初一科學(xué)第五單元課件
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初一科學(xué)第五單元課件
單元教學(xué)目標：
1能熟練使用工具書(shū)，獨立解決文中的生字詞，并積累一定的語(yǔ)言材料（詞語(yǔ)、成語(yǔ)、格言警句、精彩句段）。能使用硬筆熟練工整地書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。
2能體會(huì )科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)思想，學(xué)習他們的科學(xué)方法，能初步樹(shù)立創(chuàng )新意識；并了解一些科學(xué)知識。
3能初步使用記敘和描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作方法；了解議論和說(shuō)明的一些方法，并學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文；養成修改自己作文的習慣。
4能利用口頭新聞發(fā)布會(huì )的形式展現自我風(fēng)采。
5能進(jìn)行采訪(fǎng)、調查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技情況，合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的調查報告。
單元學(xué)時(shí)安排：（共計13學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)）
單元整體學(xué)習 1學(xué)時(shí)
斜塔上的實(shí)驗 2學(xué)時(shí)
事物的正確答案不止一個(gè) 1學(xué)時(shí)
叫三聲夸克 1學(xué)時(shí)
《夢(mèng)溪筆談》二則 2課時(shí)
誦讀欣賞 1課時(shí)
作文 3課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng) 2課時(shí)
教學(xué)設計
第一學(xué)時(shí) 單元整體學(xué)習
學(xué)習目標：1確定單元學(xué)習專(zhuān)題，指定活動(dòng)計劃。
2激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。
第一塊 瀏覽本單元內容，確定單元學(xué)習專(zhuān)題。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 瀏覽本單元目錄、內容。 明確任務(wù)
2 巡視、指導 瀏覽目錄、課文
3 討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 小組討論、交流
第二塊 制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 在本單元中可有你感興趣的內容，請隨便談?wù)劇?談感受（自己最感性趣的內容，）
2 針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專(zhuān)題研究小組。 自由交流，確定自己的專(zhuān)題。組建專(zhuān)題研究小組。
3 布置任務(wù)：根據本組的專(zhuān)題，制定活動(dòng)計劃、方案。教師巡視指導，給予一定的提示、幫助。 制定活動(dòng)計劃、方案
第二學(xué)時(shí) 斜塔上的實(shí)驗
課前學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )搜集自主了解關(guān)于伽利略的生平、貢獻等內容。
課堂學(xué)習
學(xué)習目標：1學(xué)習伽利略勇于創(chuàng )新的精神。
2能正確評價(jià)伽利略的所作所為。
第一塊：整體感知課文內容，
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng )設情境：根據課文內容，請你給“斜塔上的實(shí)驗”盡可能多的添加成分，使之成為一句話(huà)，讓讀者明確地知道“斜塔上的實(shí)驗”的具體內容。 在閱讀課文的基礎上，補充課題，使之成為一句內容具體的話(huà)。
2 組織交流、評價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解
第二塊 讀 了解伽利略的創(chuàng )新精神
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng )設情境：沒(méi)有創(chuàng )造力，科學(xué)也就失去生命力。伽利略是一個(gè)勇于創(chuàng )新的的人，他的創(chuàng )新精神主要表現在什么地方呢？ 學(xué)生讀文章，根據要求作好圈點(diǎn)勾畫(huà)的評注，準備交流。
2 巡視指導 小組討論，選出最精彩的發(fā)言，準備全班交流。
3 組織交流評價(jià)，引導學(xué)生體會(huì )伽利略的創(chuàng )新精神 學(xué)生交流
第三塊學(xué)會(huì )評價(jià)伽利略
步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 備注
1 創(chuàng )設情境：自選角度，給伽利略寫(xiě)幾句評語(yǔ)。（從伽利略的父母、老師、同事、學(xué)生等角度對伽利略進(jìn)行評價(jià)） 學(xué)生思考，從不同角度評價(jià)伽利略。
2 教師組織、評價(jià) 學(xué)生交流
3 從自己的角度給伽利略寫(xiě)一個(gè)評語(yǔ) 學(xué)生評價(jià)伽利略。
4 教師組織交流 學(xué)生交流
課后學(xué)習： 結合伽利略的生平、精神，試給課文另擬一個(gè)標題。
第三學(xué)時(shí) 斜塔上的實(shí)驗
課前學(xué)習：積累生字詞，熟讀課文
課堂學(xué)習：
學(xué)習目標：能使用記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法
第一塊
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng )設情境：根據上結課的學(xué)習及自己對伽利略的了解，自己的理解簡(jiǎn)潔、明了地介紹伽利略。 學(xué)生思考，組織語(yǔ)言，準備介紹伽利略。
2 組織交流，并對其激勵性評價(jià) 部分學(xué)生介紹，其他學(xué)生認真聽(tīng)其介紹，準備評價(jià)。
3 組織評價(jià) 評價(jià)
第二塊
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 布置任務(wù)：找出你最喜歡的句子，反復朗讀。 學(xué)生認真朗讀，畫(huà)出自己最喜歡的句子。
2 教師評價(jià) 部分學(xué)生朗讀所畫(huà)的句子，其他學(xué)生認真聽(tīng)其朗讀
3 同學(xué)們認為寫(xiě)得好的句子有什么共同點(diǎn)？引導學(xué)生理解記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法 學(xué)生小組討論
4 組織交流 全班交流
第三塊 活動(dòng)：寫(xiě)一寫(xiě)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 當伽利略讓兩個(gè)鉛球同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑--，下面怎樣了呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，運用前面所學(xué)的記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段文章，來(lái)刻畫(huà)“大家”的反映。 學(xué)生練筆
2 請先寫(xiě)好的同學(xué)上來(lái)交流 學(xué)生交流
3 教師組織評價(jià)，并適度激勵學(xué)生 學(xué)生評價(jià)
反思
課后學(xué)習：寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)了《斜塔上的實(shí)驗》后的感受（結合實(shí)際）
第四學(xué)時(shí) 事物的正確答案不止一個(gè)
課前學(xué)習：思維訓練
最后一課
一位哲學(xué)家帶著(zhù)他的一群弟子漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪(fǎng)了許多有學(xué)問(wèn)的人，現在他們回來(lái)了，個(gè)個(gè)都滿(mǎn)腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現在學(xué)業(yè)就要結束了，我們上最后一課吧！”
弟子們圍著(zhù)哲學(xué)家坐了下來(lái)，哲學(xué)家問(wèn)：“現在我們坐在什么地方？”弟子們回答：“現在我們坐在曠野里�！闭軐W(xué)家又問(wèn)：“曠野里長(cháng)著(zhù)什么？”弟子們答：“曠野里長(cháng)著(zhù)野草�！闭軐W(xué)家說(shuō)：“現在我想知道該如何除掉這些雜草�！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們沒(méi)有想到，一心在探討人生奧秘的哲學(xué)家，最后一課問(wèn)的竟是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題。
這個(gè)故事的結尾老師下節課再講，同學(xué)們你們想一想，你們如何來(lái)回答哲學(xué)家的問(wèn)題。
課堂學(xué)習：
學(xué)習目標：學(xué)會(huì )如何進(jìn)行創(chuàng )造性思維。
第一塊激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維的興趣。
步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 備注
1 思維訓練一：發(fā)揮你的創(chuàng )造力想一想，樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，一槍過(guò)后，還剩幾只？ 學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，盡可能多的去猜想各種可能性。
2 進(jìn)行激勵性評價(jià) 學(xué)生交流
3 題思維訓練二： “課前學(xué)習”的思維題 交流“課前學(xué)習”的思維
第二塊
步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 備注
1 以上的兩個(gè)思維訓練充分展現了你們的創(chuàng )造力，下面請你們認真讀課文，它會(huì )告訴你們，怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng )造力的人？ 學(xué)生讀書(shū)，圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出相關(guān)的答案。
2 教師參與交流。 學(xué)生交流
3 除了書(shū)上介紹的之外，你認為成為一個(gè)富有創(chuàng )造力的人還應注意什么？ 學(xué)生小組討論
4 教師組織交流、評價(jià) 全班經(jīng)驗交流
第三塊 自我評估創(chuàng )造力
步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 備注
1 在創(chuàng )造力方面，你對自己是怎樣評價(jià)的？ 學(xué)生自我評價(jià)
反思
課后學(xué)習：學(xué)生自己布置當天課后學(xué)習內容，并自己評估課后學(xué)習質(zhì)量。
第五學(xué)時(shí) 叫三聲夸克
學(xué)習目標：1能了解多層次的復雜分類(lèi)。
2能體會(huì )科學(xué)家的.創(chuàng )新精神。
課前學(xué)習：
文中有許多科學(xué)概念，如原子、質(zhì)子、中子等等，請你利用工具書(shū)，相關(guān)的自然科學(xué)方面的書(shū)或網(wǎng)絡(luò )，了解這些概念的含義。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知，了解多層次的復雜分類(lèi)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng )設情境：文中有大量的物質(zhì)概念，結合書(shū)本，根據你的理解，用圖的形式，把這些物質(zhì)之間的關(guān)系有創(chuàng )造性地畫(huà)出來(lái) 學(xué)生閱讀
2 教師巡視指導 思考后，用圖的形式標志各類(lèi)物質(zhì)之間的關(guān)系。
3 教師組織交流，進(jìn)行評價(jià) 學(xué)生交流
第二塊：讀書(shū)質(zhì)疑
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng )設情境：讀書(shū)貴在質(zhì)疑，同學(xué)們，讀了這篇文章后，你有什么疑問(wèn)，把這些問(wèn)題寫(xiě)到黑板上來(lái) 學(xué)生讀書(shū)，思考
2 教師組織 把問(wèn)題寫(xiě)到黑板上
3 現在黑板上有許多問(wèn)題，那些問(wèn)題你能解決，下面，我們來(lái)看看哪個(gè)小組能解決的問(wèn)題最多，最正確。 小組合作釋疑
4 教師組織、評價(jià) 學(xué)生交流
5 還有一些問(wèn)題，始終沒(méi)人能解決，再讀書(shū)，看看哪位聰明的同學(xué)能為大家，解決這個(gè)問(wèn)題 學(xué)生再讀書(shū)
6 教師組織評價(jià) 學(xué)生交流
第三塊：評價(jià)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 評價(jià)問(wèn)題：1通過(guò)這篇文章的學(xué)習你可有收獲？是什么收獲？2你讀這篇文章感覺(jué)有沒(méi)有興趣？如果有說(shuō)出理由。 學(xué)生評價(jià)
課后學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)一步了解夸克的含義。
第六學(xué)時(shí) 《夢(mèng)溪筆談》二則
課前學(xué)習：給文章中的生字詞注音，并熟讀課文。
課堂學(xué)習：
學(xué)習目標：能翻譯兩篇文章，并掌握文言實(shí)詞“歲”“穰”“患”“貽”等，文言虛詞“之”“其”“以”“悉”等。
第一塊疏通字詞
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導入：《夢(mèng)溪筆談》是“中國科學(xué)史上的里程碑”，總結了我國古代，特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就，今天我們將要學(xué)習的兩則文章就出自這塊里程碑。
2 課前同學(xué)們預習了這兩篇短文，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。 學(xué)生閱讀，做好勾畫(huà)出自己不懂的字詞。
3 將全班分為兩組，相互質(zhì)疑教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準確之處。 學(xué)生相互質(zhì)疑
第二塊誦讀比賽
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 布置任務(wù)：在理解的基礎上，請同學(xué)們朗讀課文。教師巡視 學(xué)生自由朗讀課文。
2 通過(guò)以上的準備，我們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，看看誰(shuí)是班級中讀書(shū)讀得最好的五位同學(xué)。 學(xué)生自愿報名參加
3 教師進(jìn)行激勵性評價(jià) 部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認真聽(tīng)讀
第三塊看圖說(shuō)話(huà)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 （教師準備、的圖片）以上兩幅圖就是課文中提到的蟲(chóng)，請同學(xué)們判斷一下，哪一只是“傍不肯”，你的根據是什么？ 學(xué)生根據文中描述判斷。
2 說(shuō)話(huà)訓練：發(fā)揮想象力，小組編故事，《當“子方蟲(chóng)”遇見(jiàn)“傍不肯”》 小組合作，發(fā)揮想象編故事
3 組織交流評價(jià) 全班交流
課后學(xué)習：查找收集關(guān)于中國古代的科學(xué)成就的資料，準備開(kāi)展“中國古代科學(xué)之旅”的活動(dòng)。
第七學(xué)時(shí) 《夢(mèng)溪筆談》二則
課前學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )，或相關(guān)書(shū)籍，了解中國古代科學(xué)成就。
課堂學(xué)習：
學(xué)習目標：1了解中國古代科學(xué)成就
2探究人物心理。
第一塊反饋練習
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 檢查上結課掌握情況。反饋練習：完成“探究 練習”第三題 完成“探究 練習”第三題
2 組織交流、進(jìn)行評價(jià) 學(xué)生交流
第二塊探究，揣摩人物心理
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 在《梵天寺木塔》中，喻皓傳神一笑，無(wú)限話(huà)語(yǔ)盡含其中，同學(xué)們，這一笑包含著(zhù)什么意思呢？ 小組討論
2 組織交流 全班交流
3 影視作品中有各種各樣的笑，截取幾個(gè)經(jīng)典片段，讓學(xué)生來(lái)揣摩一下笑中所含的話(huà)語(yǔ)。 學(xué)生揣摩，小組交流
4 組織交流，評價(jià)。 全班交流
第三塊信息發(fā)布會(huì )
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 中國古代科學(xué)成就輝煌，除了今天我們所學(xué)的《夢(mèng)溪筆談》二則介紹的之外，還有說(shuō)也說(shuō)不盡的成果，同學(xué)們認真地收集了資料，今天我們就以四人小組為單位進(jìn)行一次信息發(fā)布會(huì )，形式不限。 學(xué)生準備
2 教師評價(jià)，鼓勵在形式方面的創(chuàng )新。 學(xué)生交流
課后學(xué)習：熟讀課文，注意停頓和重音。
第八學(xué)時(shí) 誦讀欣賞
課前學(xué)習：利用工具書(shū)，力求理解課文大意
課堂學(xué)習：
學(xué)習目標：交流學(xué)習經(jīng)驗，掌握學(xué)習方法
第一塊理解性閱讀
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 古人云：半部《論語(yǔ)》治天下，因為《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)錄指引人們如何處世？今天我們就來(lái)讀讀幾則《論語(yǔ)》。
2 課前同學(xué)們預習了這兩篇短文，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的字詞。 學(xué)生閱讀，做好勾畫(huà)出自己不懂的字詞。
3 將全班分為兩組，相互質(zhì)疑教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準確之處。 學(xué)生相互質(zhì)疑
4 給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，自由朗讀一下《論語(yǔ)》八則 在理解的基礎上，自由朗讀
第二塊拓展延伸
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 請同學(xué)們選擇一條語(yǔ)錄，聯(lián)系自己的學(xué)習經(jīng)驗來(lái)談?wù)勀銓λx的這條語(yǔ)錄的理解 學(xué)生思考
2 組織交流 學(xué)生交流
第三塊經(jīng)驗交流
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 對于學(xué)習，除了語(yǔ)錄中提到的方法和態(tài)度之外，你還有什么補充，或者，你還有什么好的學(xué)習方法能與你的同桌分享。 學(xué)生思考
2 教師巡視，并參與交流 學(xué)生四人小組交流
3 教師組織交流，對好的學(xué)習方法進(jìn)行激勵性評價(jià)，鼓勵學(xué)生利用好的學(xué)習方法，行之有效地學(xué)習。 全班交流
課后學(xué)習：熟讀八則《論語(yǔ)》，直至能背。
第九、十、十一學(xué)時(shí) 作文
學(xué)習目標：能清楚明白地寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文
第九-學(xué)時(shí)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 口頭作文：介紹你的教室 學(xué)生口頭作文
2 教師指導：如何才能清楚明白地介紹教室 學(xué)生聽(tīng)講
第十學(xué)時(shí)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 布置作文：簡(jiǎn)單地介紹一件小制作或一件工藝品 學(xué)生思考
2 明確寫(xiě)作要求 寫(xiě)作
3 學(xué)生組織自改 學(xué)生自改
第十一學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 出示評改標準和要求 組內交流，互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評改作文
教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導學(xué)生評分
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