環(huán)境保護地理課件

　　引導語(yǔ)：環(huán)境保護是我國的一項基本國策。中學(xué)生將是二十一世紀的主人，從某種意義說(shuō)，中學(xué)生環(huán)保意識水平的高低，直接影響著(zhù)我國目前和今后的環(huán)保工作，進(jìn)而影響到我國國民經(jīng)濟的可持續發(fā)展。

　　在長(cháng)期的地理教學(xué)實(shí)踐中，為把環(huán)境教育滲透到教學(xué)中、努力培養學(xué)生的環(huán)保意識，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

　　一、結合校本教材，加強危機感教育

　　 隨著(zhù)新世紀的到來(lái)，伴隨著(zhù)經(jīng)濟的繁榮，環(huán)境危機也成為一個(gè)全球性的問(wèn)題：森林急劇減少，水土流失，土壤沙漠化，大氣、土壤、水遭到嚴重污染，臭氧層出現空洞工業(yè)和城市建設布局不合理，工業(yè)生產(chǎn)排出大量的“三廢”，各種化學(xué)產(chǎn)品和有機農藥的不合理利用，導致人類(lèi)的身心健康和生存環(huán)境面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。

　　為了讓學(xué)生了解日趨嚴峻的全球環(huán)境危機，增強學(xué)生的危機感，

　　進(jìn)而增強學(xué)生的環(huán)保意識和責任感，我結合校本教材設計了多節環(huán)保教育課，以下為其中一節的教案：

　　《中國的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題》

　　教學(xué)目的：使學(xué)生了解我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化的主要表現；所帶來(lái)的嚴重危害；解決措施以及綠色革命的主要內容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化的主要表現及嚴重危害。教學(xué)過(guò)程：（導入新課）播放VCD光碟中有關(guān)環(huán)境污染、我國首都北京春季受沙塵暴襲擊的資料片斷，進(jìn)入本課主題：我國生態(tài)環(huán)境正日趨惡化。

　�。ㄐ抡n教學(xué)）

　　我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化的主要表現：

　　水土流失日趨嚴重。（目前全國水土流失面積達367萬(wàn)平方公里，占總國土面積的38%）

　　土地沙漠化面積不斷擴大。

　�。▉y伐森林、濫墾草地，造成水土流失嚴重，沙漠擴大。目前全國土地沙漠化面積已達262萬(wàn)平方公里，并且每年以2460的速度擴展）

　　大氣污染嚴重。

　　江河水質(zhì)污染、惡化。

　　多樣性受到嚴重破壞

　　我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化帶來(lái)的嚴重危害：

　　加劇貧困程度。惡劣的生態(tài)環(huán)境是農村貧困地區貧困的主要原因。（聯(lián)系我省山區一些貧困地區的實(shí)際，使學(xué)生有更直觀(guān)的體會(huì )）

　　加劇經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的壓力。

　　加劇自然災害的發(fā)生。

　�。▽W(xué)生討論：嚴峻的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越引起人們的重視，時(shí)代呼喚環(huán)境保護。你認為自己應該怎么做？）(教師歸納總結）

　　三、我國保護環(huán)境的積極對策：綠色革命

　�。ňG色革命主要體現在哪幾個(gè)方面？）

　�。ń處熉�(lián)系實(shí)際分別對以上內容做出說(shuō)明，如利用無(wú)氟制冷技術(shù)生產(chǎn)電冰箱就是綠色技術(shù)；再如有些產(chǎn)品可以拆卸、分解、零部件可以重復利用就屬于綠色設計等）

　　四、本課小結：

　　中國作為一個(gè)人口眾多、資源相對不足的發(fā)展中國家，已經(jīng)面臨了嚴峻的環(huán)境問(wèn)題，在今后的發(fā)展進(jìn)程中，必須正確處理經(jīng)濟發(fā)展與人口、環(huán)境、資源的關(guān)系，實(shí)施可持續發(fā)展戰略。

　　二、充分挖掘現行教材中能夠進(jìn)行環(huán)保意識培養的內容

　　現行中學(xué)地理教材中，蘊含著(zhù)豐富的`環(huán)境教育內容，如七年級地

　　理《天氣與氣候》《居民與聚落》、八年級地理《中國的自然資源》《中國的氣候》《中國的農業(yè)》等章節，其環(huán)保教育內容主要有如下三方面：

　�。ㄒ唬┲悄芙逃齼热�。地理學(xué)科與環(huán)境教育的關(guān)系極為密切，聯(lián)合國教科文組織推薦的中學(xué)環(huán)境教育大綱中至少有一半以上的標題與地理有關(guān)。如人口、資源、環(huán)境及其相互間的關(guān)系等。教材以大量的篇幅講述社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)的可持續發(fā)展，資源的可持續利用；

　�。ǘ�）道德教育內容。如《中國的自然資源》一節告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無(wú)節制掠奪開(kāi)采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，危及子孫后代的生存，從而明確人對自然的道德責任和義務(wù)，樹(shù)立“保護環(huán)境，人人有責”的環(huán)境道德觀(guān)念。

　�。ㄈ�）行為教育內容。如《水資源》一節，要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛生，節約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛(ài)護花草樹(shù)木，養成良好的行為習慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身環(huán)保事業(yè)。

　　三、通過(guò)典型的事例分析，提高學(xué)生的環(huán)保意識

　　如八年級地理《中國的地勢和地形》一節，講到黃土高原，我給學(xué)生提供了如下資料：黃土高原在古代曾經(jīng)是美麗富饒的地方，商朝

　　時(shí)黃河流域的森林覆蓋率曾高達50％以上。但是，經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)掠奪式的開(kāi)發(fā)，大自然給予了無(wú)情的報復�，F在，黃土高原的水土流失地區到處是荒山禿嶺、溝壑縱橫，黃河——中華民族的“母親河”，竟成為世界上泥沙含量最多的河流。

　　通過(guò)典型的事例向學(xué)生介紹人類(lèi)活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境之間存在的尖銳矛盾，進(jìn)而讓學(xué)生認識到人與自然是一種相互依存、相互制約和相互作用的和諧統一，環(huán)境一旦失去了平衡，威脅的將是我們的生命。保護環(huán)境，拯救地球，也是我們人類(lèi)共同的責任。

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