同一幅畫(huà)美術(shù)課件
教材分析
世界美術(shù)豐富而精彩，應讓學(xué)生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言。欣賞同一副畫(huà)，每個(gè)人會(huì )有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語(yǔ)言。本課學(xué)習的設置挑選了美術(shù)史上以色彩表現見(jiàn)長(cháng)的作品，進(jìn)行一次有趣的賞析，臨摹與組合的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習活動(dòng)的方式屬于“造型。表現”技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習的積極性和自信心。它的意義在于運用色彩與筆觸這些美術(shù)語(yǔ)言來(lái)與美術(shù)大師對話(huà)，體會(huì )美術(shù)語(yǔ)言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合，模仿筆觸與色彩、重新配色改畫(huà)游戲中感悟和體驗藝術(shù)帶來(lái)的美感和快樂(lè )。
教學(xué)目標
知識與技能目標：了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認識色譜，學(xué)習調色與涂色的方法。
方法與過(guò)程目標：能準確地識色、調色和涂色，個(gè)體完成涂色練習并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
情感價(jià)值觀(guān)目標：增強美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗成功的快樂(lè )，培養敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解美術(shù)語(yǔ)言的豐富性，認知冷暖暖色，學(xué)習調色和涂色方法，搭配方法。
教學(xué)難點(diǎn)
運用調色方法，發(fā)揮想象力表現作品。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教具準備
水粉顏料、排筆、，調色盤(pán)，小水杯、課件等
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、欣賞導入
1.認識畫(huà)家
文森特梵高1853-1890荷蘭畫(huà)家梵高，后期印象畫(huà)派代表人物，是19世紀人類(lèi)最杰出的藝術(shù)家之一
2.賞析作品
學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。(作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。)
3.提出今天學(xué)習的內容，
教師歸納后提出今天學(xué)習的內容：
�、賹W(xué)習調顏色;
�、谀芾妙伾�(huà)一幅有層次的畫(huà)。
二、探究思考
1.引導思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色?(學(xué)生觀(guān)察與識色，教師提問(wèn)與引導)
2.探索調色方法：
這些顏色是怎樣調配出來(lái)的呢?
(學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。)
三、嘗試體驗
活動(dòng)一：
根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
教師演示重點(diǎn)小結：
兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時(shí)應該能判斷看準色彩的傾向性。
活動(dòng)二：
在一種顏色中調入黑色或白色，看看會(huì )發(fā)生什么樣的變化?
教師演示小結：
通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次。
活動(dòng)三：
欣賞一棵秋天的樹(shù)，說(shuō)出哪些地方運用了我們剛才所學(xué)的顏色?
運用所學(xué)的色彩知識畫(huà)一棵秋天的樹(shù)。
教師邊講邊示范畫(huà)法。
學(xué)生繪畫(huà)鞏固探究所得知識。
要求：
1.用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫(huà)一棵秋天的樹(shù)。
2.要求要畫(huà)得有明暗層次。
四、課堂小結
色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調配也需要認真的研究與探索。
五、安排下節課要帶的東西
下節課繼續帶這節課的工具及顏料來(lái)，我們繼續探究怎樣把今天所學(xué)方法運用于其他顏色，來(lái)畫(huà)其它的景物。
第2課時(shí)
欣賞導入
1.欣賞《修路工人》，問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受?
2.介紹梵高作品并小結：色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，欣賞同一副畫(huà)可能有同樣的體驗和感悟，也可能有不同的認識和感受。
3.揭示課題
方法探討：
1.觀(guān)察與識色
提問(wèn)質(zhì)疑：這幅畫(huà)主要有哪些顏色?
引導思考：這些顏色是怎樣調配出來(lái)的?
2.教師演示調處橘子與橙子色彩
將大紅與檸檬黃調和，顏色分量的不同使色彩效果千差萬(wàn)別，一般分量多的顏色方面傾斜，所以調色應先看準色彩的深淺變化。
3.師生合作，調和色彩的深淺變化。
請4個(gè)同學(xué)來(lái)試一試，分別把紅橙色和黃橙色調入白色和黑色，比較色彩又會(huì )發(fā)生什么變化?
4.調色小練習
(1)在小白紙上調出桌面的色彩傾向選定的主體顏色。
(2)調入其他合適的顏色使它更接近的桌面顏色。
臨摹體驗
1.欣賞《修路工人》分格放大圖，選取其中兩幅做觀(guān)察。
2.你看到兩個(gè)小格子畫(huà)了什么?
3.教師示范這幅畫(huà)看成許多小色塊，近看只是這些顏色，但遠一點(diǎn)或瞇眼看，具體的形就呈現出來(lái)了。
4.請一個(gè)同學(xué)來(lái)參加臨摹1-3分格圖，老師指導調色。完成后與1-3拼色，觀(guān)察效果。
學(xué)生臨摹
1.指導分工：將每一個(gè)小格子分給每位同學(xué)。
2.學(xué)生臨摹填色。
3.教師尋師輔導。
評價(jià)展示
1.自評，互評，師評結合。
2.拓展，欣賞修拉作品，進(jìn)一步感受色彩的魅力、
第3課時(shí)
感受體驗
出示《星月夜》的黑夜局部圖，請同學(xué)們猜猜看可能是什么，再逐漸補齊局部圖，最后呈現完整的《星月夜》圖。
出示現實(shí)生活中的月亮與華中的月亮，請學(xué)生議一議，說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣?
教師小結，與現實(shí)的月亮相比，畫(huà)中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強的筆觸感。
互動(dòng)討論
1.教師示范，對比感受筆觸畫(huà)的樹(shù)冠。教師運用排列的線(xiàn)條畫(huà)出一棵樹(shù)的樹(shù)冠。
2.出示一組不同筆觸畫(huà)的樹(shù)叢，對比分析。有什么不一樣?
筆觸的
運用可不止這一種方法，一起看看還有那些?
小訓練：試一試用剛學(xué)的方法畫(huà)一畫(huà)云朵或臨摹《星月夜》的月亮。
反饋嘗試練習，互動(dòng)：用了什么筆觸?畫(huà)的時(shí)候你是什么樣的情緒?
教師指導：用鋼筆繪畫(huà)時(shí)應注意天條的排列與組合，不可過(guò)于凌亂，用水粉繪畫(huà)時(shí)要注意用色和用水的多少。水分適中，這樣才能更好地表現畫(huà)面強烈的筆觸。
出示莫奈的《日出。印象》畢沙羅的《林蔭大道》提問(wèn)：這兩幅作品中用了哪些表現筆觸的方法?
教師小結：有的用刷、擺的方法表現朦朧寧靜的天空及日出時(shí)波浪不興的湖面，表達內心的祥和;有的.用點(diǎn)的方法表現樹(shù)木上陽(yáng)光的閃耀，也表達出歡快愉悅的心情。針對不同景色畫(huà)家的處理方法各不一樣，因此在畫(huà)面中的筆觸和效果也各不相同。
學(xué)生作業(yè)教師輔導
構思一個(gè)表達自己心境的場(chǎng)景，選擇《星月夜》的一個(gè)局部，選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗大師的手筆。
教師巡回指導，及時(shí)表?yè)P繪畫(huà)筆觸感強的學(xué)生。
教學(xué)拓展
油畫(huà)大師們用強烈的筆觸表達自己的內心世界，在我們傳統繪畫(huà)中，畫(huà)家們也同樣如此。
出示國畫(huà)作品，引導發(fā)現中國畫(huà)的用筆。
第4課時(shí)
激趣導入
1. 馬蒂斯畫(huà)作《羅馬尼亞式的衣飾》欣賞導入，并簡(jiǎn)單了解馬蒂斯作品的特點(diǎn)。
2. 教師出示課前繪制的《羅馬尼亞式的衣飾》兩張冷暖色調的笵畫(huà)，讓學(xué)生按照自己的喜歡選擇分組座位。
3. 解釋課題并板書(shū)——色彩我來(lái)配
對比分析
1. 對比分析，認知色彩冷暖，以及冷暖色的情感表達。
2. 給出“活潑”“沉靜”兩個(gè)詞，讓學(xué)生將詞匯與兩幅畫(huà)進(jìn)行正確聯(lián)系。
3. 引導學(xué)生分析找出表現活潑和沉靜的畫(huà)作里分別用了哪些顏色?
4. 繼續引導學(xué)生對這些顏色給人的感覺(jué)進(jìn)行情感表達。
5. 出示色輪進(jìn)行對照講解，讓學(xué)生了解顏色的冷暖色以及它們帶給人們的一些色彩感受。
6. 引導學(xué)生學(xué)習色調知識。
認知色彩明度對比強弱所產(chǎn)生的情感表達。
課件出示教材中兩幅學(xué)生作業(yè)，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)同樣的色彩在不同深淺的背景前感覺(jué)有什么不同?
小結：明度是指色彩的敏感程度，同樣的色彩在背景深淺不同的情況下有不一樣的感覺(jué)，明暗對比強，主體突出，畫(huà)面明快，讓人感覺(jué)歡快，明暗對比弱，畫(huà)面柔和，讓人感覺(jué)平靜溫和。
嘗試體驗
1. 運用所學(xué)知識，對八福世界名畫(huà)進(jìn)行冷暖明度的鑒定。
2. 通過(guò)展示畫(huà)家作品，進(jìn)一步引導學(xué)生研究冷暖色調的不同色彩感受。
創(chuàng )作體驗
1. 色彩我來(lái)配作業(yè)。
2. 教師巡視輔導。
板書(shū)設計
明度 暖色調 紅 活潑 喜慶 黃溫暖
冷色調 藍 沉靜 寒冷 綠平靜
作業(yè)設計
欣賞臨摹大師們的作品，體會(huì )筆觸的美感。
板書(shū)設計
同一幅畫(huà)
筆觸表現
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