小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇1
教學(xué)內容：
億以?xún)葦档恼J識（教科書(shū)第2～4頁(yè)的內容，練習一第1題。）
教學(xué)目標：
知識與技能
1．使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數；知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2．理解、掌握我國記數習慣，每四個(gè)數位為一級。
3．掌握數位順序，能夠根據數級初步地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
過(guò)程與方法：
通過(guò)情境創(chuàng )設、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生獲得正確讀數一些基本方法的成功體驗；培養學(xué)生分析、綜合的能力，培養學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
記數單位以及各記數單位間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
數級、數位、記數單位的區別以及“位值”的理解。
教學(xué)準備：
課件、計算器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 生成問(wèn)題
1、課件導入
同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數。（出示投影）
1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)。
光的速度是每秒二十萬(wàn)千米。
地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。
在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數，今天咱們一起來(lái)認識一些大數。（板書(shū)課題）
2、介紹主題圖（出示主題圖）
2000年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區的人口數據。（課件出示：我國人口）
誰(shuí)能?chē)L試讀出上面這些數？
指名讀數，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是怎樣讀的？
二、探究交流 解決問(wèn)題
出示例1：13819000這個(gè)數有多大呢？
1．計數器操作，認識計數單位。
在這個(gè)計數器上，你發(fā)現了什么？
用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？
認識十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）
讓學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認識十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
2．小組討論學(xué)習計數單位間的關(guān)系。
大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系？
3．認識數位和數位順序表
�。�1）學(xué)習數位。將13819000按數位順序寫(xiě)出。說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng)、計數單位，表示有多少個(gè)這樣的計數單位。
�。�2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少。
�。�3）學(xué)習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。
為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右起每四位為一級．個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級，表示多少個(gè)“萬(wàn)”．
三、鞏固應用 內化提高內化提高
完成第4頁(yè)“做一做”第1題。
同桌之間互相說(shuō)數，一個(gè)一、一萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō)，另一個(gè)撥。
四、回顧整理 反思提升
讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會(huì )、收獲。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇2
教學(xué)目標：
●掌握將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數的方法，能正確地改寫(xiě)整萬(wàn)的數。
●掌握將非整萬(wàn)的數用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的近似數的方法，能正確地略寫(xiě)非整萬(wàn)的數。
●理解、掌握四舍五入法的含義，并能正確運用。
●利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。
重點(diǎn)：大數的改寫(xiě)和略寫(xiě)。
難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的近似數。
教具：多媒體課件、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、 舊知鋪墊
用幻燈出示下面題目。
1、寫(xiě)出下面各數
一百二十萬(wàn)二千三百 二百零四萬(wàn)五千 三千零二十萬(wàn)零六百八十 五千八百萬(wàn)零七百 三百六十四萬(wàn)八千
2、讀一讀下面各數。
2000000 3500000 10200000 86000000
二、講授新課
1、教學(xué)例5。
�。�1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。
說(shuō)明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞，教師出示板書(shū)。
一小滴血含有：紅細胞：5000000個(gè) 白細胞：10000個(gè)。
�。�2）讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數。再看看這兩個(gè)數有什么特點(diǎn)。
學(xué)生交流后，教師說(shuō)明：這兩個(gè)數都是整萬(wàn)的數。什么是整萬(wàn)的數呢？
像：20000 350000 1000000 1020000都是整萬(wàn)的數。
像：20035 356000 1000005 1025600都是非整萬(wàn)的數。
�。�3）明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)萬(wàn)字。用萬(wàn)字來(lái)代替數末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成了以萬(wàn)作單位的數。
�。�4）改寫(xiě)。
板書(shū)出示：500｜0000個(gè) =500萬(wàn)個(gè)
強調：把個(gè)級的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上萬(wàn)字。這樣照樣讀作：五百萬(wàn)個(gè)。
想一想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)。先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)1。
�。�5）即時(shí)嘗試。
把下面的數改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數。 180000 300000 18000000
學(xué)生獨自改寫(xiě)。教師巡視，觀(guān)察學(xué)生是否記住寫(xiě)萬(wàn)字，并當作要點(diǎn)進(jìn)行強調。
2、教學(xué)例6。
�。�1）電腦課件展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀(guān)察、收集消息，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。
�。�2）讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少，并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數之間的倍數關(guān)系比較困難。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生想到：用萬(wàn)作單位的數進(jìn)行比較會(huì )比較方便。
�。�4）觀(guān)察這兩個(gè)數有什么特征？
通過(guò)觀(guān)察學(xué)生發(fā)現這兩個(gè)數都是非整萬(wàn)的數，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數。
那怎么辦呢？
�。�5）介紹四舍五入法及如何用四舍五入法將非整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數。
教師：有一種求近似數的方法叫做四舍五入法，什么是四舍五入呢？如：12756用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數。
�、僬覝嗜f(wàn)位上的數。板書(shū)：12756
�、诳慈f(wàn)位右邊第一位上的數，是2。
�、壅f(shuō)明：根據四舍五入法規定，像這樣小于5，把它和右邊的數全舍去，改寫(xiě)成0。
板書(shū)：1275610000。
說(shuō)明：因為得出的是近似數，所以必須用，不能用=。
�、茉侔�10000改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數。
板書(shū)10000=1萬(wàn)（說(shuō)明：這里兩個(gè)數是相等的，只能用=）
想一想：這樣將1389000用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的近似數。
先讓學(xué)生嘗試練習，然后教師再逐步引導。
�、僬覝嗜f(wàn)位上的數：1389000
�、诳慈f(wàn)位右邊的第1位上的數。大于5向前進(jìn)1，再把它和右面的數全舍去，改寫(xiě)成0。
板書(shū)：13890001390000
�、墼侔寻鍟�(shū)1390000改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數。
板書(shū)：1390000=139萬(wàn)
教師：太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍？
�、思磿r(shí)嘗試
把下面的數用四舍五入法改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數。 1264008 1328543 1209000
先由學(xué)生嘗試練習，然后教師講評，如果學(xué)生直接略寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數也可以，但要強調加上。
如：1264008126萬(wàn) 1328543133萬(wàn)
三、課堂活動(dòng)
1、課文第14頁(yè)的做一做。
通過(guò)練習，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進(jìn)行改寫(xiě)，進(jìn)一步掌握新知；一方面通過(guò)提供的有關(guān)地理知識素材，使學(xué)生了解我國的地理知識，擴大視野。
2、課文第15頁(yè)的做一做
通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數的不同的近似數，練習使用四舍五入求近似數，這樣可以加深學(xué)生對近似數的理解。
四、鞏固練習
課文練習二的第3～8題。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認計數器數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺數一數等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位千，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、學(xué)生自主探索認識一千
2、理解千以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教學(xué)教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學(xué)準備：
安排學(xué)生提前調查：生活中都有哪些大數。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來(lái)學(xué)習生活中的大數（板書(shū)課題）請把你找到的大數和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發(fā)言。
二、認一認
1、師撥數，學(xué)生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學(xué)到臺前展示。
三、探索新知
�。ㄒ唬ǔ鍪居嫈灯�9）
1、師：請同學(xué)們看一下，這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10（板書(shū)）。
師撥99，這個(gè)數是多少？再添一個(gè)珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書(shū)）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿(mǎn)十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)數是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇4
教學(xué)目標：
1、認識新的計數單位萬(wàn)，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )正確數萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽�，建立形象的感性認識，培養學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：
計數器 課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
�。ㄔO計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數和寫(xiě)數的規則。）
二、探究新知
1、出示計數器
這個(gè)數表示的是多少？說(shuō)一說(shuō)你的想法。（出示計數器：撥數9999）。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少？
教師總結：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。
2、數一數
�。�1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報。
3、認識一萬(wàn)
課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）。 十個(gè)呢？
小組數一數，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬(wàn)。
總結：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（師板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，既引導了學(xué)生采用一千一千地數的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結論。）
4、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數到一萬(wàn)嗎？大家一起數一數。
還可以怎么數？學(xué)生討論并匯報
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰(shuí)數的又對又快。學(xué)生小組內數數，師巡視了解情況。
5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數？
學(xué)生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數器上撥數，從八千九百到一萬(wàn)
2、第23頁(yè)練一練第二、三題
四、課堂小結
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。
�。ㄔO計意圖：最后的總結幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理，回顧知識點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考的方法。）
五、課后作業(yè)
練一練第四題
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇5
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習教學(xué)的興趣。
2、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“數一數”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展數感。
3、通過(guò)活動(dòng)，認識新的計數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受大數，發(fā)展數感，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
2、認識新的計數單位“千”“萬(wàn)”。
教學(xué)用具：
教具：CAI課件
學(xué)具：每人準備100粒黃豆、10根火柴棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：小朋友們，讓我們一起暢游世界，進(jìn)入科技之門(mén)，看看美麗而奇妙的世界�。úシ臗AI：出示圖片）
師：看了之后，你們從圖上知道哪些信息呢？
生：（板書(shū)：生活中的大數）
二、認識計數單位“百”“千”“萬(wàn)”
1、說(shuō)一說(shuō)
�、� 由學(xué)生說(shuō)出在準備100根火柴時(shí)，他是怎么數的？學(xué)生一起數，一個(gè)一個(gè)地數，數到10。（出示CAI，板書(shū)：10個(gè)一是一十）
�、� 每人都有10根火柴棒，指幾名學(xué)生收集火柴棒，并說(shuō)出用什么方法得到的？
�、� 由學(xué)生說(shuō)出準備100粒黃豆，是怎么數的，有什么簡(jiǎn)便的方法？
2、數一數（課件顯示：積木圖）
�、� 學(xué)生先思考、討論
�、� 教師指導（CAI：出示一排10個(gè)小正方體），每10個(gè)一排，共10排（學(xué)生一起數）。
10個(gè)10排是100。（板書(shū)：10個(gè)十是一百）
�、� 每100個(gè)是一層，一層層地數，數到900，10個(gè)百是多少？（出示課件）。10個(gè)百是1000。（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）
�、� 現在由學(xué)生收集1000粒黃豆，并說(shuō)出用什么方法？
3、出示10個(gè)這樣由1000個(gè)小正方體組成的正方體（課件顯示）。學(xué)生們數，數到9000時(shí)，10個(gè)一千是多少？
10個(gè)一千是10000。（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）
三、鞏固練習
1、笑笑帶來(lái)的問(wèn)題——一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？（師示范：又疊上10本書(shū)）
2、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？（出示課件：天安門(mén)廣場(chǎng)周年慶典情境）
四、課堂小結
師：今天我們學(xué)習了這么多大數，你們有什么收獲呢？
生：
師：好，現在可以把你們課前收集的關(guān)于大數的資料和小組同學(xué)門(mén)交流一下。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇6
教學(xué)目標：
1、結合商品標價(jià)，經(jīng)歷認識萬(wàn)以?xún)鹊臄档倪^(guò)程。
2、能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成。初步學(xué)會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎旧钪械氖挛铩?/p>
3、了解可以用數來(lái)描述某些事物，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成。
教學(xué)用具：
數字卡片、課件、數位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報家用電器價(jià)格，揭示課題
師：現在，家用電器在我們的日常生活當中隨處可見(jiàn)，老師課下讓大家對家用電器的價(jià)格進(jìn)行了調查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調查結果？
師根據學(xué)生匯報情況有選擇的進(jìn)行板書(shū)。
1、千以?xún)鹊臄怠?/p>
2、萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
師：同學(xué)們真是生活的有心人，看這組數（千以?xún)鹊臄担�，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
指名學(xué)生讀數，同時(shí)復習讀法。
師任指兩個(gè)數讓學(xué)生說(shuō)數的組成。
師：觀(guān)察左右兩組數有什么不同？
師：看來(lái)這些數都是1000以上的數，這就是我們今天要學(xué)習的《生活中的大數》。
教師相機板書(shū)課題。
二、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
師：同學(xué)們剛才都展示了自己的調查結果，老師也想展示一下我的調查結果，可以嗎？
1、出示情境圖，說(shuō)說(shuō)這些電器的價(jià)錢(qián)。
師：你們想寫(xiě)寫(xiě)這些數嗎？
師：好，讓我們借助數位順序表來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些價(jià)格吧。
2、出示數位順序表。
師：看屏幕上的數位順序表，從右往左依次是。
師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？
出示萬(wàn)位，再來(lái)讀一讀。
師：將這個(gè)新的數位補充到你的數位順序表中吧。
3、將上面的數寫(xiě)到數位順序表中。
師：試著(zhù)把3200寫(xiě)到你的數位順序表中吧。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？
再試寫(xiě)4008。
試寫(xiě)8080和2165。
師再從黑板上選擇3個(gè)不同類(lèi)型的數讓學(xué)生練寫(xiě)，再進(jìn)行展示，集體訂正。
師：看來(lái)我們在數位順序表中寫(xiě)數時(shí)要從高位寫(xiě)起，哪一位于是幾就寫(xiě)幾，數位上沒(méi)有數字的要用0來(lái)占位。
三、讀萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
1、師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀這些數？
3200
師：末尾的2個(gè)0？
4008
師：中間有幾個(gè)0？
師：剛剛幾個(gè)同學(xué)都讀了幾個(gè)？
師：看來(lái)中間有2個(gè)0我們只讀一個(gè)。
8080
師：中間的一個(gè)0？
師：末尾的一個(gè)0？
2165
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的.？
2、師：根據剛剛同學(xué)們讀數的方法，你能從這組數中選一個(gè)你喜歡的數讀一讀嗎？
3、師：你能試著(zhù)總結一下萬(wàn)以?xún)葦档淖x法嗎？
4、出示數字卡片進(jìn)行讀數練習。
5、組數游戲。
將4、9、0、0四個(gè)數字按要求組數。
�。�1） 一個(gè)0都不讀的數。
�。�2） 只讀一個(gè)0的數。
四、萬(wàn)以?xún)葦档慕M成
1、師：你能試著(zhù)說(shuō)說(shuō)這些數的組成嗎？
2、師：從黑板上選一個(gè)你喜歡的數把它的組成說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
3、師生互動(dòng)游戲。
師：老師來(lái)說(shuō)數的組成，你來(lái)寫(xiě)，然后告訴我這個(gè)數是多少，看您反應最快！
�。�1）9個(gè)千。
�。�2）5個(gè)千、2個(gè)十和8個(gè)一。
�。�3）4個(gè)千和4個(gè)一。
�。�4）3個(gè)千、2個(gè)百、8個(gè)十和6個(gè)一。
五、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
師：老師還給大家帶來(lái)一些資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
出示四幅情景圖，讓學(xué)生讀文字信息。
1、師：試著(zhù)在你的數學(xué)紙上寫(xiě)寫(xiě)這些數吧。
2、指名四位同學(xué)板演。
3、讓板演的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的，教師相機進(jìn)行寫(xiě)法的指導。
師：看來(lái)我們寫(xiě)數的時(shí)候也要從高位寫(xiě)起，幾千就在千位寫(xiě)幾，幾百就在百位寫(xiě)幾，幾十就在十位寫(xiě)幾，幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。當數位上沒(méi)有數字時(shí)要用0來(lái)占位。
4、寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數。（76頁(yè)）
六、知識延展
1、師：其實(shí)生活中的大數還遠不止這些，你還知道哪些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名說(shuō)同桌說(shuō)。
2、師：數除了表示數量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數來(lái)表示。如：老師家的門(mén)牌號（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：表示什么意思？
師：還有哪些事物可以用數來(lái)表示。
師：課下調查了解一下河北省各地區的郵政編碼，把他記錄下來(lái)。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇7
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)燃耙陨细鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2．掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫(xiě)大數，會(huì )比較大數的大小，會(huì )將整萬(wàn)、整億的數分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數，會(huì )用“四舍五入”法把一個(gè)大數省略萬(wàn)位或億位后面的尾數，求出它的近似數。
3．認數過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認數過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認數過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
教學(xué)關(guān)鍵：
掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫(xiě)大數，會(huì )比較大數的大小，會(huì )將數萬(wàn)、整億的數分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數，會(huì )用“四舍五入”法把一個(gè)大數省略萬(wàn)位或億位后面的尾數，求出它的近似數。
教學(xué)過(guò)程：
第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現，師給予點(diǎn)評）
一、填空。
�、�10個(gè)一千是（一萬(wàn)），（10）個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
�、茝膫�(gè)位起，第五位是（萬(wàn)位），計數單位是（萬(wàn)），第九位是（億位），計數單位是（億），第十二位是（千億位），計數單位是（千億）。
�、�1702030009是（10）位數，它的最高位是（十億位）。
�、仁f(wàn)十萬(wàn)地數，數100次是（一千萬(wàn)）。
�、梢粋�(gè)數是由7個(gè)十萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)數寫(xiě)做（76？0030）。
�、室粋�(gè)數千萬(wàn)位上是8，萬(wàn)位上是5，其它各位上都是0，這個(gè)數是（8005？0000）。
�、�1個(gè)百萬(wàn)是（10）個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是（10）個(gè)百萬(wàn)，（100）個(gè)百萬(wàn)是一億。
�、淘�4和6之間填上（5）個(gè)0，這個(gè)數就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六。
�、�30300030最高位上的3表示（3個(gè)千萬(wàn)），中間的3表示（3個(gè)十萬(wàn)），最后的3表示（3個(gè)十）。
�、我粋�(gè)六位數，最低位上是1，任意兩個(gè)相鄰數位上數字的和都是6，這個(gè)數寫(xiě)作（515151）。
�、�591000是由（59）個(gè)（萬(wàn)）和（1000）個(gè)（一）組成。
二、判斷對錯
�、抛x數和寫(xiě)數都要從最高位讀起或寫(xiě)起。
�、�4321＞4320萬(wàn)
�、�9□000≈9萬(wàn)，□里最小填0。
�、人娜f(wàn)零五百寫(xiě)作：40000500
�、�404040讀作四十萬(wàn)四千四十。
三、選擇正確答案的序號填在（ ）里。
�、�13500000元＝（ ）。
A、135元 B、1350元 C、1350萬(wàn) D、1350萬(wàn)元
�、谱x5000505這個(gè)數時(shí)，要讀（ ）個(gè)零。
A、1 B、2 C、3 D、4
�、且粋�(gè)數最高位是（ ）位，這個(gè)數是八位數。
A、百萬(wàn) B、十萬(wàn) C、千萬(wàn) D、億
�、扔幸粋�(gè)數，萬(wàn)級是207，個(gè)級是375，這個(gè)數是（ ）。
A、207375 B、2070375 C、2073750
�、上旅娓鲾抵�，最接近20000的數是（ ）。
A、19998 B、20003 C、21000
第二關(guān)：細答基本（先讓學(xué)生獨立完成，集體講評）
一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。
567765〇576756 3560000〇356萬(wàn)
二、按要求寫(xiě)數。
90000000000噸＝900億噸 810000千克＝81萬(wàn)千克
三、求近似數。
74380≈74萬(wàn)（四舍五入到萬(wàn)位）。
1309998572≈13億（四舍五入到億位）。
第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難（先讓學(xué)生獨立思考，再講評）
一、根據數的組成填寫(xiě)下面各題。
�。�500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000
�。�3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009
二、用2、7、0、3、1這五個(gè)數組成一個(gè)五位數，其中最大的數是（73210），最小的數是（10237），約等于7萬(wàn)的最小的數是（70123），約等于3萬(wàn)的最大的數是（32710）。
三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數，使這個(gè)數：
�、胖蛔x一個(gè)零：50047，50074，40057，40075，70045，70054
�、谱x兩個(gè)零：50407，40507，70405，50704，40705，70504
�、且粋�(gè)零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500
作業(yè)：認真復習，明天考試。
課后追記。
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)撥一撥，數一數以及數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數，寫(xiě)數的興趣。
2、通過(guò)本節課練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)葧?shū)的順序，會(huì )數會(huì )讀萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)準備：
計數器、學(xué)具計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
今天我們繼續學(xué)習撥一撥、數一數、說(shuō)一說(shuō)讀數和寫(xiě)數時(shí)要注意些什么
二、認一認 撥一撥
看書(shū)24頁(yè) 了解算盤(pán)的歷史 結構進(jìn)一步理解數位順序
三、練一練
1、完成書(shū)25頁(yè)第2題
�。�1）同桌合作 一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀
�。�2）各自填寫(xiě)書(shū)上的空白
�。�3）學(xué)生完成同時(shí)教師對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義 人文精神
�。�4）學(xué)生上臺板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做
2、試一試
�。�1）看一看書(shū)上的內容，說(shuō)一說(shuō)對2128的理解
�。�2）還有不同的表示方法嗎？
�。�3）交流千位上的2 和十位上2個(gè)表示什么意思
�。�4）仿照舉例說(shuō)一說(shuō)
3、完成書(shū)25頁(yè)1題
4、做數學(xué)游戲：誰(shuí)的第一
�。�1）學(xué)生看圖 說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息
�。�2）怎樣算出機靈狗得了多少分
�。�3）同樣的方法計算淘氣的了多少分
�。�4）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一
四、小結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？
五、隨堂作業(yè)
1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十
2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回數，數到九百九十六
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，認識億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系；
2、掌握數位順序表及數位分級，為以后學(xué)習讀數和寫(xiě)數打下基礎；
3、能正確地說(shuō)出每個(gè)數位上的數字的含義；[由整理]
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記數位順序表和有關(guān)計數單位的知識，明白每個(gè)數位上數字的含義、
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，提出學(xué)習目標。
�。ㄒ唬⿴煟哼@天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事，題目叫《青年的財富》，想聽(tīng)嗎
�。ㄉ合�
師：故事中也有數學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運不濟發(fā)不了財，終日愁眉不展、這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)他愁容滿(mǎn)面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。
老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有��！”
年輕人問(wèn)道：“富有？我怎樣不明白？這從何說(shuō)起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問(wèn)道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
�。◣煟盒∨笥褌�，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著(zhù)說(shuō)。年輕人恍然大悟。
親愛(ài)的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽?zhuān)銈冊敢鈫幔?/p>
�。ㄉ翰辉敢�。
師：是��！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數學(xué)信息？
生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等
�。◣熯m當表?yè)P：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔細！……）
師：100萬(wàn)、1億、1000萬(wàn)等都是大數（板書(shū)：大數）這樣的數你還聽(tīng)到或是看到過(guò)嗎？
�。A設）學(xué)生舉例。
生1：中國的人口有13億多、
師：對，你了解得真多！
生2：房?jì)r(jià)和車(chē)價(jià)等
師：是的，你很會(huì )選取信息、
師：看來(lái)大數在生活中的應用是廣泛，這天就來(lái)學(xué)習有關(guān)大數的知識、（揭示課題：認識大數）
�。ǘ┫胍幌耄耗銈兿朊靼资裁从嘘P(guān)大數的數學(xué)知識？（提出學(xué)習目標）
1、計數單位的認識，計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習每個(gè)數位上的數字的含義。
3、掌握數位順序表
二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習小組互相幫忙、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機進(jìn)行指導，收集學(xué)生的學(xué)習信息，引導小組內的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
�。�1）各小組分別展示自己的學(xué)習成果。
�。�2）全班交流、激發(fā)沖突。
A：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計數單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計數單位。
B：我們明白了每相仿兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十（因為十個(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億）
C：數位與計數單位之間的聯(lián)系與區別。
D：一個(gè)數還能夠分成個(gè)級、萬(wàn)級、億級。
E：我們認識了數位順序表。
F：每個(gè)數位上的數表示的好處不一樣。
�。�3）教師相機引導學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
A：你是怎樣區分數位與計數單位的？
師：大家已經(jīng)明白計數單位和相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十。計數單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì )怎樣？）每個(gè)計數單位所占的位置就是它們的數位。
B；從數位順序表中我們能獲得哪些數學(xué)知識？
C；為什么每個(gè)數位上的數表示的好處不一樣？
�。�4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學(xué)習成效。
�。ㄒ唬Q定題（用手勢表示）
1、從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（）
2、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計數單位。（）
3、十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）
�。ǘ┨羁眨海í毩⑼瓿�，再校對）
1、千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）。
3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識外延
1、猜數
�。▌�(chuàng )設情境：前幾天，王叔叔買(mǎi)了一套房），它的價(jià)錢(qián)是下面幾個(gè)數中的一個(gè)，
956800，965800，895600，958600，9586000，986500
信息：是個(gè)六位數
它的最高位上數字是9
它的十萬(wàn)位上的數字是5
它的千位上數字比百位上數字多2。
你能根據給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準�。ǚ答仯�
2、師：透過(guò)這節課的學(xué)習，我們對大數有了一些了解，在以后地學(xué)習中，我們會(huì )了解更多的有關(guān)大數的知識。那時(shí)，老師相信同學(xué)們不但會(huì )讀大數、還能寫(xiě)，相信小朋友們在數的王國里能更加自由馳騁！你們會(huì )讀下面各數嗎？
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000
把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)
3、預習億以?xún)葦档淖x法
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇10
教學(xué)目標：
1.明白生活中有比萬(wàn)大的數;認識新的計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”，明白億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系，明白數級、數位，掌握數位順序表。
2.結合現實(shí)情境，利用數位順序表進(jìn)一步體會(huì )“位值”的含義。
3.在結合現實(shí)情境認識大數的過(guò)程中，體會(huì )大數的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“位值”的含義大數的認識 。
教學(xué)準備：課件、計數器
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設，揭示課題
(一)讀一讀下面的信息
1.課件出示：
師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息?
學(xué)生讀信息
2.師：這些是我們以前學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)鹊臄�，對萬(wàn)以?xún)鹊臄的愣济靼资裁?
學(xué)生能夠從不同角度說(shuō)，如：計數單位、數位、讀寫(xiě)法、大小比較等。
3.課件出示：
(1)師：說(shuō)一說(shuō)，從圖中，你明白了什么?
(2)師：把這些數與剛才的數比一比，你發(fā)現了什么?
(二)點(diǎn)明課題
(1)師：生活中哪些地方會(huì )用到比萬(wàn)大的數?
(2)師：生活中我們經(jīng)常會(huì )用到比萬(wàn)更大的數，這天我們就來(lái)認識億以?xún)鹊臄荡髷档恼J識教案。
【設計意圖：透過(guò)第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習新知做準備。透過(guò)比較兩組信息中的數，使學(xué)生明白生活中有比萬(wàn)還大的數，而且這樣的數在生活中應用十分廣泛。體會(huì )學(xué)習大數的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲望�！�
二、探究新知
(一)認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”
1.認識“十萬(wàn)”
(1)師：我們已經(jīng)認識了計數單位“萬(wàn)”，誰(shuí)能在計數器上撥出10000?
(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬(wàn)?(2萬(wàn))再撥下去呢……
(3)師：9萬(wàn)再加一萬(wàn)是幾萬(wàn)?萬(wàn)位滿(mǎn)十，怎樣辦?(萬(wàn)位滿(mǎn)10，要向前一位進(jìn)1)那里的一顆珠子表示多少?(十萬(wàn))
(4)師：根據剛才撥珠的過(guò)程想一想，萬(wàn)和十萬(wàn)有什么關(guān)系?(10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn))
(5)師：十萬(wàn)有多大?(課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬(wàn)→十萬(wàn)的變化過(guò)程)
【設計意圖：教師引導學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地撥數，引導學(xué)生思考“萬(wàn)位滿(mǎn)十怎樣辦”，使學(xué)生自主認識新的計數單位“十萬(wàn)”，并體會(huì )10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。透過(guò)小正方體的累加過(guò)程，幫忙學(xué)生感受十萬(wàn)的大小，培養數感�！�
2.認識計數單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”
(1)師：十萬(wàn)比萬(wàn)大，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，那還有比十萬(wàn)大的計數單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究。
(2)學(xué)生兩人一組研究。
(3)匯報，學(xué)生能夠繼續用計數器數，也能夠采用其他方式大數的認識教案大數的認識教案。最終得出：
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)
10個(gè)一千萬(wàn)是一億
3.歸納“十進(jìn)關(guān)系”
(1)師：一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)、……、億都是計數單位。
(2)師：讀一讀(從10個(gè)一是十，到10個(gè)一千萬(wàn)是一億)大數的認識教案 文章大數的認識教案 出自每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系?
【設計意圖：利用類(lèi)比遷移規律，在認識了計數單位“十萬(wàn)”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計數單位“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，并把它們納入到原有的認知結構中，歸納出每相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系�！�
(二)整理數位順序表，認識數位、數級，體會(huì )“位值”的含義
1.認識數位
(1)師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些計數單位?萬(wàn)和千萬(wàn)能夠換下位置嗎?為什么?
(2)師：在用數字表示數的時(shí)候，這些計數單位要按照必須的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數位.
(3)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)計數單位所對應的數位是什么。
2.認識數級
(1)讀一讀這些數位(有意識的領(lǐng)著(zhù)學(xué)生四個(gè)一停頓)，你有什么發(fā)現?
(2)師：我國習慣從右邊起，每四個(gè)數位分成一級，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級，那萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位呢?(萬(wàn)級)億位在哪一級?(億級)
3.體會(huì )“位值”的含義
(1)師：北京有19612368人，在這個(gè)數中，有兩個(gè)6，這兩個(gè)6分別表示什么?(左邊的6表示6個(gè)十萬(wàn)，右邊的6表示6個(gè)十)
(2)師：都是6，為什么表示的好處卻不同?
(3)師：說(shuō)說(shuō)其他數位上的數各表示多少大數的認識教案。
(4)師：這個(gè)數內含幾個(gè)數級?萬(wàn)級上是幾?表示什么?個(gè)級上是幾?表示什么?
【設計意圖：在整理數位順序表的過(guò)程中，認識數位、數級，并結合現實(shí)情境，體會(huì )相同的數所在的數位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義�！�
三、鞏固練習
1.做一做第1題
2.做一做第2題
3.完成教材第8頁(yè)第1、2題
【設計意圖：做一做第1題，透過(guò)數數，幫忙學(xué)生理解并掌握計數規律，第2題透過(guò)讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數位排列順序和數級劃分的認識。教材第8頁(yè)的兩道練習，鞏固學(xué)生對數位、計數單位和數級的認識�！�
四、感受一億的大小
1.師：我們感受了十萬(wàn)的大小，那一億到底有多大?
2.畫(huà)點(diǎn)體驗：
(1)如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)?
(2)計時(shí)體驗
(3)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了幾個(gè)點(diǎn)?
(4)估一估，算一算：畫(huà)一億個(gè)點(diǎn)需要多長(cháng)時(shí)間?
小學(xué)四年級上冊數學(xué)大數的認識課件 篇11
教學(xué)目標：
1. 熟練掌握大數的讀與寫(xiě)。
2. 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納、匯總的能力。
3. 通過(guò)對知識的辨析，培養學(xué)生懂得驗證的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握大數的讀與寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流數據，引入新知。
師：上節課我們認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄�，課后你們也收集了一些身邊的數據，誰(shuí)愿意來(lái)交流一下？
�。ㄗ屢恍⿲W(xué)生展示他們收集的數據，注意數據的各種類(lèi)型）
二、讀法
師：這是大家收集的部分多位數，你能把它們進(jìn)行分類(lèi)嗎？
第一種：沒(méi)有零的數，有零的數。
第二種：沒(méi)有零的數，中間有零的數，末尾有零的數，中間末尾都有零的數。 （叫一學(xué)生將卡片進(jìn)行分類(lèi)）
1. 教師針對“沒(méi)有零的數”的卡片
師：你會(huì )讀嗎？輕聲地把這些數讀一讀。（讀完后匯報）
師：你是怎么讀的？能介紹一下嗎？
教師出示：從高位讀起，千位是幾，就讀幾千；百位是幾，就讀幾百；十位是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
師：誰(shuí)愿意領(lǐng)大家讀一讀？
2. 教師針對“中間，末尾有零的數”的卡片
師：這些有0的數，你想不想試著(zhù)讀一讀？（同桌互讀）
�。�1）請你選一個(gè)數來(lái)讀。（男生接著(zhù)讀）
�。�2）再請一位同學(xué)來(lái)讀。（女生接著(zhù)讀）
�。�3）第一、二組一起讀。
師：有關(guān)多位數中“0”的讀法，你能發(fā)現有什么規律嗎？把你的想法在4人小組里交流一下。
教師出示：中間有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
3. 練一練： 把學(xué)生收集的數分類(lèi)貼在黑板上，先互相讀，再開(kāi)小火車(chē)。（隨機抽�。�
三、寫(xiě)數
1. 師：剛才同學(xué)們收集了很多數據，今天我也收集了一些。（在媒體中出示教師收集的數據） 把數據寫(xiě)出來(lái)。
師：看看，和你們的數據有什么不同嗎？
師：對，我收集的數據都是用漢字表示的。那你能用阿拉伯數字寫(xiě)出這些數嗎？ （學(xué)生獨立寫(xiě)，折疊卡片匯報）
師：（媒體展示漢字與阿拉伯數字寫(xiě)的數）在寫(xiě)數時(shí)，有什么要提醒大家注意的嗎？（同桌兩人交流一下）
教師出示：寫(xiě)數時(shí)，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
2. 練一練：（學(xué)生做在練習紙上） 五千六百七十一 六千零四 八千零八十 七千八百（作業(yè)展示）
揭示課題：大數的讀與寫(xiě) 對今天同學(xué)們讀寫(xiě)較大數的討論，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)大家嗎？
四、練習
1. 小丁丁做的對嗎？請你做做小老師。（用媒體顯示題目）
�。�1）八千零四 寫(xiě)作：804 （ ）
�。�2）8030 讀作：八千三十 （ ）
�。�3）四千三百五十 寫(xiě)作：400030050 （ ）
�。ㄓ檬謩荼硎尽僚c√，選擇學(xué)生講錯的內容進(jìn)行講解。）
2. 選擇題：（用媒體顯示題目）
�。�1）讀作九千零八十的數是（ ）
A 980B 9080C 9008D 90080
�。�2）下面數中只讀一個(gè)零的數是（ ）
A 5003B 5300C 5030D 50003
五、小游戲
把5個(gè)乒乓球放在抽獎箱里，讓學(xué)生摸出5個(gè)數：2、5、0、0、0。 請你寫(xiě)出只讀一個(gè)零的數，看誰(shuí)寫(xiě)的多？（位數不限） （學(xué)生寫(xiě)在卡紙上，在規定時(shí)間內寫(xiě)好，張貼在黑板上）
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