晏子使楚的課件
“你這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪;說(shuō)實(shí)話(huà)吧，又怕大王生氣。下面是小編整理的晏子使楚的課件，歡迎大家閱讀參考！
教學(xué)目標：
1. 知識與能力目標：
�、倭私怅套映鍪钩䥽�，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。
�、谧ト宋镎Z(yǔ)言反覆揣摩，體會(huì )晏子出使楚國時(shí)的智與勇。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)分角色朗讀來(lái)感受語(yǔ)言魅力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
3.情感態(tài)度價(jià)值目標：在讀中提升情感，喚起對晏子智與勇的共鳴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓人物語(yǔ)言反覆揣摩，體會(huì )晏子出使楚國時(shí)的智與勇。
難點(diǎn)：在讀中提升情感，喚起對晏子智與勇的共鳴。
一 復習導入
1.同學(xué)們，上節課大家已經(jīng)初讀了《晏子使楚》這篇課文，了解到故事發(fā)生在春秋末期，齊國派大夫晏子出使楚國，楚王是屢次三番侮辱晏子，而晏子從容應答，巧妙反駁。
2.那么，通過(guò)初讀，課文中的人和事給你留下怎樣的印象?(晏子：機智勇敢 楚王：欺侮弱者、自找苦吃)
二 揣摩對話(huà)，悟智勇
(一)、第一個(gè)故事
1.要想細細品味晏子這超人的智慧和勇氣，咱們還得好好地讀讀課文，想讀嗎?(想)好!請大家把你認為最能體現晏子智慧和勇氣的語(yǔ)句找出來(lái)，放開(kāi)聲音自由地讀一讀這些地方，感受感受。(學(xué)生讀課文)
2.最能體現晏子這超人的智慧和勇氣的語(yǔ)句有好多處，誰(shuí)先來(lái)讀?
晏子看了看，對接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。我要是訪(fǎng)問(wèn)‘狗國’，當然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì )兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?” (怒氣沖沖，趾高氣昂、心平氣和、晏子的冷靜、不卑不亢)指名2—3個(gè)學(xué)生讀。
你是從晏子的語(yǔ)言中體會(huì )到他的智慧和勇氣的，很好!請說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。學(xué)生通過(guò)推理得出這句話(huà)的意思是“楚國是狗國”。楚王不想當“狗王”，自然就大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子進(jìn)來(lái)了。
(2)晏子這句話(huà)發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認為晏子聰明在哪里?
(晏子將計就計，將五尺來(lái)高的洞定位為“狗洞”。有了“狗洞”一說(shuō)，自然就引出了“狗國”之說(shuō)。)
教師評價(jià)：晏子冷靜反駁，看似輕描淡寫(xiě)，卻入木三分!
引導學(xué)生思考為什么不說(shuō)晏子“想了想”，而是用了“看了看”?(只是看了看，就想對對策來(lái)了，說(shuō)明晏子智慧超群。)
(二)第二個(gè)故事
1、分析句子
句一：“這是什么話(huà)?我國首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙把袖子舉起來(lái)，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著(zhù)肩膀，腳尖碰著(zhù)腳跟。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人了呢?”
(1)引導學(xué)生抓住“住滿(mǎn)”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著(zhù)肩膀，腳尖碰著(zhù)腳跟”等理解“齊國人多”。
(2)“大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著(zhù)肩膀，腳尖碰著(zhù)腳跟�！边@三個(gè)分句分別可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你知道是什么嗎?(連袂成陰、揮汗成雨、摩肩接踵)
(3)晏子的這一說(shuō)法又巧妙在哪里呢?(采用夸張說(shuō)法，說(shuō)明齊國人多，反駁了楚王“齊國沒(méi)有人”一說(shuō)。)
句二： “敝國有個(gè)規矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國家，就派上等人去;訪(fǎng)問(wèn)下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了�！�
(1)學(xué)生通過(guò)推理得出這句話(huà)的意思是“楚國是最下等國家”。
(2)在這里晏子能實(shí)現反侮辱，有何秘訣?
(晏子先編出一個(gè)“規矩”，然后順著(zhù)楚王的意思，說(shuō)自己是最不中用的人，貶低自己，從而達到貶低楚國的目的。)
2、有感情朗讀下列句子
楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國沒(méi)有人了嗎?” (“冷笑”，怎么笑?誰(shuí)來(lái)冷笑一聲后，再讀楚王的話(huà)?晏子是怎樣說(shuō)這句話(huà)的?)
晏子嚴肅地回答：“這是什么話(huà)?我國首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢?” (嚴肅的口氣是怎樣的?請一生讀。)
晏子說(shuō)：“你這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪;說(shuō)實(shí)話(huà)吧，又怕大王生氣�！�(請一生裝著(zhù)為難的樣子來(lái)讀這句話(huà)?)
楚王說(shuō)：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我不生氣�！�
晏子拱了拱手說(shuō)：“敝國有個(gè)規矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國家，就派上等人去;訪(fǎng)問(wèn)下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了�！� (請一生加進(jìn)動(dòng)作來(lái)讀讀這句話(huà))
看來(lái)，晏子面對楚王的步步緊逼，沒(méi)有亂了分寸，而是冷靜反駁。下面請同學(xué)分角色朗讀這幾句話(huà)。
(三)第三個(gè)故事
(1)楚王笑嘻嘻地對晏子說(shuō)：“齊國人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情?”(你注意到楚王是怎樣說(shuō)這句話(huà)的嗎?誰(shuí)來(lái)笑嘻嘻地讀?指名一學(xué)生讀)
(2)晏子面不改色，站起來(lái)說(shuō)：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂(lè )業(yè)，一到楚國，就做起強盜來(lái)了，也許是兩國的水土不同吧�！�
�、購摹懊娌桓纳敝凶x懂了什么?晏子不改的是什么?(超人的智慧和愛(ài)國的情懷)
�、趯W(xué)生通過(guò)推理得出這幾句話(huà)的意思是“楚國的.社會(huì )風(fēng)氣不好”。
這句話(huà)可先引導學(xué)生理解兩個(gè)“水土”的不同意思�；茨系母涕儆执笥痔�，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹(shù)只能結又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個(gè)“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂(lè )業(yè)，好好地勞動(dòng)，說(shuō)明齊國社會(huì )環(huán)境、社會(huì )風(fēng)氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來(lái)了，說(shuō)明楚國社會(huì )環(huán)境、社會(huì )風(fēng)氣不好，從而理解第二個(gè)“水土”是“社會(huì )環(huán)境、社會(huì )風(fēng)氣”的意思。
我現在請兩組學(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生讀旁白。
(四)小結：
晏子運用夸張等修辭手法，讓自己的語(yǔ)言有理有據，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護了自己的尊嚴，也維護了齊國的尊嚴。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。好一個(gè)出色的外交家，好一個(gè)臨危不懼的愛(ài)國志士，此時(shí)此刻，楚王的心情怎樣呢，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)，或者一個(gè)歇后語(yǔ)等來(lái)形容一下?這真是：?jiǎn)“统渣S連——有苦說(shuō)不出、偷雞不成——反蝕一把米、搬起石頭——砸自己的腳。那課文上怎么寫(xiě)他?(只好……只好……只好……)
三、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。
1.分角色朗讀三個(gè)故事。教師提醒注意語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面的表演。
2.評價(jià)。
四、小結
今天，我們學(xué)習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。
五、布置作業(yè)：
1 .復述課文。 2.讀《晏子春秋》，感受晏子的語(yǔ)言藝術(shù)。
板書(shū)設計：
楚王 晏子
(侮辱) (反駁) 結果
鉆狗洞 是狗國 只好打開(kāi)城門(mén)
沒(méi)人才 下等國 只好陪著(zhù)笑
沒(méi)出息 強盜國 只好賠不是
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