2018關(guān)于太陽(yáng)路課件
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字、新詞，分清課文的主要內容和次要內容。
能力目標：１．引導學(xué)生抓住課后思考題理解課文內容，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
�。玻毩曊_、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。
情感目標：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹(shù)立百折不撓地向光明攀登的決心。 教學(xué)重點(diǎn)：１．理解課文內容，分清主次。
�。玻迕鐑荷L(cháng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課
同學(xué)們，你們小時(shí)候是否夢(mèng)想過(guò)登上月球？那么，有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)？第一課時(shí) 為什么？可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想――找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執著(zhù)，這群孩子里就有著(zhù)名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著(zhù)賈平凹先生的筆觸，一起去他的童年探訪(fǎng)他的理想。
二、初讀感知
�。�、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。
�。�、圍繞太陽(yáng)路，作者寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事之間有什么關(guān)系？初讀交流所得。 ３、討論并復述孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程。
夢(mèng)想太陽(yáng)路――尋覓太陽(yáng)路――觀(guān)察太陽(yáng)路――理解太陽(yáng)路
三、學(xué)習第一段
�。�、學(xué)生分成四人小組，學(xué)習討論：
�。ǎ保┓纸巧首x１――８自然段（讀熟，有感情）
�。ǎ玻槭裁葱r(shí)侯我們最猜不透的是太陽(yáng)？奶奶讓我們干什么？（在文中勾畫(huà)） （３）你有什么不理解的地方？
�。�、全班交流反饋。
�。�、練習朗讀。
�。�、小結：通過(guò)本段的學(xué)習我們知道了小朋友提出了尋找太陽(yáng)路的問(wèn)題，于是奶奶讓
孩子們種園子。
四、學(xué)習生字
�。�、獨立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題讓學(xué)生更正。
�。�、指名組詞帶讀（檢查學(xué)困生學(xué)習效果）
五、課堂作業(yè)
�。�、朗讀或背誦自己喜歡的段落。
�。�、做《課堂作業(yè)》相關(guān)題目。
第二課時(shí)
一、復習
�。保�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著(zhù) 施肥 葵花 猜不透 桃核 籬笆 結籽 一輩子 懸在空中 莫名其妙
�。玻n文第一段主要寫(xiě)的是什么？有感情地朗讀。
二、學(xué)習第二段
�。保�(tīng)了奶奶的話(huà)我們怎樣去找太陽(yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段。
�。玻熬尤弧笔鞘裁匆馑�？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“陸陸續續”是什么意思？在這里表示什么？
�。常ǔ鍪境槔队捌�，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著(zhù)就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動(dòng)、準確地寫(xiě)出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子。
�。矗粗�(zhù)自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？
三、學(xué)習第三段
�。保鐑号c太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。她是怎么說(shuō)的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
�。玻∶鐑号c太陽(yáng)路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說(shuō)明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀１３－２２自然段，相互討論奶奶說(shuō)的話(huà)的意思。
�。常ㄈ嘤懻摚┠棠陶f(shuō)的話(huà)，我們聽(tīng)懂了嗎７（板書(shū)：聽(tīng)）（出示）（１）苗兒五天長(cháng)高了一截，一截就是一個(gè)臺階。苗兒順著(zhù)臺階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？把反問(wèn)句改成陳述句。這句話(huà)中的“走”是什么怎思？這句話(huà)是什么意思？（出示）
�。ǎ玻┰瓉�(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿(mǎn)世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。這段話(huà)中有兩個(gè)“去太陽(yáng)的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽(yáng)的路”指植物向上生長(cháng)、向太陽(yáng)攀登的過(guò)程。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的`是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（３）為什么滿(mǎn)世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)呢？（通向太陽(yáng)的路又陡又長(cháng)，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長(cháng)，有的走得短。你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎？
�。矗覀冏叩氖窃鯓拥穆纺�？（出示奶奶說(shuō)的最后一段話(huà)）。ａ．奶奶說(shuō)了幾句括？每句話(huà)是什么意思？ｂ．想想這段話(huà)是什么意思呢？（人生的路又陡又長(cháng)，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現人生的價(jià)值。）ｃ．練習朗讀奶奶說(shuō)的這段話(huà)。
�。担笇в懈星榈乩首x第三段。
�。�、讀到這里，你明白了嗎？奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書(shū)：明）
�。罚x了課文，你懂得了什么？
四、總結課文，落實(shí)訓練重點(diǎn)
�。保焖倌x全文，總結中心思想。
�。玻髡邍@中心思想寫(xiě)了“我們向奶奶打聽(tīng)去太陽(yáng)的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽(yáng)路的關(guān)系。你們覺(jué)得哪一個(gè)內容作者是具體寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？我們在閱讀時(shí)要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔細體會(huì )，深刻領(lǐng)會(huì )中心。
板書(shū)設計：
�。�、太陽(yáng)路（被喻為對光陰未來(lái)的執著(zhù)追求的人生之路）
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