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四季的色彩美術(shù)課件
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課件，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，快來(lái)參考課件是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的四季的色彩美術(shù)課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課件
一、創(chuàng )設氛圍激活課堂
1．國慶的時(shí)候張老師去郊外走了走，看到成熟的莊稼，遠遠望過(guò)去一片金黃色，日落時(shí)夕陽(yáng)映紅了滿(mǎn)天的云彩！秋天真是美麗。其實(shí)啊，不光秋天美麗，一年四季都很美麗，它們都有各自的特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習《四季的色彩》。（出示課件，揭示課題）
2．師：在學(xué)習之前我們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)能把自己喜歡的季節說(shuō)得又美又生動(dòng)，猴哥美少女可在等著(zhù)你們哦。
3．學(xué)生舉手表述，教師對表現優(yōu)秀的同學(xué)及時(shí)鼓勵和肯定。
4．教師讓學(xué)生自我表述，以發(fā)現學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗，并適時(shí)引導對四季色彩的表述。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！是的，每個(gè)季節都有自己的特征。
二、對話(huà)交流質(zhì)疑解疑
交流、圖片欣賞、板書(shū)
1．師：聽(tīng)到剛剛大家把四季說(shuō)的這么美麗，老師想問(wèn)問(wèn)大家還記不記得我們前幾節課學(xué)的，關(guān)于顏色的知識？
生1：記得，三原色
生2：紅色，黃色，藍色的畫(huà)
生3：還有三間色
生4：紅、黃、橙是暖色，藍、綠、紫是冷色
——教師根據學(xué)生的回答，展示相應的色彩圖示。
2．師：今天我們就要把這些顏色與季節的結合起來(lái)，畫(huà)一張關(guān)于季節的畫(huà)首先讓我們來(lái)認識每個(gè)季節吧：
�。�1）、秋天的色彩——（出示圖片第2張）
師：這是哪個(gè)季節的圖片？
生：秋天
師：對，現在是秋天，那秋天美嗎？美在哪里？
生1：天空湛藍、空氣清新、果實(shí)收獲一片黃色。
生2：我想在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后享受一下秋風(fēng)的涼爽。
生3：有紅色的楓葉，很漂亮。
師：大家對秋天都有很多不同的感受，那么，你認為秋天是什么顏色的呢？
生：橙色、黃色
�。ǔ鍪菊n件第3張）——秋天收割的照片，師：看看畫(huà)家對秋天的感受是不是和大家一樣？凡高《收割中的田園風(fēng)景》，兩張照片有一定的相似度。
師：和大家一樣耶！都是金黃的，一片豐收的感覺(jué)。同學(xué)們真是有一雙藝術(shù)的眼睛呢。
板書(shū)：秋天—豐收，溫和—黃色，紅色暖色為主
師：以暖色調為主。
�。�2）、冬天的色彩
師：秋天的風(fēng)越來(lái)越冷，樹(shù)葉漸漸地掉光了，你們說(shuō)什么季節來(lái)到了？（生：冬天）冬天是什么樣呢？
生1：下雪了，都是一片白色。
生2：刮風(fēng)的時(shí)候很寒冷，很多樹(shù)枝上都沒(méi)有葉子了。
生3：冬天會(huì )下雪，可以打雪仗、堆雪人。
師：是的，這時(shí)我們都忘記了寒冷，一起去玩雪，到戶(hù)外去享受冬天給我們帶來(lái)的樂(lè )趣�！ǔ鍪菊n件第4張——堆雪人，打雪仗）
師：冬天還有許多的美景，特別是雪后的景色�！ǔ鍪菊n件第五張——雪后美景，畫(huà)家畫(huà)的雪后景色）
學(xué)生欣賞、評述
師：那么，你認為冬天是什么顏色的呢？
板書(shū)：冬天—下雪，寒冷—白色，藍色，紫色
師：以冷色為主。
�。�3）、春天的色彩
師：冬天過(guò)后，冰雪漸漸地融化了，小樹(shù)苗開(kāi)始發(fā)新芽，我們將去迎接什么季節得到來(lái)��？
生：春天
師：春天里有些什么呢？
生：花，樹(shù)（教師補充）
�。ǔ鍪菊n件第6張——春天的植物。師：春天到了，桃花紅了，迎春花黃了，柳樹(shù)綠了，像少女的長(cháng)發(fā)在隨風(fēng)飄動(dòng)。）
師：在你們眼中春天什么樣的？
生1：小苗發(fā)芽，花朵也漸漸的開(kāi)放。
生2：公園里有許多的柳樹(shù)
師：春天是什么顏色的？你將用什么色彩來(lái)表現春天呢？
板書(shū)：春天—生機勃勃—三原色和三間色
師：冷暖色調相結合來(lái)畫(huà)。
�。�4）、師：天氣越來(lái)越暖和，人們的衣服也開(kāi)始減少了，這是什么季節？是的，夏天。
生1：很炎熱。
生2：花開(kāi)得更茂盛。
生3：樹(shù)木也更加蒼翠、茂密。
�。ǔ鍪菊n件第7張——沙灘，夏景，夏天的畫(huà)）
師：夏天有這么好的景色，老師想到沙灘上去走走，想去海邊游泳�，F在大 家把目光看到第二張照片上，你在這張照片上看到了怎么樣的一個(gè)夏天的景色？
生：天空很藍，樹(shù)很綠，有倒影
師：是啊，晴空萬(wàn)里，綠樹(shù)成蔭，這是一張夏天的畫(huà)，也同樣有綠樹(shù)成蔭的感覺(jué)。
師：那么，誰(shuí)來(lái)告訴大家夏天是什么顏色的？你將用什么色彩來(lái)表現夏天呢？
板書(shū)：夏天—炎熱，綠蔭—黃色，綠色，藍色
師：冷暖色調相結合，畫(huà)面色彩要豐富。
3．小結：
師：每個(gè)季節我們都回憶了一遍，看來(lái)不同的人對大自然的感受是不同的，不同的季節給我們的美感也是不同的。
作品欣賞思維拓展
師：我們小朋友還用畫(huà)筆畫(huà)出了他們心中的四季呢。
學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞——（出示課件第8張）
學(xué)生自主欣賞、評述
學(xué)生練習，教師巡視輔導：
1、作業(yè)要求：
師：剛剛我們看了這么多四季的圖片和作品，對各個(gè)季節有所感受，想必同學(xué)們都躍躍欲試，要畫(huà)出自己心中最美的季節。
要求：線(xiàn)條清晰流暢，構圖飽滿(mǎn)，涂色均勻，用景物和顏色體現出季節的特點(diǎn)。
2、學(xué)生練習，播放音樂(lè )
三、展示收獲評價(jià)整合
學(xué)生展示自己的作品，自評、互評。教師選幾個(gè)具有典型的作業(yè)進(jìn)行展示講評。
師：你的顏色用的真漂亮，一看就知道是（）天
你的線(xiàn)條真流暢，景色畫(huà)的真美，平時(shí)一定很會(huì )觀(guān)察身邊的事物！
你真有自己的想法…...是個(gè)有想象力的孩子！
四、拓展延伸升華情感
春天的艷麗，夏季的綠樹(shù)成蔭，秋天的金黃，冬季的銀裝素裹，多么富有詩(shī)意的四季啊。四季是美麗的，同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？（喜歡）那么讓我們用畫(huà)筆去畫(huà)出大自然的美，畫(huà)出我們家鄉美麗的四季吧
課文
春，是一位溫柔的畫(huà)師，她用手中的調色盤(pán)調出了夢(mèng)幻般的色彩。大地從沉睡中蘇醒，嫩綠的新芽從樹(shù)枝上鉆出，像是給樹(shù)木穿上了一件件翠綠色的新衣。草地也被染成了碧綠色，仿佛一塊巨大的綠色絨毯。桃花、杏花、梨花競相開(kāi)放，粉的像霞，白的像雪，紅的像火，把春天裝點(diǎn)得如詩(shī)如畫(huà)。
夏，是一位熱情的藝術(shù)家，他偏愛(ài)濃烈鮮艷的色彩。天空湛藍湛藍的，像一塊巨大的藍寶石。池塘里的荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的含苞待放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，粉色的、白色的花瓣在綠葉的襯托下顯得更加嬌艷欲滴。陽(yáng)光熾熱地灑在大地上，金黃色的麥浪隨風(fēng)翻滾，仿佛一片金色的海洋。
秋，是一位優(yōu)雅的調色師，她的作品充滿(mǎn)了成熟和豐收的韻味。果園里，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠；黃澄澄的梨子你擠我碰，爭著(zhù)讓人們去采摘；一串串紫瑩瑩的葡萄像瑪瑙似的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。稻田里，金黃的稻穗低垂著(zhù)頭，微風(fēng)拂過(guò)，泛起層層金色的波浪。楓葉也被秋姑娘染成了紅色，遠遠望去，像一片燃燒的火焰。
冬，是一位神秘的畫(huà)家，他用白色描繪出一個(gè)銀裝素裹的世界。雪花紛紛揚揚地飄落下來(lái)，給大地鋪上了一層厚厚的白色棉被。樹(shù)木穿上了白色的棉襖，房屋戴上了白色的帽子，整個(gè)世界變得潔白無(wú)瑕。偶爾有幾枝紅梅在雪中綻放，為這寒冷的冬天增添了一抹亮麗的色彩。
四季的色彩各有不同，它們共同構成了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，讓我們的生活變得豐富多彩，充滿(mǎn)了無(wú)盡的魅力和驚喜。
教案
【課題】
四季的色彩
【課時(shí)】
1課時(shí)
【課型】
欣賞。評述
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、認識書(shū)中四位畫(huà)家，對其作品進(jìn)行分析，并寫(xiě)出短文。
【德育目標】
感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
【教學(xué)用具】
課本
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，為什么？
2、打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節嗎？
3、板書(shū)課題。
二、新授：
1、欣賞。仔細觀(guān)察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？
2、總結。同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國籍不同……。
3、分組活動(dòng)。
�。�1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(cháng)帶領(lǐng)分組欣賞。
�。�2）學(xué)生根據要求，在問(wèn)題的引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習，教師指導。
�。�3）問(wèn)題：
�、龠@是什么季節？畫(huà)面主要運用了哪些色彩？
�、趶淖髌分心憧吹搅耸裁�，又感受到了什么？
�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？
4、學(xué)生反饋，教師指導補充。
《早春之路》是一幅寫(xiě)實(shí)性、裝飾性較強的日本畫(huà)。畫(huà)面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。
《夏》畫(huà)家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示了畫(huà)家的激情。
《金秋》畫(huà)面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫(huà)面用色濃重。這是我國畫(huà)家林風(fēng)眠將中國畫(huà)的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色彩進(jìn)行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。
《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫(huà)面深遠的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著(zhù)春的力量。而畫(huà)中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著(zhù)他們的獵犬，帶著(zhù)幾分疲憊，進(jìn)入畫(huà)面左下角。順著(zhù)他們的路線(xiàn)抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì )到冬日里人們忙碌的氣氛。
三、作業(yè)布置：
從課本中選出你喜歡的作品，從畫(huà)中表現的形象、色彩、感受等方面寫(xiě)一篇短文。
寫(xiě)完后小組交流。
猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的是哪幅作品？
四、總結：
通過(guò)本課學(xué)習，我們認識了許多藝術(shù)大師，了解了作品的表現形式，雖然都是生活中常見(jiàn)的事物，但通過(guò)畫(huà)家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現，因此，為能見(jiàn)到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。
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