中國龍美術(shù)課件（通用9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到課件，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書(shū)面上的文字，課前備課是一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節，那么什么樣的課件才是好的呢？以下是小編整理的中國龍美術(shù)課件，希望對大家有所幫助。
中國龍美術(shù)課件 篇1
教學(xué)版本：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》
學(xué)習領(lǐng)域：
繪畫(huà)、創(chuàng )作美術(shù)教案－中國龍
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
一教學(xué)目標設計
1、知識與技能：美術(shù)教案－中國龍
a、能表現龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細致的花紋。
2、過(guò)程與方法
a、在探索中學(xué)習中國龍在中國文化的廣泛應用。
b、在小組合作中用線(xiàn)條表現龍的動(dòng)態(tài)與花紋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
a、樂(lè )意與同學(xué)合作完成。
b、對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
二教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。
1、能運用線(xiàn)條畫(huà)出較細致的花紋。
三教學(xué)難點(diǎn)
能表現具體的龍的形態(tài)特征。
四作業(yè)要求
1、基本要求：
小組合作繪畫(huà)圖案
2、較高要求：
小組合作有細致紋樣的龍圖案
3、個(gè)性探索：
小組合作繪畫(huà)有整體美的龍圖案
五教學(xué)活動(dòng)設計
一、導入新課
1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀(guān)游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍
“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”
學(xué)習”中國龍”英語(yǔ)單詞——chinesedragon.
二、新授
1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”
�。埵俏覀冎袊糯鷦趧�(dòng)人民創(chuàng )造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng )造出它的樣子來(lái)的？
�。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
討論后得出結論：（結合圖片進(jìn)行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
4、小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞：
a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龍舟（農歷五月初五端午節，中國傳統的民間活動(dòng)）
四、學(xué)生作業(yè)
1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng )造出來(lái)的，有著(zhù)豐富的內涵，這是多么奇特的想像��！”
2、聽(tīng)音樂(lè )《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。
3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導
1、鼓勵學(xué)生大膽描繪
2、創(chuàng )造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內小結
學(xué)生評價(jià)。（結合學(xué)生自己講述的創(chuàng )造意圖進(jìn)行評析，以表?yè)P、鼓勵為主。）
1、我認為哪一組最團結；
2、我認為哪一組畫(huà)得最棒。
中國龍美術(shù)課件 篇2
教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標。
通過(guò)本課的學(xué)習初步了解中國龍的文化、歷史。通過(guò)觀(guān)察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì )龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。
2、隱性?xún)热菖c目標。
都說(shuō)中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
搜集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)中表現出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評述”中請同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì )龍的精神。
學(xué)習材料：
課件、計算機、彩色筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片中有什么好嗎？
[播放動(dòng)畫(huà)片]
2、你們喜歡龍嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你第一次見(jiàn)到龍時(shí)的感受？龍是傳統文化中最具代表性的形象，它因為造型威武，身材強健深得大家喜歡。下面我們就帶著(zhù)崇敬的心情感受一下中國龍。[板書(shū)課題]
二、認識中國龍形象：
1、孩子們，真正的龍我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但龍的傳說(shuō)已源遠流長(cháng)，龍的形象出現于遠古時(shí)期，新石器時(shí)代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結晶。
[課件出示龍形象出現的時(shí)間]
2、龍的形象已出現了六千余年，它現在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演變，讓我們來(lái)看看好嗎？
[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]
3、雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國人造的理想化動(dòng)物形象，是中華民族獨到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，你愿意和老師一起來(lái)找找嗎？
[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]
4、我們知道自然界中并沒(méi)有龍這樣的神奇動(dòng)物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎？
[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]
三、尋找生活中的中國龍形象：
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對龍有了初步的了解，那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都在什么地方見(jiàn)過(guò)龍的形象呢？
四、感受身邊和藝術(shù)中的中國龍形象：
1、在今天，中國龍文化上下八千年，龍的精神無(wú)處不在，龍的形象深入到了社會(huì )的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，來(lái)，讓我們瞧瞧吧。
[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]
2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？
[出示龍的主要組成部分]
3、龍是一種內在的符號，是中華民族的一個(gè)象征，讓我們來(lái)看看這些龍有什么不同呢？
[出示各種不同的龍的圖片]
4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是自強不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現中國龍的呢？
[課件出示小朋友的畫(huà)]
五、表現中國龍形象
1、看了這些小朋友的畫(huà)，大家是不是也心動(dòng)了吧！小花貓看我們學(xué)習得這么認真，也來(lái)到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來(lái)了什么？[出示作業(yè)提示]
2、你們小組想表現一條什么樣的中國龍？小組里商量一下。
3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家？
4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現出來(lái)吧。
5、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導，放音樂(lè )。
A、輔導不能表現龍特點(diǎn)的小組。
B、輔導畫(huà)面單調的小組。
六、展示中國龍、體會(huì )龍精神。
在小組里說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一條中國龍，為什么？
七、延伸龍精神。
我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚龍的精神，昌盛龍的故鄉。
中國龍美術(shù)課件 篇3
活動(dòng)設計背景
十月份，是我國的“我與祖國共成長(cháng)”的主題活動(dòng)月，開(kāi)展了“祝祖國媽媽生日快樂(lè )”"我的祖國”“我是小導游”“你去過(guò)哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們熱情高漲，紛紛提出各種各樣的問(wèn)題，如“老師，祖國媽媽的樣子像一只雄雞，那為什么爸爸說(shuō)祖國媽媽是一條巨龍呢？”“龍生活在哪里！”“它吃什么東西呢？”為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子們愛(ài)祖國的興趣，于是我設計了本次活動(dòng)“中國龍”。
《綱要》中明確指出，應充分利用社會(huì )資源引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，龍是中國神話(huà)中的一種神異動(dòng)物，傳說(shuō)中能興云致雨，后成為皇權象征，上下數千年，龍已滲透了中國社會(huì )的文化，龍是華夏民族的代表，是中國的象征，孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪，通過(guò)《中國龍》引導幼兒感受體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情，而且借機發(fā)展孩子們多方面的能力。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。
2、設計制作中國龍并能和教師一起游戲。
3、利用多種形式設計制作中國龍。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)龍的形象，激發(fā)幼兒的愛(ài)國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn)：利用多種形式設計制作中國龍。
活動(dòng)準備
龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、欣賞音樂(lè )、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè )小龍人。
師：好的，孩子們，讓我們大家帶著(zhù)一個(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎？
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。
師：孩子們好，我叫‘‘冉老師’’，今天冉老師和大家成為了好朋友，我很高興，有誰(shuí)能舉起手來(lái)告訴冉老師你叫什么名字嗎？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：今天呀，冉老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
幼：想。
師:瞧！你們看是誰(shuí)。
�。ㄓ^(guān)看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》）
2、教師播放動(dòng)畫(huà)片，引導幼兒認真觀(guān)察？
師:孩子們，剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)？
幼：電視里、動(dòng)畫(huà)片。
師：哦，那你們在生活當中什么地方看見(jiàn)過(guò)？
幼：衣服、房拄
師：哦，讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺的照片吧，好嗎？
幼:好。
�。ǔ鍪君埖膱D片）
3、教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，教師邊看邊問(wèn)
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么？
幼：蛇、魚(yú)
師：對，
�。ㄒ来悟嵬�、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠）
師：孩子們，龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體，是原始社會(huì )一種圖騰崇拜的標志，龍是偉大的，因為它得到了所有炎夏子孫的尊敬，龍又是虛無(wú)的，因為它只是人們對美好事物的向往，是一種精神，而不是一種物質(zhì)。
�。ǘ┙榻B龍頭：
比如說(shuō)：在我們過(guò)端午節的時(shí)候，我們會(huì )去賽龍舟，在過(guò)春節的時(shí)候我們會(huì )舞龍，因為龍也象征著(zhù)吉祥，所以在我們喜慶盛大的日子里我們也會(huì )把龍爺爺請出來(lái)。
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來(lái)了一位客人，看，這是什么？
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎？
幼：“龍爺爺，您好�！�
師：龍語(yǔ)（小朋友們好）。孩子們，你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么？（龍頭貼教師耳邊）哦，原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來(lái)幫龍爺爺
找找尾巴。
�。ㄓ變鹤杂苫顒�(dòng)1—2分鐘）
幼：老師我找到了尾巴在這里！
�。ㄈ┲谱鼾埳恚�
師：寶貝，你太棒了，（龍頭、龍尾）�？墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴，那你們看還差什么呢？
幼：身子。
師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準備了很多材料，等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎？
制作龍的簡(jiǎn)單步驟：
1：先拿到掛歷紙，我們對沒(méi)有圖案的這一邊畫(huà)磷片或貼鱗片。
2：選擇畫(huà)鱗片的小朋友在上面畫(huà)上波浪線(xiàn)點(diǎn)小圓點(diǎn)。
3：選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準備好的蠟光紙片，為皺紋條貼上去，就像老師這樣。
4：畫(huà)好與貼好的小朋友就把它對疊好，然后在上面打上個(gè)小孔，用小棒插進(jìn)去。（幼兒制作過(guò)程）
師：好了，我們制作完了。請到龍頭爺爺這里來(lái)。一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，像開(kāi)火車(chē)一樣，請幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè)，好嗎？
�。ㄋ模┯螒�
師：寶貝們，龍爺爺的尾巴有了，龍爺爺的身體我們也制作好了，龍爺爺很高興，它想請你們做一個(gè)游戲,好嗎？
幼：好。
師：游戲規則是這樣的，老師敲一聲鼓你們就蹲下，敲二聲就站起來(lái)，聽(tīng)到咚咚的聲音就跑起來(lái)，好嗎？（邊說(shuō)邊示范）
幼:好。
師：用龍爺爺的語(yǔ)氣說(shuō)：“這樣吧！你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說(shuō)一遍，說(shuō)的時(shí)候站起來(lái)，我才知道你是誰(shuí)呀？”這樣老師示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龍”這樣，你們知道了嗎？
師：來(lái)，寶貝們我們來(lái)比賽，看誰(shuí)說(shuō)得快。（說(shuō)完一次敲一次鼓）
�。ㄎ澹┪椠�
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現得太棒了，它很高興！你們高興嗎？
幼：高興。
師：那好，我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把我們親愛(ài)的龍爺爺帶到操場(chǎng)去舞動(dòng)起來(lái)，好嗎？
幼：好。
師：準備好了嗎？
幼：準備好了。
師：我們出發(fā)了。
隨著(zhù)音樂(lè )結束本次活動(dòng)
延伸活動(dòng)：
回家過(guò)后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說(shuō)，講一些龍的故事，學(xué)唱一些龍的歌曲，引導幼兒與同伴交流自己的發(fā)現或疑問(wèn)等，或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。
教學(xué)反思
�。ㄒ唬�、活動(dòng)內容的反思：
1、活動(dòng)充分運用綱要精神，結合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預設充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，動(dòng)靜交替，創(chuàng )設良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現目標。
�。ǘ�、對幼兒發(fā)展的反思：
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運用多種感官感知中國龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白；
2、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂(lè )學(xué)習的小主人。
�。ㄈ�、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學(xué)習活動(dòng)的引導者、支持者、合作者。
�。ㄋ模�、活動(dòng)效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養了幼兒互幫互助的團隊精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機的結合，培養幼兒的多種能力。
�。ㄎ澹�、如果讓我重新上這節課，我會(huì )讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗準備，去了解有關(guān)龍的一些知識，然后讓幼兒自己來(lái)講述，或分組講述，教師只是引導。
中國龍美術(shù)課件 篇4
教學(xué)目的：
1、本課融欣賞與造型表現為一體，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會(huì )龍的象征意義，弘揚中華民族精神。
2、培養想象、造型、創(chuàng )造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng )作龍的形象。
3、在歡樂(lè )的氣氛中體會(huì )美術(shù)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì )龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng )作中國龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng )作表現中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現出龍的精神、氣勢，。
教學(xué)準備：
教具：課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布。
學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生學(xué)習用品準備情況。
2、師生交流，活躍氣氛。
二、導入新課：
師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì )唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）
師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。
師：有的同學(xué)可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。
師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng )造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。
師：這節課，就讓我們帶著(zhù)崇敬的心情來(lái)感受中國龍、創(chuàng )作中國龍。
板書(shū)課題：中國龍
三、了解感受：
1、龍的文化
�。�1）欣賞
師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(cháng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒�！粋�(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？
生：……
師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？
總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書(shū)：權威
�。�2）龍與生活
師：但是，到了現在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎？
生：元宵節龍燈、端午節龍舟……
師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著(zhù)什么？
生：象征著(zhù)吉祥、幸福。
板書(shū)：吉祥
師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著(zhù)權威和神圣，象征著(zhù)吉祥和力量，更象征著(zhù)我們的祖國繁榮昌盛。
�。�3）龍的成語(yǔ)
師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì )到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng )造中國龍。
2、龍的造型
�。�1）觀(guān)察：
師：要想創(chuàng )作好中國龍，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察。請大家觀(guān)察。提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似？學(xué)生：……（課件顯示）
師小結：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng )造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著(zhù)龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。
�。�2）提問(wèn)：
師：你想用什么方式來(lái)表現這萬(wàn)能之獸呢？
生：……
師：好的，在創(chuàng )作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團隊的作用；二要創(chuàng )新設計，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng )作了龍，我們在設計時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛生，在創(chuàng )作時(shí)，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。
師：現在，就請喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng )作中國龍吧。
三、創(chuàng )作學(xué)生創(chuàng )作、教師巡視。
四、展評
1、展示
師：大家剛才創(chuàng )作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？
生：……
師：我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng )作的中國龍學(xué)生介紹……
師：繪畫(huà)組的'同學(xué)創(chuàng )作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。
請手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。
2、舞龍
師：誰(shuí)愿意表演舞龍？組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂(lè )）
師：看了他們的舞龍表演好不好？
生：……
師：那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）
師：怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現出來(lái)呢？
師：然我們再來(lái)一次，相信你們這次一定能成功。
師：這次表演得真不錯，表現出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。
五、總結：
今天這節課，同學(xué)們表現非常好，繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng )作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng )作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。
同學(xué)們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會(huì )騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！
中國龍美術(shù)課件 篇5
設計意圖：
“龍”是中國民間神話(huà)中的象征勇猛、權利的神物，是古時(shí)候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強，是他們崇拜的對象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀(guān)察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國龍”。
活動(dòng)目標：
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動(dòng)準備：
師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀(guān)“龍展”，觀(guān)察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
中國龍美術(shù)課件 篇6
一、指導思想
《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng )造、表現的良好契機。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)本課學(xué)習初步了解中國龍的文化、歷史。通過(guò)觀(guān)察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì )龍的精神。
2、既能目標：會(huì )講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng )作一幅龍的繪畫(huà)。
3、情感目標：體會(huì )龍的精神，樹(shù)立民族精神。
三、教學(xué)準備：
課件、龍的圖片、資料
四、教學(xué)構想：
1、通過(guò)教師演示龍的畫(huà)法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。
2、通過(guò)課件演示龍的演變過(guò)程，使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現在是什么樣。理解事物是不段的變化的。
3、通過(guò)欣賞龍的一些生活圖片，使學(xué)生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個(gè)角落。
4、通過(guò)欣賞龍的組成，了解畫(huà)龍的過(guò)程及重點(diǎn)是龍頭。
5、通過(guò)欣賞小朋友們的作品，使學(xué)生了解如何構圖。
6、通過(guò)作業(yè)展評，提高學(xué)生的審美能力，增強民族自豪感。
五、教學(xué)評價(jià)：
1、學(xué)生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。
2、學(xué)生是否體會(huì )到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。
3、學(xué)生能否形象地表現出中國龍的造型特點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)導入：
老師黑板演示一幅龍的作品導入
同學(xué)們，老師首先給你們畫(huà)一個(gè)動(dòng)物，注意仔細觀(guān)察，猜猜看老師畫(huà)的是什么呢？(學(xué)生猜)最后請同學(xué)們一起說(shuō)（龍）。老師激情說(shuō)：都說(shuō)中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習和了解一下中國龍。（板書(shū)課題）
2、新授：
�。�1）龍的起源與特征
師：同學(xué)們，現實(shí)生活中有沒(méi)有龍？（沒(méi)有）那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學(xué)生說(shuō)）
師：關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著(zhù)各種各樣的說(shuō)法。有人說(shuō)，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。還有一種說(shuō)法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候，各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。傳說(shuō)有一個(gè)部落的圖騰是蛇，這個(gè)部落很強大，它把各個(gè)部落都打敗了，然后它把各個(gè)部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個(gè)傳說(shuō)，龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身�，F在讓我們來(lái)找一找，龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢？
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚(yú)鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎？（學(xué)生說(shuō)老師總結）因為啊，鹿角是所有的動(dòng)物中最美麗的角；蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的；魚(yú)鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬(wàn)物之靈，同時(shí)也寄托了人們的美好愿望。
�。�2）龍的演變過(guò)程
中國龍文化上下八千年，源遠流長(cháng)。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學(xué)們欣賞課件，請你找一找，哪個(gè)是最早的龍，哪個(gè)是現在的龍？（講解龍的演變過(guò)程）不管是現代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會(huì )，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征�？�，這是誰(shuí)穿的衣服？（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱(chēng)自己是“真龍天子”其目的也是希望擁有龍的威嚴、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個(gè)中華民族的象征，我們稱(chēng)自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚廣大。
�。�3）龍的形象深入社會(huì )的各個(gè)角落
龍的形象深入社會(huì )的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，同學(xué)們在現實(shí)生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍抬頭取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界，成為海內外龍的傳人團結一致，共同振興中華的一項活動(dòng)。
�。�4）觀(guān)察龍由哪幾部分組成
仔細觀(guān)察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們在畫(huà)的時(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚(yú)嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫(huà)龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫(huà)出龍的精神氣象。
�。�5）欣賞龍的作品
下面請同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫(huà)龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))
3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導，放音樂(lè )。
作業(yè)要求：請同學(xué)們畫(huà)一幅與龍有關(guān)的畫(huà)，要求畫(huà)出龍的精神氣象。
4、作業(yè)展評
將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，請學(xué)生評價(jià)，選出優(yōu)秀的作業(yè)。
5、教學(xué)小結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了龍的有關(guān)知識，龍的精神是團結凝聚的精神，是造福人類(lèi)的精神，是奮發(fā)開(kāi)拓的精神和與天和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，為國爭光！
中國龍美術(shù)課件 篇7
教學(xué)目標：
1、理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng )造的形式共同創(chuàng )造一條龍的形象。
2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會(huì )，感悟，創(chuàng )造。掌握一系列自主學(xué)習的方法并形成初步的學(xué)習能力。
3、走進(jìn)中國龍文化，體會(huì )中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來(lái)的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛(ài)國激情。
教學(xué)準備：
1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、藝術(shù)品等。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關(guān)系。
�。�、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟ＭＴＶ一起唱并表演。
�。�、談話(huà)：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？
�。�、討論。
4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來(lái)，由于政府的無(wú)能，中國在世界上毫無(wú)地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過(guò)自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來(lái)了。但是，我們時(shí)刻要記住，落后就會(huì )受欺負，所以必須時(shí)刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。
二、認識龍，理解龍的造型寓意
�。�、談話(huà)：你見(jiàn)過(guò)真正的龍嗎？能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)龍的造型特點(diǎn)嗎？
�。�、出示龍的圖片。龍是中國的勞動(dòng)人民想象中的神獸，凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民的美好希望。仔細觀(guān)察龍的造型，你發(fā)現了什么？
�。�、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說(shuō)說(shuō)。
�。�、討論交流：勞動(dòng)人民這樣創(chuàng )造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。
三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運用。
�。�、你去過(guò)北京故宮嗎？知道故宮是誰(shuí)住的？一起去走一走？
�。�、播放錄象資料：《故宮中的龍》
�。�、討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì )有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？
�。私猓褐袊糯幕实凼恰疤熳印�，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）
�。�、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。
�。�、你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案？現在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì )有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？
�。�、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。
四、嘗試創(chuàng )造表現，過(guò)“龍節”，增強感受與記憶。
�。�、觀(guān)看影視資料《舞龍燈》：覺(jué)得有趣嗎？你見(jiàn)過(guò)真的舞龍燈嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？你對龍燈了解多少？
�。�、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節目與活動(dòng)？
賽龍舟等。
�。�、我們都是龍的傳人，今天我們也來(lái)過(guò)一個(gè)龍的節日好嗎？
�。�、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng )造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？
�。�、交流
�。�、學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐，指導。
�。�、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象
五、表演展示
�。�、小組分別表演，其余小組評價(jià)。（照相）
�。�、播放歌曲〈龍的傳人〉在活動(dòng)中結束學(xué)習活動(dòng)。
中國龍美術(shù)課件 篇8
一、說(shuō)龍：
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說(shuō)說(shuō)你對龍的了解。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時(shí)代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。�、鯉魚(yú)鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。
教學(xué)意圖：了解龍的演變過(guò)程，如商周粗狂抽象；春秋戰國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩��；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬(wàn)物之靈，同時(shí)
寄托了人們的美好愿望。
三、畫(huà)龍：
1.欣賞書(shū)中學(xué)生作品。
2.畫(huà)龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫(huà)一條龍。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生的繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng )作體會(huì )。
教學(xué)意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人
中國龍美術(shù)課件 篇9
內容與目標：
1.顯性?xún)热菖c目標：
應知：通過(guò)本課學(xué)習初步了解中國龍的文化、歷史。通過(guò)觀(guān)察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì )龍的精神。
應會(huì )：會(huì )講出籠各部位的象征，能創(chuàng )作出一幅龍的繪畫(huà)作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作。
2.隱性?xún)热菖c目標：
都說(shuō)中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：收集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。
了解龍的象征意義，欣賞其造型。
抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條龍。
難點(diǎn)：在繪畫(huà)中表現龍的精神、氣勢，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。
在欣賞?評述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì )龍的精神。
學(xué)習材料：
有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)龍：
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說(shuō)說(shuō)你對龍的了解。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時(shí)代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。�、鯉魚(yú)鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。
教學(xué)意圖：了解龍的演變過(guò)程，如商周粗狂抽象；春秋戰國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩��；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬(wàn)物之靈，同時(shí)
寄托了人們的美好愿望。
三、畫(huà)龍：
1.欣賞書(shū)中學(xué)生作品。
2.畫(huà)龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫(huà)一條龍。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生的繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng )作體會(huì )。
教學(xué)意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人
教學(xué)意圖：樹(shù)立民族精神。
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