初中科學(xué)優(yōu)秀課件
初中科學(xué)優(yōu)秀課件一
教學(xué)目標：
1、能夠觀(guān)察出物體有移動(dòng)、轉動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)這五種運動(dòng)方式。
2、能夠用圖示法表示出五種運動(dòng)方式的特點(diǎn)。
3、能夠用集合的方法表現出移動(dòng)、轉動(dòng)和滾動(dòng)之間的相互關(guān)系。
4、能夠找出物體運動(dòng)方式之間存在的異同點(diǎn)。
教學(xué)準備：
木塊、紙風(fēng)車(chē)、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋（每組一個(gè)）、錄音機、磁帶、學(xué)生自備各種玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、由玩入境，初步感知物體的運動(dòng)方式
1．教師（出示紙風(fēng)車(chē)）：誰(shuí)會(huì )玩這個(gè)小風(fēng)車(chē)？
2．學(xué)生上講臺演示風(fēng)車(chē)的玩法。
3．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內相互交換著(zhù)玩一玩，看看哪些玩具會(huì )運動(dòng)？怎樣運動(dòng)的？
4．學(xué)生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動(dòng)方式
二、自由研究，定向了解物體的運動(dòng)方式
1．教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車(chē)、橡皮筋、單擺裝置），你們想不想玩？
學(xué)生的情緒被調動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見(jiàn)，選擇你們最感興趣的幾種材料來(lái)研究。
�。▽W(xué)生選取材料）
2．教師：請小朋友們仔細觀(guān)察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運動(dòng)起來(lái)？
學(xué)生小組交流一會(huì )。
3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺(jué)得在研究中我們要注意些什么？ 引導學(xué)生說(shuō)出小組成員要分工協(xié)作，仔細觀(guān)察，做好記錄等等。
4．學(xué)生小組合作探究物體的運動(dòng)方式。教師適時(shí)指導，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導者、合作者。
5．學(xué)生匯報探究結果。
教師鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結果，可以給物體的`運動(dòng)方式起名，可以用筆畫(huà)出物體的運動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運動(dòng)的幾種方式。
6．學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運動(dòng)方式有什么相同和不同。
三、實(shí)踐應用，判斷物體的運動(dòng)方式
1．學(xué)生看課本第35頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運動(dòng)方式。
2．學(xué)生組內交流各自想法。
3．學(xué)生匯報小組交流情況，在學(xué)生匯報的基礎上，教師小結。
火車(chē)的運動(dòng)方式是移動(dòng)加滾動(dòng)；飛碟的運動(dòng)方式是移動(dòng)加轉動(dòng)；直升飛機的運動(dòng)方式是移動(dòng)加轉動(dòng)。
四、活動(dòng)身體，嘗試玩出各種運動(dòng)方式
1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運動(dòng)來(lái)，下面我們就跟著(zhù)音樂(lè )活動(dòng)一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運動(dòng)方式。
�。ú迦敫枨督】蹈琛�，學(xué)生自由活動(dòng)身體做出各種運動(dòng)）
2、學(xué)生匯報自己做出的各種運動(dòng)方式
身體在前后移動(dòng)，也在轉動(dòng)，手臂在擺動(dòng)
教師：今天我們研究了物體的運動(dòng)方式，你們發(fā)現了很多，可是研究只局限于課堂內，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運動(dòng)著(zhù)，希望小朋友在課外繼續研究。
初中科學(xué)優(yōu)秀課件二
教學(xué)目標：
●能通過(guò)觀(guān)察給根分類(lèi)；
●能利用已有的知識設計一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗；
●會(huì )通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察莖的運輸功能。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
●知道植物的根根據形狀可以分成兩大類(lèi)：直根和須根；
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營(yíng)養；
●認識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養料和水分。
●培養學(xué)生愛(ài)護植物，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程設計
一、導入
1．談話(huà)：今天老師給大家帶來(lái)了兩位朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？
2．教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌。
3．分別請兩個(gè)學(xué)生向大家介紹這兩種植物。
二、認識直根和須根及根的作用
1．認識直根和須根。
�。�1）談話(huà)：請大家仔細觀(guān)察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點(diǎn)記錄下來(lái)，看誰(shuí)觀(guān)察得最仔細。
�。�2）學(xué)生觀(guān)察記錄。
�。�3）匯報觀(guān)察結果。
�。�4）教師小結：
�。�5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來(lái)的植物的根按直根和須根分為兩大類(lèi)。
�。�6）各組匯報交流。
2．認識根的作用。
�。�1）談話(huà)：你們知道植物的根有什么作用嗎？
�。�2）學(xué)生回答。
�。�3）看掛圖介紹根的作用。
�。�4）學(xué)生談看后的感想。
�。�5）談話(huà)：你們能不能設計一個(gè)實(shí)驗，證明根的確會(huì )吸收水分？
�。�6）小組討論設計。
�。�7）交流設計方案，提出不足和改進(jìn)意見(jiàn)。
三、認識形態(tài)各異的莖及其運輸功能
1．認識形態(tài)各異的莖。
�。�1）談話(huà)：剛剛我們認識兩種不同的根，接下來(lái)我們來(lái)觀(guān)察植物的另一個(gè)組成部分：莖。
�。�2）以小組為單位觀(guān)察課本第22頁(yè)上面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。
�。�3）各組交流。
�。�4）教師小結：
2．認識莖的運輸功能。
�。�1）談話(huà)：不管莖的形態(tài)長(cháng)成什么樣，他們都有一個(gè)相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？
�。�2）談話(huà)：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？
�。�3）學(xué)生回答。
�。�4）教師出示一株養在紅墨水中的植物，說(shuō)明是什么時(shí)候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀(guān)察方法。
�。�5）提問(wèn)：我們在切的時(shí)候要注意些什么？
�。�6）學(xué)生回答。
�。�7）學(xué)生小組觀(guān)察記錄。
�。�8）匯報交流觀(guān)察結果。
�。�9）教師小結：
四、總結延伸
1．談話(huà)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2．雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養在紅色的水中，一半養在藍色的水中，觀(guān)察過(guò)了一段時(shí)間后，花有什么變化。想一想為什么會(huì )有這樣的變化。
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