)習目標】
1、能初步認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)“定、向”兩個(gè)生字。
2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、語(yǔ)言表達能力、有感情朗讀課文的能力，以及了解相關(guān)的鳥(niǎo)類(lèi)知識。
4、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，珍愛(ài)動(dòng)物的生命，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文;懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )鳥(niǎo)媽媽焦急的心情和小男孩心理變化的過(guò)程。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生：
向長(cháng)輩們了解小鳥(niǎo)是怎么樣出生的。
2、教師：
兩個(gè)鳥(niǎo)蛋、一個(gè)寫(xiě)有“魔術(shù)箱”的盒子、寫(xiě)有“涼涼的鳥(niǎo)蛋”和“鳥(niǎo)蛋涼涼的”的卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、我給大家帶來(lái)了一件神奇的禮物──魔術(shù)箱。這里面有什么呢?
請一個(gè)小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的這個(gè)東西的`大小、形狀說(shuō)給大家聽(tīng)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)，是什么?
鳥(niǎo)蛋。
2、咱們接著(zhù)往下看，這鳥(niǎo)蛋還能變魔術(shù)：
播放鳥(niǎo)蛋孵化過(guò)程的錄像。
鳥(niǎo)蛋變成了什么?
3、這鳥(niǎo)蛋真奇妙，能變出小鳥(niǎo)。今天我們學(xué)習的課文題目就是《兩只鳥(niǎo)蛋》。
(出示課題)
4、題目里有一個(gè)生字寶寶，我們還沒(méi)認識呢，你們想跟它交朋友嗎?
(學(xué)習生字“蛋”)
二、創(chuàng )設情景，初讀課文
1、小朋友們看這兩個(gè)鳥(niǎo)蛋舒服地躺在鳥(niǎo)窩里，其實(shí)它們還經(jīng)歷了一段小小的旅行呢!請大家讀讀課文，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)蛋有什么經(jīng)歷?
注意生字的讀音。
2、讀后和學(xué)生一起交流。
(在課件上用箭頭表示)
三、再讀課文，深入感悟
1、請大家再讀一讀課文：
自己喜歡的小節可以多讀幾遍，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
2、選擇你喜歡的一段：
用你最美的聲音讀出你喜歡的原因。
3、今天老師就給大家帶來(lái)了這兩個(gè)鳥(niǎo)蛋，誰(shuí)來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?
(涼涼的、小小的、滑滑的……)
�、� 你能用上鳥(niǎo)蛋把話(huà)說(shuō)完整嗎?
(如“涼涼的鳥(niǎo)蛋、小小的鳥(niǎo)蛋……)
隨機出示卡片“涼涼的鳥(niǎo)蛋”和“鳥(niǎo)蛋涼涼的”，比較有什么不同?
�、� 你能學(xué)著(zhù)卡片上的樣子說(shuō)短語(yǔ)嗎?
(課件出示各種鳥(niǎo)蛋的圖片)
如：鳥(niǎo)蛋圓圓的、鳥(niǎo)蛋滑滑的、圓圓的鳥(niǎo)蛋、滑滑的鳥(niǎo)蛋……
4、如果這鳥(niǎo)蛋就拿在你手里，你會(huì )怎么想?
(朗讀體會(huì )“真好玩”)
5、如果你是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)匆?jiàn)這情景你的心情會(huì )怎么樣?
(理解“焦急不安”)
�、� 啟發(fā)想象：
鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?
�、� 媽媽看見(jiàn)了又是怎么說(shuō)的?
請你找出來(lái)讀給四人小組內的同學(xué)們聽(tīng)。
6、讀了這一段，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?如：
你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)呢?
7、如果是你，你會(huì )怎么做呢?
請你讀讀書(shū)上的第三段，那位小男孩是怎么做的，如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
(自由讀、指名讀)
8、聽(tīng)，我仿佛聽(tīng)到小鳥(niǎo)在說(shuō)話(huà)了：
(播放小鳥(niǎo)的叫聲)
你聽(tīng)懂了什么?
9、你喜歡課文中的“我”嗎?
說(shuō)說(shuō)為什么。
四、寫(xiě)字指導
學(xué)寫(xiě)生字“定、向”。
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