冀教版小學(xué)三年級科學(xué)課件
1、身邊的材料
一、教學(xué)目標
1、科學(xué)探究目標：
�。�1）能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是有何種材料構成的。
�。�2）能根據材料的特點(diǎn)，提出對物品分類(lèi)的標準。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）愿意把本組找到的材料告訴其他組。
�。�2）能舉例說(shuō)出我們的生活離不開(kāi)各種材料。
3、科學(xué)知識目標：
�。�1）能舉例說(shuō)出一種物品是由一種或多種材料制成的。
�。�2）能區分常見(jiàn)的天然材料與人造材料。
�。�3）能舉例說(shuō)明天然材料與人造材料的關(guān)系。
4、STSE目標：
�。�1）能舉例說(shuō)明材料與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
�。�2）能描述某種人造材料的主要加工過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確判斷出常見(jiàn)的物體是由什么材料制成的。
2、懂得一種物品是由一種或多種材料制成的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能以制成物品的材料為準，給物品分類(lèi)。
四、教學(xué)準備：
鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、棉布制的玩具娃娃、木椅、書(shū)、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、鐵制小刀、鉛筆（木桿帶有橡皮）、手電筒、放大鏡、一小塊棉布、一些天然材料和人造材料的圖片資料
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮雴�(wèn)題：
教師：同學(xué)們，看你們桌子上物品中的鑰匙，用力試試！會(huì )彎嗎？
生齊：不會(huì )。
教師：對了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？
學(xué)生：是用銅做成的。
教師：鑰匙是用材料銅制作成的。請同學(xué)討論一下：鑰匙是銅，銅就是鑰匙這句話(huà)對嗎？
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題：
學(xué)生小組進(jìn)行討論。
學(xué)生1：那鑰匙是銅做成的。
學(xué)生2：銅也不能開(kāi)鎖��！
學(xué)生3：對，鑰匙不能說(shuō)是銅，它是讓我們來(lái)開(kāi)鎖的工具，只是它由銅來(lái)做成，而銅是材料，還不能使呢！
學(xué)生匯報：老師，這話(huà)錯了，鑰匙雖說(shuō)是銅做成的，但它能用來(lái)開(kāi)鎖，而銅則成為材料。
教師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的多好��！物品是由各種材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用來(lái)組成物品。下面每組的桌子上有很多物品，它們是由哪些材料制成呢？我們先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”
的形式進(jìn)行討論，并給這些物品按材料來(lái)分類(lèi)，把物品的名稱(chēng)寫(xiě)在書(shū)的圓圈中及探究記錄單中，好嗎？
學(xué)生進(jìn)行小組討論。找出物品是哪些材料組成，完成探究記錄單；教師參與學(xué)生的討論。
教師：像木材，紙，金屬，塑料這些材料，還有哪些物品是由它們制成的呢？
學(xué)生思考�；卮� 。
教師：同學(xué)知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由種材料組成的嗎？看圖片上的物品，你們分析分析！
小組分析圖片，匯報。
教師：桌子由兩種材料組成，本子由三種材料組成，鉛筆是由五種材料組成等。同學(xué)你們發(fā)現沒(méi)這些物品與剛才的物品在材料組成上有什么區別？
學(xué)生：它們是由二、三、五種等多種材料組成。
教師：是啊，我們周?chē)奈锲范际怯梢环N或多種材料組成。所以材料對我們的生活十分重要。
板書(shū)：
身邊的材料
材料 —— 物品
| （組成）
木材、金屬、紙、棉花
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┮耄�
教師：同學(xué)們，上節課我們一起了解了我身邊的許多物品都是由各種材料制作而成的。 明白了物品與材料之間的關(guān)系。下面請同學(xué)看這四幅圖。（出示圖）
�。ǘ┱J識材料：
教師：它們有哪些作用呢？
學(xué)生回答：杯子用來(lái)喝水；椅子用來(lái)坐；背心人用來(lái)穿；磚用來(lái)蓋高樓。
教師：想想它們是由什么材料制成的呢？
學(xué)生分析，匯報。
教師：塑料、木材、棉花與土都是材料，不知同學(xué)們有沒(méi)有觀(guān)察出這四種材料有什么不同嗎？
學(xué)生分組討論：塑料是人加工成的。木材、棉花與土是在大自然中的，天然的。
教師：是啊，塑料是人們用一些材料加工成的材料。你知道是用什么材料加工的嗎？
學(xué)生回答。
教師：石油、木材、棉花與土都是在大自然中原來(lái)的，是天然的所以我們稱(chēng)它們是天然材料，
像塑料等材料是由人們加工的成的，我們稱(chēng)為人造材料。下面同學(xué)自學(xué)P3下面的圖�？匆豢椿ㄆ渴窃趺粗瞥傻�？
學(xué)生自學(xué)。
教師：誰(shuí)談?wù)勈裁礃拥牟牧衔覀兘兴嗽觳牧夏兀?/p>
學(xué)生：需要人們加工的材料。
教師：同學(xué)們說(shuō)的真好。在我們的生活中處處都需要天然材料與人造材料。不信我們各小組在我們的教室里找找看，看這里的物品是由什么材料做的？能不能把材料分一下類(lèi)？比比哪組找的最多。
由組長(cháng)組織在教室里找材料。教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
小組交流找的情況。
匯報。
教師：剛才幾個(gè)組都找到了不少的材料，試想一下，它們與我們有什么聯(lián)系呢？
學(xué)生討論回答。
教師：材料與我們有著(zhù)密切的關(guān)系。而且，如果你是一個(gè)科學(xué)家，你想設計什么樣的材料呢？
學(xué)生回答。
教師：聽(tīng)了同學(xué)們的想法，我真為你們高興，很對，今后環(huán)保、節能、新穎將是未來(lái)材料的首選。希望同學(xué)們平時(shí)多多注意各種各樣的材料，了解關(guān)于它的知識。
�。ㄈ┩卣梗�
教師：我們回家后，在家進(jìn)行一下家庭用品材料的調查，填寫(xiě)《材料調查記錄表》，下節我們在交流好嗎？
2、塑 料
一、教學(xué)目標
1、科學(xué)探究目標：
�。�1）能利用統計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區別。
�。�2）對于有關(guān)塑料性質(zhì)的問(wèn)題，能夠提出自己的猜想，并能通過(guò)實(shí)驗證明自己的猜想是否正確。
�。�3）能從實(shí)驗結果中發(fā)現新問(wèn)題。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M(mǎn)足需要而不斷的研究開(kāi)發(fā)新材料。
�。�2）能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類(lèi)生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境問(wèn)題。
3、科學(xué)知識目標：
�。�1）能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。
�。�2）能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。
�。�3）能舉例說(shuō)出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的.性質(zhì)有關(guān)。
4、STSE目標：
�。�1）能舉例說(shuō)明塑料會(huì )給環(huán)境造成污染。
�。�2）能提出我們?yōu)闇p少“白色污染”要做哪些具體事情。
�。�3）能描述工廠(chǎng)加工塑料的大體過(guò)程。
二、教學(xué)準備：
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有關(guān)新材料的圖片若干張
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)目標：
1、 能用感覺(jué)器官，通過(guò)比較塑料的一些性質(zhì)。
2、 能利用統計表對材料的性質(zhì)進(jìn)行記錄、比較。
3、 能舉例說(shuō)出塑料制品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
教師：上節課，我們了解了我們身邊的材料有各種各樣，它們各有各的特點(diǎn)。今天，我們就來(lái)認識一下塑料這種材料的特點(diǎn)及用途。老師布置你們回去調查身邊常見(jiàn)的塑料制品，下面請同學(xué)們匯報一下調查結果。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識塑料。
1、學(xué)生把自己的調查結果在組內匯報。
2、以小組為單位在全班交流。
3、出示幾件塑料制品或圖片，說(shuō)一說(shuō)它們的用途。
4、學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ǘ┍容^塑料尺子與木頭尺子。
1、教師出示一把塑料尺子與一把木頭尺子，讓學(xué)生對它們進(jìn)行比較，看看它們有哪些特點(diǎn)相同？那些特點(diǎn)不同？并記錄在下列表格里。
塑料尺子木頭尺子
輕便
透明
防水
耐磨
2、學(xué)生分4人小組進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，填寫(xiě)記錄表。
3、師巡視，在學(xué)生感到困難的時(shí)候，可提示他們。
4、學(xué)生分組匯報觀(guān)察結果。
5、提問(wèn)：這兩種尺子除了以上特點(diǎn)，還有什么其他特點(diǎn)，你有什么新的發(fā)現？
6、引導學(xué)生認識塑料具有防水、輕便、透明等性質(zhì)，用塑料代替木頭可以節約木材，減少森林破壞。
第二課時(shí)
活動(dòng)目標：
1、能根據自己的生活經(jīng)驗作出預測，并通過(guò)實(shí)驗證明自己的預測是否正確。
2、能在實(shí)驗的基礎上提出有關(guān)塑料其他性質(zhì)的問(wèn)題。
3、通過(guò)記錄塑料杯遇熱后的變化，體驗到科學(xué)探究要重證據。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
今天我們用熱水和冷水，對塑料進(jìn)行比較看看塑料還有什么優(yōu)、缺點(diǎn)。
二、探究過(guò)程：
�。ㄒ唬┧芰媳鰺崴畷�(huì )怎么樣？
1、猜想：塑料杯遇到熱水會(huì )怎樣？遇到冷水又會(huì )怎樣？
2、分小組討論，并記錄討論結果。
3、匯報討論結果。
4、分小組實(shí)驗：分別向兩個(gè)同樣大小的塑料瓶里倒入同樣多的冷水和熱水，觀(guān)察兩個(gè)瓶子的變化，并將觀(guān)察到的現象記錄下來(lái)。
5、師巡視指導。
6、匯報實(shí)驗及觀(guān)察結果。
7、提問(wèn)：是不是所有的塑料都有這種現象？小組討論并舉例說(shuō)明。
8、關(guān)于塑料，你還想知道哪些問(wèn)題？
�。ǘ┐魇痔�
1、預測一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手會(huì )有什么樣的感覺(jué)？
2、匯報預測結果。
3、到室外陽(yáng)光下進(jìn)行實(shí)驗。
4、匯報實(shí)驗結果。
5、將戴有兩只不同材料的手套放入水盆中，體會(huì )兩只手的感覺(jué)。摘掉手套后觀(guān)察兩只手是否濕潤。
�。ㄈ┲笇W(xué)生閱讀科學(xué)在線(xiàn)。
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