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美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設計1
一、編輯指導思想
《四季的色彩》是一節了解色彩知識為主線(xiàn)，認識國內外多樣的表現形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然魅力，欣賞藝術(shù)家非凡表現力的一節“欣賞評述”課。通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對不同季節的色彩變化有較深的認識，對不同繪畫(huà)表現形式有初步的了解，同事提高學(xué)生審美能力，培養學(xué)生對美的表達能力。
《美術(shù)課程標準》這樣寫(xiě)到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。本課要求學(xué)生在欣賞基礎上完成一篇短文，這較之過(guò)去的欣賞學(xué)生是一次飛躍，是學(xué)生綜合能力的培養。學(xué)生完成這篇短文后，一定要創(chuàng )造同學(xué)沒(méi)互相交流的機會(huì )。因為學(xué)生之間的交流可以大大啟發(fā)學(xué)生欣賞的思路，是難得的學(xué)習機會(huì )，教師同時(shí)可以了解同學(xué)們的學(xué)生、評述水平。
本課可以先采用學(xué)生自學(xué)的方式完成這四張圖片下的問(wèn)題卡片，再進(jìn)行小組內的交流，以拓展其思路。在名作欣賞中老師可以對四種不同繪畫(huà)表現方式及四位畫(huà)家的情況作簡(jiǎn)單的介紹�？梢杂眯〗M合作的方式，讓每一小組從畫(huà)面色彩、構圖、表現方法等方面分析一幅作品。在各組內交流后，老師應組織全體學(xué)生對四幅作品進(jìn)行對比欣賞，以感受四季的變化。
二、教材版面分析
在本課左右兩側，分別呈現了四季的風(fēng)景圖片，每幅圖片下方有一個(gè)問(wèn)題卡片，其主要的目的是讓學(xué)生首先從大自然的變化中感受四季的特點(diǎn)，用學(xué)生以往的知識、經(jīng)驗填寫(xiě)出自己對每個(gè)季節的感受。例如“春季是
的季節”，學(xué)生可以根據自己的認識填寫(xiě)：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋┄┄這些形容詞匯要充分體現學(xué)生對不同季節的多方面的認識�？梢允巧实男稳�，更可以是對季節的理解。教師在此項活動(dòng)中應該讓學(xué)生充分認識到大自然的神奇，并同時(shí)總結不同季節的特點(diǎn)。
在本課中選擇四幅不同畫(huà)派、不同風(fēng)格、不同國籍畫(huà)家的作品。東山魁夷的日本畫(huà)《早春之路》，以純凈的色彩把人帶入了一個(gè)清新的世界，以極富裝飾性的表現手法展現了日本畫(huà)的特點(diǎn)。在色彩上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠海悄悄的爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴的含情脈脈。列維旦的《夏》則以其富有激情的筆觸向我們展現了夏的生機勃勃，夏的明朗蒼翠。白樺林一直是列維旦鐘愛(ài)的題材，透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示出畫(huà)家的激情。眼前的一片綠色的多姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師列維旦超凡的繪畫(huà)技巧�！督鹎铩肥俏覈�(zhù)名畫(huà)家林風(fēng)眠的優(yōu)秀作品。林風(fēng)眠將中國畫(huà)的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色彩進(jìn)行了大膽的結合。在蒼山的存托下，亮麗耀眼的黃色、橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染與紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的色彩和幽深的意境完美的統一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現冬日的經(jīng)典作品。畫(huà)面深遠的透視效果把我們的眼界帶入了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地境界的孕育著(zhù)春的力量。而畫(huà)面的人物則是這靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著(zhù)他們的獵犬，帶有幾分疲憊，進(jìn)入畫(huà)面左下角。順著(zhù)他們的路線(xiàn)抬眼望去，我們看到了湖面上忙碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會(huì )到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾以其細膩的表現手法，將近景、中景刻畫(huà)得細致入微。
在欣賞中，同學(xué)們在比較不同季節色彩變化的基礎上，同時(shí)可以認識到日本畫(huà)、油畫(huà)、中國畫(huà)、的表現形式特征。正如《課標中》所說(shuō)的：欣賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，使學(xué)生在這節欣賞課中，我們會(huì )發(fā)現它不僅僅對畫(huà)面進(jìn)行了描述，而且加入了評述者的主觀(guān)感受。例如：“列維旦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿(mǎn)了畫(huà)面，審計勃勃。細碎的筆觸好像樹(shù)葉和青草，在夏風(fēng)中歡笑�！边@實(shí)際是給學(xué)生評述做了個(gè)示范，加上學(xué)生上課之初對不同季節的感受和填寫(xiě)的問(wèn)題卡片，與上課教師介紹的`繪畫(huà)知識，學(xué)生的理解認識相結合，就可以按本課作業(yè)提升談?wù)勛约合矏?ài)的一幅作品，完成一篇短文。
三、教學(xué)內容與目標l顯性?xún)热菖c目標
應知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應會(huì )：認識該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表
達對畫(huà)而的認識與感受。
2、隱性?xún)热菖c目標
(1)通過(guò)本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
五、課前準備
l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
2學(xué)生搜集在不同季節拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對不同季節的感受。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導人
1請看，我給大家帶來(lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題：
(I)你看到了什么?
(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)
3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節，試著(zhù)用“這是季，是的季節�！眮�(lái)形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受?
5出示課題：四季的色彩
(二)新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫(huà)。
(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.小組活動(dòng)。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，在小組內談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(2)學(xué)生根據要求.在問(wèn)題的引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習.教師指導。
(三)反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)
�、佼�(huà)面體現了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)
�、诋�(huà)家主要運用了哪些色彩表現春天?
�、蹖�(xiě)一篇短文來(lái)表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
�、苣氵�想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國)
�、佼�(huà)家運用了怎樣的筆觸來(lái)表現畫(huà)面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫(huà)家在再現或表現自然和生活時(shí)運用的各種筆痕。
�、诋�(huà)面主要使用了哪些顏色?
�、苡枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫(huà))林風(fēng)眠
�、佼�(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
�、跇�(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現什么色彩’
�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)
�、倌銖漠�(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
�、谟^(guān)察作品的色彩，你有哪些體會(huì )?
�、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利�?用一篇短文表達出來(lái)。(請參考書(shū)上第3頁(yè)對這幅
圖的提示。)
(四)拓展
(五)總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著(zhù)春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì )運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀(guān)察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們
的感受。
七、教學(xué)反思
本課是一節欣賞課，通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。在教學(xué)過(guò)程中我運用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過(guò)大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著(zhù)快樂(lè )與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開(kāi)朗了，氣氛也和諧了……。聽(tīng)聽(tīng)吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿(mǎn)畫(huà)面，生機勃勃，細碎的筆觸好像樹(shù)葉和青草在夏風(fēng)中歡笑……表現四季的色彩十分豐富，形容季節的詞語(yǔ)也特別豐盛：春季是希望的季節，是生機勃勃的季節，是細雨蒙蒙的季節，是色彩斑斕的季節，是春意融融的季節，是萬(wàn)物復蘇的季節，是五顏六色的季節，是春光明媚的季節，是嫩綠的季節，是花開(kāi)的季節，是孩子們的季節……多美呀，多開(kāi)心呀，多快樂(lè )呀，多令人興奮和激動(dòng)呀……師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習的情緒高漲。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設計2
教材分析：
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫(huà)，就稱(chēng)之為布貼畫(huà)。布貼畫(huà)由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)
課程類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、認識和理解裝飾畫(huà)的裝飾表現形式和獨特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力，教會(huì )學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng )造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng )作，學(xué)習拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。
3、結合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng )作，學(xué)習拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：
講授、討論合作、個(gè)別輔導
教具準備：
范作、布角料、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫(huà)作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫(huà)來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫(huà)或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì )使你的家別具一格，獨創(chuàng )新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì )到發(fā)現和創(chuàng )造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng )造生活中的美。
二、新課講授。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問(wèn)，歸納)
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))
2、布貼畫(huà)圖稿的選色設計，根據現有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫(huà)的制作方法：
?打底稿。將自己設計的畫(huà)面構思用鉛筆畫(huà)在白紙上。
?布料剪裁。按照畫(huà)面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫(huà)的底稿放在布料上操作，以確保造型的`準確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
?拼貼畫(huà)面。將裁剪好的布料按照剛開(kāi)始的設計進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫(huà)面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當的空隙，使畫(huà)面看上去疏密得當，更富生機。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì )導致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫(huà)作品服務(wù)，增強視覺(jué)效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容和布局安排。
三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng )作一幅有新意的裝飾畫(huà)
四、作業(yè)講評：觀(guān)摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。
小結：略
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設計3
(一)教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應會(huì )：認識該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達對畫(huà)而的認識與感受。
2、隱性?xún)热菖c目標
(1)通過(guò)本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的'感受。
難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
課前準備
l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
2、學(xué)生搜集在不同季節拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。
教學(xué)過(guò)程：
導入
1請看，我給大家帶來(lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題：
(I)你看到了什么?
(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)
3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節，試著(zhù)用“這是季，是的季節�！眮�(lái)形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受?
5出示課題：四季的色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫(huà)。
(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.分組活動(dòng)。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(cháng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據要求.在問(wèn)題的引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習.教師指導。
反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)
�、佼�(huà)面體現了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)
�、诋�(huà)家主要運用了哪些色彩表現春天?
�、蹖�(xiě)一篇短文來(lái)表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
�、苣氵�想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國)
�、佼�(huà)家運用了怎樣的筆觸來(lái)表現畫(huà)面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫(huà)家在再現或表現自然和生活時(shí)運用的各種筆痕。
�、诋�(huà)面主要使用了哪些顏色?
�、苡枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫(huà))林風(fēng)眠
�、佼�(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
�、跇�(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現什么色彩’
�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)
�、倌銖漠�(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
�、谟^(guān)察作品的色彩，你有哪些體會(huì )?
�、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利�?用一篇短文表達出來(lái)。(請參考書(shū)上第3頁(yè)對這幅圖的提示。)
拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著(zhù)春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì )運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀(guān)察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設計4
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
2、表達對色彩的感覺(jué)。
3、培養學(xué)生對大自然的情感和保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖
1、課前準備準備教具組織教學(xué)集中精力準備上課
2、導入目標播放生動(dòng)的視頻導入課題學(xué)生觀(guān)看讓學(xué)生感受到大自然豐富的生命色彩激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
3、導學(xué)達標播放婺源四季自然風(fēng)光學(xué)生觀(guān)看后結合課本中的畫(huà)面談?wù)剬λ募旧稚视∠笥勺匀伙L(fēng)光的美麗過(guò)渡到森林四季色彩的特點(diǎn)
看看畫(huà)家是如何表現自已心目中的色彩學(xué)生觀(guān)看并討論四季色彩變化真實(shí)的造化之美與藝術(shù)的魅力對比，讓學(xué)生感受到真實(shí)與藝術(shù)的不同
教師小結：四季色彩的特點(diǎn)
教師講解三原色、三間色、三復色并畫(huà)出十二色相環(huán)教師指導學(xué)生實(shí)踐調色了解色相環(huán)，色彩三要素和色彩對比等色彩基礎知識
3、導學(xué)達標教師實(shí)踐演示
多媒體演示
教師講解色彩三要素和色彩對比(多媒體演示)讓不同色相衣服的學(xué)生上講臺，學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的色彩對比(色相對比，明度對比，純度對比)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對色彩的有關(guān)知識理解更深刻
引導學(xué)生分析名畫(huà)佳作的色彩及時(shí)提示學(xué)生運用本課所學(xué)的色彩知識加以表述學(xué)生欣賞后回答讓學(xué)生用所學(xué)到的.色彩知識分析名畫(huà)佳作，提高學(xué)生的鑒賞能力
4、知識運用教師提問(wèn)：
1、環(huán)衛工人為什么戶(hù)穿黃色的工作服;
2、紅、黃、綠燈運用了什么色彩對比;學(xué)生討論回答讓學(xué)生把所學(xué)到的色彩知識運用到實(shí)際生活中
5、拓展討論森林是人類(lèi)生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì )用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應該樹(shù)立保護環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護環(huán)境。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護大自然的意識。
6、課外練習1、做十二色相環(huán);
2、書(shū)中東山魁夷的《湖》和科羅
的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調?它們給了你怎樣的感受?
3、從今天起我們每個(gè)人都要成為保護地球環(huán)境的小衛士。
美術(shù)課四季的色彩教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。
2、熱愛(ài)大自然的美麗，培養學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
3 、在教師的引導下，對作品進(jìn)行分析，表達對畫(huà)面的認識與感受。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的`感受。教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察導課
老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級
班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。
師：你能根據你平時(shí)看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個(gè)季節嗎?師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節，能告訴老師你是怎么判斷的嗎?
師：不同的季節有不同的色彩，今天我們就來(lái)學(xué)習四季的色彩。板書(shū)課題
二、新授
1、合作探究(四季的色彩)
師：請你打開(kāi)課本，看看2-3頁(yè)的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節，你看到了什么?你認為它們是一個(gè)什么樣的季節?
師：請你把自己的感受填寫(xiě)在書(shū)上，并和同桌交流一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的季節?
師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現四季，你會(huì )用什么顏色?
板書(shū)：春
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現四季，畫(huà)家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我們就來(lái)認識四位大師。
師：認識了四位大師，我們再來(lái)看看他們是怎樣表現四季的。師：不同的畫(huà)家用不同的形式表現了不同的季節，認真觀(guān)察看看畫(huà)面的季節都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、匯報交流
1 )這四幅作品你最喜歡哪一幅?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?
2)請你猜一猜老師描寫(xiě)的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評述小文。
三、創(chuàng )作
1、作業(yè)要求：
請你選一幅自己喜愛(ài)的作品，用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
師：請一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué)猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的哪幅作品?學(xué)生朗誦。
四、拓展
課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請他們一起欣賞。
板書(shū)設計：
四季的色彩
春淡綠
藍
夏綠
秋黃紅橙
冬灰色白色
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