冀教版英語(yǔ)課件

　　冀教版英語(yǔ)說(shuō)課課件

　　一、教材分析

　�。�、教材的地位及作用：

　　七年級（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的參觀(guān)游玩活動(dòng)為中心，討論了有關(guān)打車(chē)，放風(fēng)箏，照相，給家人寫(xiě)信，發(fā)電子郵件，購物的話(huà)題。學(xué)習形容詞和副詞的區別，There be 句型和表達害怕、安慰的方法。本節課是本單元第六課，它通過(guò)前幾節課的學(xué)習，進(jìn)一步加深對There be 句型的運用，通過(guò)乘車(chē)，指路的對話(huà)，學(xué)習指路，討論長(cháng)度的表達方法，激勵學(xué)生堅持不懈，勇攀高峰的情感，從而進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。

　�。�、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學(xué)習策略目標）

　　知識目標：

　�、僬莆赵~匯及短語(yǔ)掌握下列單詞和短語(yǔ)：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,

　�、跁�(huì )運用下列句式:

　　stop doing sth.

　　Go down this street ,turn left at the traffic lights .

　　--How long is it?

　　--It is___ meters (kilometers) long.

　　能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識自學(xué)的綜合能力。

　　情感目標：

　�、偻ㄟ^(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生能較好地保持深厚的學(xué)習興趣和較高的學(xué)習動(dòng)機。 ②通過(guò)合作學(xué)習，對話(huà)交流，學(xué)會(huì )與小組成員或伙伴合作。

　�、奂�勵學(xué)生堅持不懈，勇攀高峰的情感

　　學(xué)習策略目標：

　�、俜e極回答問(wèn)題，能意識到自己的語(yǔ)言表達錯誤并自覺(jué)糾正；

　�、谏朴谧プ∮糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行表達和交流的機會(huì )；認真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)

　�、鄹矣谔魬痣y題，堅持不懈

　　確立教學(xué)目標的依據：

　　根據英語(yǔ)課程標準規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的`訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

　�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，討論長(cháng)度和指路的表達法

　　難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應用。

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、說(shuō)教法

　　為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：

　　1.任務(wù)型教學(xué)法：它極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　2.分層教學(xué)法：達到了生生互動(dòng)、關(guān)照兩頭的效果；

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1.積極回答問(wèn)題，善于抓住用英語(yǔ)交際的機會(huì )，積極體驗，大膽實(shí)踐。課堂上有大量的提問(wèn)，還有搶答題，都要求學(xué)生個(gè)別回答，鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)。

　　2.積極參于，學(xué)會(huì )合作。本課設計了兩個(gè)合作學(xué)習的任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養了團隊精神。

　　四、說(shuō)流程

　　1.總體設計及依據

　　Leading—in (導入新課)（8分鐘）－Pre-task 指導學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）－Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節) (9分鐘)－Post—task (檢測完成任務(wù)情況：當堂訓練)（8分鐘）－Check (小結：自我評價(jià))（1分鐘）-Homework（1分鐘）

　　依據：

　�、抛裱�人類(lèi)認識過(guò)程的普遍規律和學(xué)生認識活動(dòng)的特點(diǎn)。

　�、平處煘橹鲗�，學(xué)生為主體。

　　2.分步設計及依據

　　StepⅠ Leading—in (導入新課)

　　目的：以圖片導入，既復習了前面所學(xué)內容，又激發(fā)了學(xué)習興趣。（8分鐘）

　　1.導入新課。觀(guān)看有關(guān)前幾課的圖片，復習相關(guān)內容，創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)習積極性。同時(shí)促進(jìn)預習的開(kāi)展，導入新課。

　　2.復習how old ,how tall, how far,引出how long的用法，學(xué)習討論長(cháng)度的句式，并加以訓練，為新課的活動(dòng)做好鋪墊。

　　StepⅡ Pre-task 指導學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）

　　目的：了解有關(guān)長(cháng)城的情況，學(xué)會(huì )運用單詞、短語(yǔ)和句式，解決課文第二部分的難點(diǎn)，為完成之后的學(xué)習任務(wù)做好鋪墊。

　　1、通過(guò)提問(wèn)、討論、回答幫助學(xué)生了解有關(guān)長(cháng)城的情況

　　2.運用單詞climb, true,短語(yǔ) more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.

　　StepⅢ Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節) (9分鐘)

　　Task 1: 回答問(wèn)題，理解課文第一部分。學(xué)習語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力，訓練學(xué)生的聽(tīng)力。問(wèn)題設計照顧優(yōu)，中，差三個(gè)層次的學(xué)生。其中第三個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生合作學(xué)習，通過(guò)看簡(jiǎn)易地圖，指路，練習指路的表達法。

　　目的：理解課文內容，學(xué)習語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力，訓練學(xué)生的聽(tīng)力。

　　Task 2: 小組合作學(xué)習本課第二部分

　　合作學(xué)習任務(wù)：

　　1.提出問(wèn)題:

　　2. 學(xué)生看課本，聽(tīng)錄音，找出問(wèn)題答案

　　3.回答問(wèn)題，講解語(yǔ)言點(diǎn)，并完成相關(guān)練習

　　1>翻譯對話(huà)， 2>找出不理解的內容。3>分角色朗讀對話(huà) (角色Jenny, Danny and LiMing)。

　　1.提出合作學(xué)習任務(wù)

　　2. 深入各小組參與討論指導

　　3. 檢查任務(wù)完成情況。講解難點(diǎn)進(jìn)

　　4. 進(jìn)行朗讀表演，總結評價(jià)。

　　StepⅣ Post—task (檢測完成任務(wù)情況：當堂訓練)（9分鐘）

　　1. 比一比，誰(shuí)更快（搶答題--短語(yǔ)連線(xiàn)），學(xué)以致用，準確認識所學(xué)短語(yǔ)，訓練聽(tīng)，說(shuō)能力，鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題，尤其激勵后進(jìn)生

　　2.讀一讀，看誰(shuí)做得對，熟悉并運用本節課所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，訓練聽(tīng)，說(shuō)能力，體驗成就感，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力

　　StepⅤ Check (小結：自我評價(jià))（1分鐘）

　　通過(guò)學(xué)生自評，總結本節課學(xué)習知識的情況，培養學(xué)生自己檢測能力。

　　StepⅥ Homework（1分鐘）

　　給學(xué)生布置課外作業(yè)，復習鞏固，運用本節課所學(xué)內容，訓練學(xué)生寫(xiě)作能力，培養學(xué)生預習習慣

　　3.板書(shū)設計（根據本課的重難點(diǎn)）

　　Unit3 Lesson22

　�、� how long 多長(cháng)（長(cháng)度，時(shí)間）.how old, how tall, how far

　�、� more than 多于，超過(guò)

　�、� climb 爬，攀登 true 真正的 start 開(kāi)始

　　本課以提高學(xué)生知識能力和學(xué)習能力為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)和分層教學(xué)法，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。

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