中國龍美術(shù)課件(通用9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到課件,教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué),通常都是教師書(shū)面上的文字,課前備課是一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節,那么什么樣的課件才是好的呢?以下是小編整理的中國龍美術(shù)課件,希望對大家有所幫助。
中國龍美術(shù)課件 篇1
教學(xué)版本:
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》
學(xué)習領(lǐng)域:
繪畫(huà)、創(chuàng )作美術(shù)教案-中國龍
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
一教學(xué)目標設計
1、知識與技能:美術(shù)教案-中國龍
a、能表現龍的形態(tài)特征,并畫(huà)出較細致的花紋。
2、過(guò)程與方法
a、在探索中學(xué)習中國龍在中國文化的廣泛應用。
b、在小組合作中用線(xiàn)條表現龍的動(dòng)態(tài)與花紋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
a、樂(lè )意與同學(xué)合作完成。
b、對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
二教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)欣賞中國龍的文化藝術(shù),讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。
1、能運用線(xiàn)條畫(huà)出較細致的花紋。
三教學(xué)難點(diǎn)
能表現具體的龍的形態(tài)特征。
四作業(yè)要求
1、基本要求:
小組合作繪畫(huà)圖案
2、較高要求:
小組合作有細致紋樣的龍圖案
3、個(gè)性探索:
小組合作繪畫(huà)有整體美的龍圖案
五教學(xué)活動(dòng)設計
一、導入新課
1、“今天,老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀(guān)游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍
“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾,為什么中國人民這么重視龍?讓我們一起來(lái)探索吧!”
學(xué)習”中國龍”英語(yǔ)單詞——chinesedragon.
二、新授
1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對龍的資料搜集,你知道龍在世界上到底存在嗎?”
。埵俏覀冎袊糯鷦趧(dòng)人民創(chuàng )造的,是一種內涵豐富的文化符號,是中華民族的一個(gè)象征,所以中國人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。)
2、想一想,龍本來(lái)不存在,勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng )造出它的樣子來(lái)的?
。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。)
3、找一找,龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?
討論后得出結論:(結合圖片進(jìn)行對比)
龍的角是鹿的角;
龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴;
龍的身體是蛇的身體;
龍的爪子是老鷹的爪子;
龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
4、小組討論:你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎?你了解龍的文化嗎?
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞:
a、郵票、雕塑、器皿、玉器等;
b、龍舟(農歷五月初五端午節,中國傳統的民間活動(dòng))
四、學(xué)生作業(yè)
1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng )造出來(lái)的,有著(zhù)豐富的內涵,這是多么奇特的想像!”
2、聽(tīng)音樂(lè )《龍的傳人》,激起學(xué)生的民族熱情。
3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神,小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧!”
五、教師輔導
1、鼓勵學(xué)生大膽描繪
2、創(chuàng )造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。
六、課內小結
學(xué)生評價(jià)。(結合學(xué)生自己講述的創(chuàng )造意圖進(jìn)行評析,以表?yè)P、鼓勵為主。)
1、我認為哪一組最團結;
2、我認為哪一組畫(huà)得最棒。
中國龍美術(shù)課件 篇2
教學(xué)內容與目標:
1、顯性?xún)热菖c目標。
通過(guò)本課的學(xué)習初步了解中國龍的文化、歷史。通過(guò)觀(guān)察,認識龍造型上的變化,以及在中華民族傳統中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì )龍的精神,能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。
2、隱性?xún)热菖c目標。
都說(shuō)中國是龍的故鄉,我們是龍的傳人,這中間包含人們對龍的尊重、崇拜,人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn):
搜集有關(guān)中國龍的資料,初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義,欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn),畫(huà)一條龍。
教學(xué)難點(diǎn):
在繪畫(huà)中表現出龍的精神、氣勢,抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評述”中請同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì )龍的精神。
學(xué)習材料:
課件、計算機、彩色筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣:
1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片中有什么好嗎?
[播放動(dòng)畫(huà)片]
2、你們喜歡龍嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你第一次見(jiàn)到龍時(shí)的感受?龍是傳統文化中最具代表性的形象,它因為造型威武,身材強健深得大家喜歡。下面我們就帶著(zhù)崇敬的心情感受一下中國龍。[板書(shū)課題]
二、認識中國龍形象:
1、孩子們,真正的龍我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò),但龍的傳說(shuō)已源遠流長(cháng),龍的形象出現于遠古時(shí)期,新石器時(shí)代6400年,它是中華民族的象征,是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結晶。
[課件出示龍形象出現的時(shí)間]
2、龍的形象已出現了六千余年,它現在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演變,讓我們來(lái)看看好嗎?
[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]
3、雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪,龍的造型在不斷的發(fā)生變化,但是龍是中國人造的理想化動(dòng)物形象,是中華民族獨到的精神文化,它身上具有很多動(dòng)物的特征,你愿意和老師一起來(lái)找找嗎?
[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]
4、我們知道自然界中并沒(méi)有龍這樣的神奇動(dòng)物,但在人們的幻想中,它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài),大家想看看中國龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎?
[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]
三、尋找生活中的中國龍形象:
同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習,我們對龍有了初步的了解,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都在什么地方見(jiàn)過(guò)龍的形象呢?
四、感受身邊和藝術(shù)中的中國龍形象:
1、在今天,中國龍文化上下八千年,龍的精神無(wú)處不在,龍的形象深入到了社會(huì )的各個(gè)角落,龍的影響波及了文化的各個(gè)層面,來(lái),讓我們瞧瞧吧。
[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]
2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片,那么龍主要是由哪幾部分組成的呢?
[出示龍的主要組成部分]
3、龍是一種內在的符號,是中華民族的一個(gè)象征,讓我們來(lái)看看這些龍有什么不同呢?
[出示各種不同的龍的圖片]
4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人,是自強不息的炎黃子孫,大家想不想看看小朋友是如何表現中國龍的呢?
[課件出示小朋友的畫(huà)]
五、表現中國龍形象
1、看了這些小朋友的畫(huà),大家是不是也心動(dòng)了吧!小花貓看我們學(xué)習得這么認真,也來(lái)到了我們的課堂上,讓我們看看它給我們帶來(lái)了什么?[出示作業(yè)提示]
2、你們小組想表現一條什么樣的中國龍?小組里商量一下。
3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家?
4、我們小組里都有了自己的想法,就讓我們用自己的智慧把它表現出來(lái)吧。
5、學(xué)生作畫(huà),教師輔導,放音樂(lè )。
A、輔導不能表現龍特點(diǎn)的小組。
B、輔導畫(huà)面單調的小組。
六、展示中國龍、體會(huì )龍精神。
在小組里說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一條中國龍,為什么?
七、延伸龍精神。
我們是龍的傳人,就讓我們致力于繁榮龍的文化,弘揚龍的精神,昌盛龍的故鄉。
中國龍美術(shù)課件 篇3
活動(dòng)設計背景
十月份,是我國的“我與祖國共成長(cháng)”的主題活動(dòng)月,開(kāi)展了“祝祖國媽媽生日快樂(lè )”"我的祖國”“我是小導游”“你去過(guò)哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng);顒(dòng)中,孩子們熱情高漲,紛紛提出各種各樣的問(wèn)題,如“老師,祖國媽媽的樣子像一只雄雞,那為什么爸爸說(shuō)祖國媽媽是一條巨龍呢?”“龍生活在哪里!”“它吃什么東西呢?”為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心和求知欲,激發(fā)孩子們愛(ài)祖國的興趣,于是我設計了本次活動(dòng)“中國龍”。
《綱要》中明確指出,應充分利用社會(huì )資源引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感,龍是中國神話(huà)中的一種神異動(dòng)物,傳說(shuō)中能興云致雨,后成為皇權象征,上下數千年,龍已滲透了中國社會(huì )的文化,龍是華夏民族的代表,是中國的象征,孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪,通過(guò)《中國龍》引導幼兒感受體驗祖國的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情,而且借機發(fā)展孩子們多方面的能力。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒感受,體驗祖國的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。
2、設計制作中國龍并能和教師一起游戲。
3、利用多種形式設計制作中國龍。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)龍的形象,激發(fā)幼兒的愛(ài)國之情,為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn):利用多種形式設計制作中國龍。
活動(dòng)準備
龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、欣賞音樂(lè )、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè )小龍人。
師:好的,孩子們,讓我們大家帶著(zhù)一個(gè)好的心情和老師一起游戲,好嗎?
幼:好。
師:下面就請小朋友們自己找一個(gè)位子,安靜的做好。
師:孩子們好,我叫‘‘冉老師’’,今天冉老師和大家成為了好朋友,我很高興,有誰(shuí)能舉起手來(lái)告訴冉老師你叫什么名字嗎?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
師:今天呀,冉老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
幼:想。
師:瞧!你們看是誰(shuí)。
。ㄓ^(guān)看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)
2、教師播放動(dòng)畫(huà)片,引導幼兒認真觀(guān)察?
師:孩子們,剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?
幼:龍。
師:你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼:電視里、動(dòng)畫(huà)片。
師:哦,那你們在生活當中什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼:衣服、房拄
師:哦,讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺的照片吧,好嗎?
幼:好。
。ǔ鍪君埖膱D片)
3、教師出示圖片,引導幼兒觀(guān)察,教師邊看邊問(wèn)
師:孩子們,龍由哪些部分組成。
幼:龍頭、龍身、龍尾。
師:孩子們,你們看龍像什么?
幼:蛇、魚(yú)
師:對,
。ㄒ来悟嵬、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)
師:孩子們,龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體,是原始社會(huì )一種圖騰崇拜的標志,龍是偉大的,因為它得到了所有炎夏子孫的尊敬,龍又是虛無(wú)的,因為它只是人們對美好事物的向往,是一種精神,而不是一種物質(zhì)。
。ǘ┙榻B龍頭:
比如說(shuō):在我們過(guò)端午節的時(shí)候,我們會(huì )去賽龍舟,在過(guò)春節的時(shí)候我們會(huì )舞龍,因為龍也象征著(zhù)吉祥,所以在我們喜慶盛大的日子里我們也會(huì )把龍爺爺請出來(lái)。
師:好了,寶貝們,今天老師呀給你們請來(lái)了一位客人,看,這是什么?
幼:龍。
師:小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼:“龍爺爺,您好!
師:龍語(yǔ)(小朋友們好)。孩子們,你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦,原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴,它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了,快,寶貝們起來(lái)幫龍爺爺
找找尾巴。
。ㄓ變鹤杂苫顒(dòng)1—2分鐘)
幼:老師我找到了尾巴在這里!
。ㄈ┲谱鼾埳恚
師:寶貝,你太棒了,(龍頭、龍尾)?墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴,那你們看還差什么呢?
幼:身子。
師:對,身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準備了很多材料,等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的,好嗎?
制作龍的簡(jiǎn)單步驟:
1:先拿到掛歷紙,我們對沒(méi)有圖案的這一邊畫(huà)磷片或貼鱗片。
2:選擇畫(huà)鱗片的小朋友在上面畫(huà)上波浪線(xiàn)點(diǎn)小圓點(diǎn)。
3:選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準備好的蠟光紙片,為皺紋條貼上去,就像老師這樣。
4:畫(huà)好與貼好的小朋友就把它對疊好,然后在上面打上個(gè)小孔,用小棒插進(jìn)去。(幼兒制作過(guò)程)
師:好了,我們制作完了。請到龍頭爺爺這里來(lái)。一個(gè)一個(gè)連起來(lái),像開(kāi)火車(chē)一樣,請幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè),好嗎?
。ㄋ模┯螒
師:寶貝們,龍爺爺的尾巴有了,龍爺爺的身體我們也制作好了,龍爺爺很高興,它想請你們做一個(gè)游戲,好嗎?
幼:好。
師:游戲規則是這樣的,老師敲一聲鼓你們就蹲下,敲二聲就站起來(lái),聽(tīng)到咚咚的聲音就跑起來(lái),好嗎?(邊說(shuō)邊示范)
幼:好。
師:用龍爺爺的語(yǔ)氣說(shuō):“這樣吧!你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說(shuō)一遍,說(shuō)的時(shí)候站起來(lái),我才知道你是誰(shuí)呀?”這樣老師示范一次,我的名字叫董余,我就叫“余余龍”這樣,你們知道了嗎?
師:來(lái),寶貝們我們來(lái)比賽,看誰(shuí)說(shuō)得快。(說(shuō)完一次敲一次鼓)
。ㄎ澹┪椠
師:龍爺爺告訴老師你們今天表現得太棒了,它很高興!你們高興嗎?
幼:高興。
師:那好,我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把我們親愛(ài)的龍爺爺帶到操場(chǎng)去舞動(dòng)起來(lái),好嗎?
幼:好。
師:準備好了嗎?
幼:準備好了。
師:我們出發(fā)了。
隨著(zhù)音樂(lè )結束本次活動(dòng)
延伸活動(dòng):
回家過(guò)后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說(shuō),講一些龍的故事,學(xué)唱一些龍的歌曲,引導幼兒與同伴交流自己的發(fā)現或疑問(wèn)等,或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。
教學(xué)反思
。ㄒ唬、活動(dòng)內容的反思:
1、活動(dòng)充分運用綱要精神,結合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預設充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,動(dòng)靜交替,創(chuàng )設良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),實(shí)現目標。
。ǘ、對幼兒發(fā)展的反思:
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒,運用多種感官感知中國龍,將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),成為快樂(lè )學(xué)習的小主人。
。ㄈ、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:
1、教師成為學(xué)習活動(dòng)的引導者、支持者、合作者。
。ㄋ模、活動(dòng)效果:
1、教師的情感豐富,完全融入活動(dòng)中,能有自己的情感去感染、引導幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下,培養了幼兒互幫互助的團隊精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機的結合,培養幼兒的多種能力。
。ㄎ澹、如果讓我重新上這節課,我會(huì )讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗準備,去了解有關(guān)龍的一些知識,然后讓幼兒自己來(lái)講述,或分組講述,教師只是引導。
中國龍美術(shù)課件 篇4
教學(xué)目的:
1、本課融欣賞與造型表現為一體,通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史,理解中國龍的造型特點(diǎn),體會(huì )龍的象征意義,弘揚中華民族精神。
2、培養想象、造型、創(chuàng )造和合作能力,并以合作的形式共同創(chuàng )作龍的形象。
3、在歡樂(lè )的氣氛中體會(huì )美術(shù)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解龍的造型特點(diǎn),體會(huì )龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng )作中國龍。
教學(xué)難點(diǎn):
在創(chuàng )作表現中抓住龍的特點(diǎn)、造型,表現出龍的精神、氣勢,。
教學(xué)準備:
教具:課件、添畫(huà)活動(dòng)用紙、彩紙、布。
學(xué)具:水彩筆,油畫(huà)棒,剪刀等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
1、檢查學(xué)生學(xué)習用品準備情況。
2、師生交流,活躍氣氛。
二、導入新課:
師:有一首歌,是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國歌曲,它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享,今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》,會(huì )唱的同學(xué)可以一起唱……(課件)
師:大家唱得很好,這首歌中唱到,我們的祖國是一條巨龍,我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。
師:有的同學(xué)可能從電視或者報紙上看到,在不久前,我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典,祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。
師:相傳在很久以前,軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng),他智勇雙全,力大無(wú)比,征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量,他集中了許多動(dòng)物的精華,創(chuàng )造出了一個(gè)全新的形象,做為自己民族的圖騰,那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標志,炎黃子孫始稱(chēng)龍的傳人。
師:這節課,就讓我們帶著(zhù)崇敬的心情來(lái)感受中國龍、創(chuàng )作中國龍。
板書(shū)課題:中國龍
三、了解感受:
1、龍的文化
。1)欣賞
師:龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位,許多建筑物都以龍作為裝飾,在北京的北海公園,就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態(tài)各異,有的張牙舞爪、有的仰天長(cháng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒!粋(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。提問(wèn):看了九龍壁,你想說(shuō)什么?
生:……
師:龍在我們民族的心目中,具有特殊的意義,在古代,龍形象是只有皇族才可以使用的,大家看,這些都是皇宮里的物品(課件出示:玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)提問(wèn):這些物品上都有龍的形象,那么誰(shuí)能說(shuō)一下:在古代龍有什么象征意義?
總結:在古代龍是權力、威嚴的象征。板書(shū):權威
。2)龍與生活
師:但是,到了現在,龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),走進(jìn)了我們的生活,你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎?
生:元宵節龍燈、端午節龍舟……
師:我也搜集了一些生活中龍的形象,大家請看(課件出示)提問(wèn):通過(guò)生活中這些龍的形象,大家想想,在今天,龍還象征著(zhù)什么?
生:象征著(zhù)吉祥、幸福。
板書(shū):吉祥
師:是的,龍是我們中華民族的標志,它不僅代表著(zhù)權威和神圣,象征著(zhù)吉祥和力量,更象征著(zhù)我們的祖國繁榮昌盛。
。3)龍的成語(yǔ)
師:可以說(shuō),龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎?生:龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師:生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神,龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì )到龍的氣魄,龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……,龍文化是博大精深的,讓我們一起來(lái)創(chuàng )造中國龍。
2、龍的造型
。1)觀(guān)察:
師:要想創(chuàng )作好中國龍,首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察。請大家觀(guān)察。提問(wèn):龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似?學(xué)生:……(課件顯示)
師小結:龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng )造出來(lái)的藝術(shù)形象,正是這些動(dòng)物精華的組合,意味著(zhù)龍是萬(wàn)能之獸,是神圣之獸。
。2)提問(wèn):
師:你想用什么方式來(lái)表現這萬(wàn)能之獸呢?
生:……
師:好的,在創(chuàng )作之前,老師有幾點(diǎn)要求,請大家注意:一要合理分工,充分發(fā)揮團隊的作用;二要創(chuàng )新設計,我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng )作了龍,我們在設計時(shí)也要加入自己的想象;三要注意安全,在使用剪刀時(shí)要小心;四要保持衛生,在創(chuàng )作時(shí),請把剪下的廢紙整理收集,不要隨地亂扔。
師:現在,就請喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)就坐到第一排,喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準備好了添畫(huà)用紙和剪貼用紙,請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng )作中國龍吧。
三、創(chuàng )作學(xué)生創(chuàng )作、教師巡視。
四、展評
1、展示
師:大家剛才創(chuàng )作的那么認真,我相信你們的作品一定很精彩,哪個(gè)小組愿意展示一下?
生:……
師:我們來(lái)欣賞繪畫(huà)組同學(xué)們創(chuàng )作的中國龍學(xué)生介紹……
師:繪畫(huà)組的'同學(xué)創(chuàng )作的中國龍非常精彩,介紹得也很精練。
請手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師:這條龍可真夠華麗的,讓我們一起把它舞起來(lái)。
2、舞龍
師:誰(shuí)愿意表演舞龍?組織學(xué)生舞龍(課件播放音樂(lè ))
師:看了他們的舞龍表演好不好?
生:……
師:那就讓我們來(lái)看看真正的舞龍表演。(課件播放舞龍視頻)
師:怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現出來(lái)呢?
師:然我們再來(lái)一次,相信你們這次一定能成功。
師:這次表演得真不錯,表現出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。
五、總結:
今天這節課,同學(xué)們表現非常好,繪畫(huà)組的同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛,用添畫(huà)的方法集體創(chuàng )作了一條五彩斑斕,神態(tài)生動(dòng)的中國龍;手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng )作了一條華麗威嚴的中國龍,并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。
同學(xué)們的表現正體現了中國龍的精神,那就是團結凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神,有了你們這些龍的傳人,我們的祖國這條巨龍就一定會(huì )騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!
中國龍美術(shù)課件 篇5
設計意圖:
“龍”是中國民間神話(huà)中的象征勇猛、權利的神物,是古時(shí)候人們膜拜的對象,而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活,在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強,是他們崇拜的對象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀(guān)察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美,使其了解“龍”的外形特征,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,增強我們是“龍的傳人”的自豪感,并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國龍”。
活動(dòng)目標:
1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。
2、通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動(dòng)準備:
師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、參觀(guān)“龍展”,觀(guān)察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品,進(jìn)一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國人想象出來(lái)的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。
中國龍美術(shù)課件 篇6
一、指導思想
《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主,融“設計與應用”、“造型與表現”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國傳統文化,弘揚民族精神,激勵學(xué)生創(chuàng )造、表現的良好契機。
二、教學(xué)目標:
1、知識目標:通過(guò)本課學(xué)習初步了解中國龍的文化、歷史。通過(guò)觀(guān)察、認識龍造型上的變化,以及在中華民族傳統中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì )龍的精神。
2、既能目標:會(huì )講出龍的各部位的象征,能自己創(chuàng )作一幅龍的繪畫(huà)。
3、情感目標:體會(huì )龍的精神,樹(shù)立民族精神。
三、教學(xué)準備:
課件、龍的圖片、資料
四、教學(xué)構想:
1、通過(guò)教師演示龍的畫(huà)法,使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。
2、通過(guò)課件演示龍的演變過(guò)程,使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變,最初是什么樣,現在是什么樣。理解事物是不段的變化的。
3、通過(guò)欣賞龍的一些生活圖片,使學(xué)生了解龍在我們中國是吉祥的象征,它深入生活的各個(gè)角落。
4、通過(guò)欣賞龍的組成,了解畫(huà)龍的過(guò)程及重點(diǎn)是龍頭。
5、通過(guò)欣賞小朋友們的作品,使學(xué)生了解如何構圖。
6、通過(guò)作業(yè)展評,提高學(xué)生的審美能力,增強民族自豪感。
五、教學(xué)評價(jià):
1、學(xué)生是否初步認識中國龍,了解中國龍的象征。
2、學(xué)生是否體會(huì )到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。
3、學(xué)生能否形象地表現出中國龍的造型特點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、教學(xué)導入:
老師黑板演示一幅龍的作品導入
同學(xué)們,老師首先給你們畫(huà)一個(gè)動(dòng)物,注意仔細觀(guān)察,猜猜看老師畫(huà)的是什么呢?(學(xué)生猜)最后請同學(xué)們一起說(shuō)(龍)。老師激情說(shuō):都說(shuō)中國是龍的故鄉,我們是龍的傳人,這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習和了解一下中國龍。(板書(shū)課題)
2、新授:
。1)龍的起源與特征
師:同學(xué)們,現實(shí)生活中有沒(méi)有龍?(沒(méi)有)那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的,你們知道嗎?(學(xué)生說(shuō))
師:關(guān)于龍的起源,歷史上的學(xué)者有著(zhù)各種各樣的說(shuō)法。有人說(shuō),龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。還有一種說(shuō)法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候,各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。傳說(shuō)有一個(gè)部落的圖騰是蛇,這個(gè)部落很強大,它把各個(gè)部落都打敗了,然后它把各個(gè)部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個(gè)傳說(shuō),龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身,F在讓我們來(lái)找一找,龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢?
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。(鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚(yú)鱗、鷹爪、泥鰍尾)你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎?(學(xué)生說(shuō)老師總結)因為啊,鹿角是所有的動(dòng)物中最美麗的角;蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快,身體最靈敏矯健的;鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的;魚(yú)鱗波關(guān)閃閃,有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出,人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位,集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身,使龍自然成了萬(wàn)物之靈,同時(shí)也寄托了人們的美好愿望。
。2)龍的演變過(guò)程
中國龍文化上下八千年,源遠流長(cháng)。最早的龍形象是什么樣?經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣?你們想不想知道?請同學(xué)們欣賞課件,請你找一找,哪個(gè)是最早的龍,哪個(gè)是現在的龍?(講解龍的演變過(guò)程)不管是現代人還是古代人都非常的喜歡龍,特別是古代封建社會(huì ),龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征?,這是誰(shuí)穿的衣服?(課件展示皇帝穿的衣服)皇帝自稱(chēng)自己是“真龍天子”其目的也是希望擁有龍的威嚴、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個(gè)中華民族的象征,我們稱(chēng)自己是龍的傳人,也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚廣大。
。3)龍的形象深入社會(huì )的各個(gè)角落
龍的形象深入社會(huì )的各個(gè)角落,龍的影響波及了文化的各個(gè)層面,同學(xué)們在現實(shí)生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象呢?(舉例)每年的正月十五要耍龍燈;二月二龍抬頭取其諧音人們要剪頭;五月初五端午節要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界,成為海內外龍的傳人團結一致,共同振興中華的一項活動(dòng)。
。4)觀(guān)察龍由哪幾部分組成
仔細觀(guān)察龍主要由哪幾部分組成?龍頭、龍身、龍尾。我們在畫(huà)的時(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚(yú)嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫(huà)龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫(huà)出龍的精神氣象。
。5)欣賞龍的作品
下面請同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫(huà)龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))
3、學(xué)生作畫(huà),教師巡視指導,放音樂(lè )。
作業(yè)要求:請同學(xué)們畫(huà)一幅與龍有關(guān)的畫(huà),要求畫(huà)出龍的精神氣象。
4、作業(yè)展評
將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上,請學(xué)生評價(jià),選出優(yōu)秀的作業(yè)。
5、教學(xué)小結
同學(xué)們,這節課我們學(xué)習了龍的有關(guān)知識,龍的精神是團結凝聚的精神,是造福人類(lèi)的精神,是奮發(fā)開(kāi)拓的精神和與天和諧的精神,希望同學(xué)們都擁有龍的精神,為國爭光!
中國龍美術(shù)課件 篇7
教學(xué)目標:
1、理解中國龍的造型特點(diǎn),欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品,并以合作創(chuàng )造的形式共同創(chuàng )造一條龍的形象。
2、收集,認識,理解,欣賞,交流,體會(huì ),感悟,創(chuàng )造。掌握一系列自主學(xué)習的方法并形成初步的學(xué)習能力。
3、走進(jìn)中國龍文化,體會(huì )中國龍精神,并以龍的傳人而自豪。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解中國龍的寓意,了解中國龍五千年來(lái)的歷史文化和精神,并激發(fā)昂揚的愛(ài)國激情。
教學(xué)準備:
1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、藝術(shù)品等。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》,理解中國與龍的關(guān)系。
。、欣賞,教師帶領(lǐng)學(xué)生跟MTV一起唱并表演。
。、談話(huà):巨龍指的是什么?擦亮眼又表示什么?
。、討論。
4、小結:巨龍是中華民族的象征,多少年來(lái),由于政府的無(wú)能,中國在世界上毫無(wú)地位,備受欺凌,甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人,經(jīng)過(guò)自己的團結奮斗、努力拼搏,終于站起來(lái)了。但是,我們時(shí)刻要記住,落后就會(huì )受欺負,所以必須時(shí)刻擦亮眼睛,一代一代的努力,讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。
二、認識龍,理解龍的造型寓意
。、談話(huà):你見(jiàn)過(guò)真正的龍嗎?能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)龍的造型特點(diǎn)嗎?
。、出示龍的圖片。龍是中國的勞動(dòng)人民想象中的神獸,凝聚著(zhù)勞動(dòng)人民的美好希望。仔細觀(guān)察龍的造型,你發(fā)現了什么?
。、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識?具體說(shuō)說(shuō)。
。、討論交流:勞動(dòng)人民這樣創(chuàng )造龍有什么寓意嗎?――集中眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華,賦予龍以神性,以寄托他們的厚望。
三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品,了解龍的圖案的運用。
。、你去過(guò)北京故宮嗎?知道故宮是誰(shuí)住的?一起去走一走?
。、播放錄象資料:《故宮中的龍》
。、討論交流:為什么在皇帝住的地方會(huì )有這么多的龍的圖案?幾乎遍地是龍?
。私猓褐袊糯幕实凼恰疤熳印,在勞動(dòng)人民眼里,惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫)
。、在民間,也有很多龍的圖案。欣賞:云龍紋葵花鏡(唐)漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。
。、你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案?現在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代,為什么還會(huì )有這么多的龍的圖案出現呢?你認為是什么原因?
。、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。
四、嘗試創(chuàng )造表現,過(guò)“龍節”,增強感受與記憶。
。、觀(guān)看影視資料《舞龍燈》:覺(jué)得有趣嗎?你見(jiàn)過(guò)真的舞龍燈嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受?你對龍燈了解多少?
。、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節目與活動(dòng)?
賽龍舟等。
。、我們都是龍的傳人,今天我們也來(lái)過(guò)一個(gè)龍的節日好嗎?
。、以小組為單位,討論一下,怎樣創(chuàng )造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象?用什么做?怎么做?
。、交流
。、學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐,指導。
。、要求:抓住龍的特征,盡可能的美化形象
五、表演展示
。、小組分別表演,其余小組評價(jià)。(照相)
。、播放歌曲〈龍的傳人〉在活動(dòng)中結束學(xué)習活動(dòng)。
中國龍美術(shù)課件 篇8
一、說(shuō)龍:
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說(shuō)說(shuō)你對龍的了解。
教學(xué)意圖:培養學(xué)生收集信息的能力,初步感受龍的精神,增強民族自豪感。
二、看龍:
1.欣賞龍的演變:
a、玉龍豬——新石器時(shí)代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象:駱駝頭、鹿角(風(fēng)華穩重)、馬齒、牛耳、蛇身(靈敏矯。、鯉魚(yú)鱗(條理有序)、鷹爪(扎實(shí)氣魄)、泥鰍尾。
教學(xué)意圖:了解龍的演變過(guò)程,如商周粗狂抽象;春秋戰國秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤;宋代成熟穩;明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位,是萬(wàn)物之靈,同時(shí)
寄托了人們的美好愿望。
三、畫(huà)龍:
1.欣賞書(shū)中學(xué)生作品。
2.畫(huà)龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求:畫(huà)一條龍。
教學(xué)意圖:培養學(xué)生的繪畫(huà)技能,激發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)的興趣。
四、賞龍:
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng )作體會(huì )。
教學(xué)意圖:體驗成功感。
五、做龍:
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人
中國龍美術(shù)課件 篇9
內容與目標:
1.顯性?xún)热菖c目標:
應知:通過(guò)本課學(xué)習初步了解中國龍的文化、歷史。通過(guò)觀(guān)察,認識龍造型上的變化,以及在中華民族傳統中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義,體會(huì )龍的精神。
應會(huì ):會(huì )講出籠各部位的象征,能創(chuàng )作出一幅龍的繪畫(huà)作品,能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作。
2.隱性?xún)热菖c目標:
都說(shuō)中國是龍的故鄉,我們是龍的傳人,這中間包含人們對龍的尊重、崇拜,人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):收集有關(guān)中國龍的資料,初步了解中國龍的歷史。
了解龍的象征意義,欣賞其造型。
抓住龍的特點(diǎn),畫(huà)一條龍。
難點(diǎn):在繪畫(huà)中表現龍的精神、氣勢,抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。
在欣賞?評述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì )龍的精神。
學(xué)習材料:
有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)龍:
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說(shuō)說(shuō)你對龍的了解。
教學(xué)意圖:培養學(xué)生收集信息的能力,初步感受龍的精神,增強民族自豪感。
二、看龍:
1.欣賞龍的演變:
a、玉龍豬——新石器時(shí)代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象:駱駝頭、鹿角(風(fēng)華穩重)、馬齒、牛耳、蛇身(靈敏矯。、鯉魚(yú)鱗(條理有序)、鷹爪(扎實(shí)氣魄)、泥鰍尾。
教學(xué)意圖:了解龍的演變過(guò)程,如商周粗狂抽象;春秋戰國秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤;宋代成熟穩;明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位,是萬(wàn)物之靈,同時(shí)
寄托了人們的美好愿望。
三、畫(huà)龍:
1.欣賞書(shū)中學(xué)生作品。
2.畫(huà)龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求:畫(huà)一條龍。
教學(xué)意圖:培養學(xué)生的繪畫(huà)技能,激發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)的興趣。
四、賞龍:
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng )作體會(huì )。
教學(xué)意圖:體驗成功感。
五、做龍:
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人
教學(xué)意圖:樹(shù)立民族精神。
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