小松鼠找花生果課件

　　《小松鼠找花生果》教案

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內的7個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。

　　3.了解花生果長(cháng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

　　課時(shí)安排：

　　本課擬2課時(shí)完成。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件;松鼠及蚯蚓的頭飾。

　　一、猜謎激趣，導入 課題

　　1.出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。(板書(shū)：花生果)

　　2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它。(板書(shū)：小松鼠)

　　3.今天，我們就跟著(zhù)小松鼠一塊兒去找花生果。(板書(shū)：找)

　　二、創(chuàng )設情境，感知課文

　　過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!

　　1.學(xué)生自由讀書(shū)。

　　2.指名分自然段讀。

　　三、角色遷移，體驗文本

　　1.細讀第一自然段。

　　(1)小松鼠到哪兒去找花生果呢?(媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面)

　　我們跟著(zhù)小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么?

　　(2)出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現出來(lái)嗎?(相機評價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀!)

　　2.細讀第二至五自然段。

　　過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎?當它間到蚯蚓時(shí)，會(huì )怎么問(wèn)呢?

　　(1)出示小松鼠和蚯蚓的對話(huà)，即“這是什么呀?”“這是花生�！狈纸巧�讀。

　　(2)引讀第二自然段。

　　(3)導讀第三、四自然段。

　　特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對自己說(shuō)話(huà)，相機出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。

　　(4)小結：小松鼠多難過(guò)呀，快來(lái)幫幫它，告訴它吧!(小組學(xué)習第五自然段)

　　四、記誦積累，內化語(yǔ)言

　　1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)

　　2.演讀背誦。

　　(1)師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話(huà)。

　　(2)小組內選定角色嘗試背誦，并交流評價(jià)。

　　(3)小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評價(jià)。

　　五、運用語(yǔ)言，超越文本

　　聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠會(huì )怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續編故事)

　　六、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　小松鼠的花生果里還藏著(zhù)幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎?(出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結構的字，4個(gè)上下結構的字，1個(gè)獨體字)

　　1.學(xué)習生字，讀準音。

　　2.自學(xué)筆順。

　　3.每種結構，師各范寫(xiě)一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

　　4.學(xué)生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

　　1.花生果長(cháng)在泥土里，還有誰(shuí)長(cháng)在泥土里?泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎?

　　2.老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì )發(fā)現更多的奧秘。

　　《小松鼠找花生果》說(shuō)課稿

　　各位老師，下午好！今天我們一年級教研組展示課的課題是《小松鼠找花生果》。

　　這是一篇非常有趣的童話(huà)課文，它通過(guò)品讀小松鼠找花生果的故事，讓學(xué)生了解花生的生長(cháng)規律，并學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察生活。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材分析

　　這是一篇科普童話(huà)，全文共5個(gè)自然段，以小松鼠找花生果為線(xiàn)索：即花生開(kāi)花了---小松鼠想摘花生果過(guò)冬---到始終沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生果---小松鼠懷疑花生果被人摘走了---蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。課文采用科學(xué)童話(huà)的形式，寓常識于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑，淺顯，符合兒童特點(diǎn)。教材中有兩幅插圖，分別畫(huà)的是小松鼠和蚯蚓在花生開(kāi)花、結果兩個(gè)不同時(shí)候的對話(huà)場(chǎng)景，教學(xué)中能讓學(xué)生根據插圖來(lái)理解學(xué)習課文內容，可以增強教學(xué)效果。

　　2、教學(xué)要求

　�。�1） 根據自己的體驗，流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語(yǔ)言之美。

　�。�2） 以朗讀、想象、拓展訓練貫穿課堂，指導學(xué)生理解課文內容，明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生認識自然地興趣。

　�。�3） 鼓勵學(xué)生大膽想象，續編故事，樂(lè )于與同學(xué)、老師分享續編的`故事，培養學(xué)生專(zhuān)注傾聽(tīng)他人發(fā)言的好習慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化，了解花生結果的特點(diǎn)。

　　二、 說(shuō)教、學(xué)法

　　說(shuō)教法：為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我們主要采用以下兩種教法：

　　1、據圖想象法：“圖”是對內容的描繪，“內容”是語(yǔ)言文字對事件的記載。本文可以利用插圖來(lái)想象課文的內容，體會(huì )人物的內心。

　　2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì )思想感情的有效手段。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　想象補白發(fā)法：抓住課文內容的訓練點(diǎn)，進(jìn)行補白，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達，熟悉語(yǔ)言、內化語(yǔ)言、注重語(yǔ)文的工具性。

　　三、說(shuō)教學(xué)設計

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三大塊：

　　第一部分為復習導入。

　　通過(guò)默詞來(lái)檢測孩子第一課時(shí)學(xué)習情況，檢測時(shí)做到了詳略得當，易掌握的不默，能為本節課服務(wù)或易錯的詞重點(diǎn)檢測糾正。使得重點(diǎn)突出，記憶深化。

　　第二部分為品讀感知。

　　教學(xué)中我們以小松鼠找花生果的過(guò)程（即：花生開(kāi)花了——小松鼠想摘花生過(guò)冬——小松鼠始終沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里）為明線(xiàn)，以小松鼠找花生果這一過(guò)程中的心理變化（即新奇——高興——急切、失望——疑惑——喜悅）為暗線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。品讀課文時(shí)綜合各種手段，逐層深入，通過(guò)看一看、讀一讀、想一想、品一品等環(huán)節，引導學(xué)生由感性到理性，由學(xué)習到積累，充分促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　在第一段教學(xué)中主要以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)，進(jìn)行疊詞積累訓練，由課文中的疊詞，延伸到課外，在積累的基礎上，我們還注重疊詞的運用，比如：紅彤彤的太陽(yáng)、藍湛湛的天空等，在老師的小結中，進(jìn)一步明確疊詞的作用，也為課堂作業(yè)做好鋪墊指導。

　　在第二自然段主要是指導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文充分體會(huì )小松鼠因認識花生而產(chǎn)生一個(gè)美好愿望時(shí)的高興心情，讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)而讀好課文，同時(shí)，設計了一個(gè)因果關(guān)系的句式訓練培養了學(xué)生口語(yǔ)表達能力，也幫助學(xué)生更好的體會(huì )松鼠高興的心情。

　　第三、四自然段通過(guò)自讀，老師的引讀的形式，逐步拋出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考“這個(gè)時(shí)候小松鼠最希望看到什么？你從哪些詞看出來(lái)？”教學(xué)步驟層層深入。教學(xué)這個(gè)環(huán)節，老師抓住“每天、都、可是、直到、也、睜大眼睛、自言自語(yǔ)”這些關(guān)鍵詞充分感知小松鼠找花生果時(shí)的急切以及始終沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生果時(shí)的失望、意外、奇怪之情，在此基礎上指導朗讀，做到了以讀促思，以讀促悟。

　　第五段教學(xué)中先讓學(xué)生自悟其中的秘密，讀好蚯蚓的話(huà)語(yǔ)，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究。

　　第三部分為想象說(shuō)話(huà)，拓展延伸。

　　設計了“花生果不是長(cháng)在（），而是長(cháng)在（）�！本涫骄毩�，進(jìn)一步了解花生的生長(cháng)規律，

　　老師還告訴學(xué)生植物大部分的果實(shí)都長(cháng)在樹(shù)枝上，少部分長(cháng)在泥土里的科學(xué)常識，并進(jìn)行適時(shí)的拓展，還知道哪些果實(shí)長(cháng)在泥土里？以豐富孩子的知識。

　　從而學(xué)好課文，積累豐富的語(yǔ)言。

　　總之本著(zhù)“讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”的理念，教學(xué)中著(zhù)力以讀為本，讀中促思，以生動(dòng)的情境創(chuàng )設為輔助，讓學(xué)生比較順利突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體會(huì )到朗讀的樂(lè )趣，思考的樂(lè )趣，語(yǔ)文的樂(lè )趣。

【小松鼠找花生果課件】相關(guān)文章：

《小松鼠找花生果》的教案06-15

《小松鼠找花生果》教案09-28

小松鼠找花生果教案09-08

《小松鼠找花生果》的教案08-28

《小松鼠找花生果》教案08-27

小松鼠找花生果教案08-27

小松鼠找花生果教案01-31

《小松鼠找花生果》教案12-27

小松鼠找花生課件04-24