小學(xué)音樂(lè )郊游課件資料
小學(xué)音樂(lè )郊游課件資料1
教學(xué)目標:
1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
3、通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
教學(xué)理念：
☆興趣是開(kāi)啟音樂(lè )大門(mén)的鑰匙，對二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是很重要的，因此，我以“郊游”為線(xiàn)索，以情境教學(xué)展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生“樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )”。
☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會(huì )用心回應你，此時(shí)，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內容、教學(xué)目標甚致是人文教育在此時(shí)才能落實(shí)。
☆教學(xué)的目的不是只為了教會(huì )學(xué)生唱一些歌、聽(tīng)一些曲，去年一年級的學(xué)生的實(shí)踐告訴我，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，學(xué)生獨立學(xué)習了，掌握一些方法了，不僅對此時(shí)教學(xué)有利，對學(xué)生的終身都受益，因為有的歌一輩子也不會(huì )去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會(huì )聽(tīng)、會(huì )學(xué)、會(huì )唱了，在演唱活動(dòng)中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )多種聽(tīng)，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂(lè )器、探索樂(lè )器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導他們而不是告訴他們，此時(shí)，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。
☆多媒體做為教學(xué)的輔助用具，有時(shí)利用得當確實(shí)會(huì )收到意想不到的效果，讓學(xué)生多看、多聽(tīng)，會(huì )活潑課堂、收到實(shí)效，還會(huì )拓寬師生的視野，飛濺創(chuàng )造的火花，加深雙方的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生隨《郊游》伴奏音樂(lè )做動(dòng)作。
2、師生問(wèn)好。
二、新歌教學(xué)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境——導入新課：
師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)！
�。ń處煼冻督加巍犯枨�。）
師：我們要去做什么呀？
�。▽W(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？
�。▽W(xué)生回答高興、興奮等。）
�。ǘ霸谏降紫隆薄煜じ枨桑�
1、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：
師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？
�。▽W(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動(dòng)作模仿出交通工具。）
師：讓我們隨著(zhù)音樂(lè )乘坐交通工具出發(fā)吧！
�。ń處煼鸥枨樽嘁魳�(lè )、學(xué)生隨伴奏音樂(lè )做乘車(chē)等動(dòng)作。）
2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：
師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節奏贊美，夸夸春天的變化？
�。▽W(xué)生按節奏夸春天。）
師：你們說(shuō)得真好！老師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著(zhù)夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡�！保◣煶赀@三、四、五樂(lè )句，然后讓學(xué)生接著(zhù)唱，把歌曲唱完。）
3、學(xué)生隨著(zhù)歌曲伴奏音樂(lè )用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色）
師：讓我們隨著(zhù)歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現出來(lái)吧！
�。ǚ欧冻�，學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。）
�。ㄈ暗巧仙狡隆薄煜じ枨�、二樂(lè )句：
1、聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè )句旋律：
師：你們優(yōu)美的`舞姿，合著(zhù)輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽(tīng)！
�。ɡ蠋煆椄枨�、二、樂(lè )句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。）
師：這段旋律你們聽(tīng)過(guò)嗎？
師：它是哪首歌曲里的旋律？
�。▽W(xué)生回答是《郊游》歌曲。）
師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
�。ㄈ魧W(xué)生回答出前八小節或后八小節、第一行或第三行等兩個(gè)答案，教師小結這兩部分旋律是相同的。）
2、用歌曲一、二樂(lè )句旋律作為哼唱練習——“登上山坡”：
小學(xué)音樂(lè )郊游課件資料2
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲《郊游》，學(xué)習用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)隨音樂(lè )表演郊游的情景，培養學(xué)生的節奏感和韻律感。
3、結合學(xué)生實(shí)際生活，結合自己真實(shí)感受，啟發(fā)學(xué)生想象力，參與多聲部節奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，富有情感的動(dòng)作去體會(huì )和表現音樂(lè )的內容。
教學(xué)思路：
《郊游》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )二年級下冊，第一單元第五課。本課設計緊緊圍繞興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，課堂教學(xué)在參與游戲活動(dòng)中展開(kāi)。首先，在課的開(kāi)始，將教師角色定位于合作者、參與者、伙伴上，與學(xué)生一起做律動(dòng)，接近了與學(xué)生的關(guān)系，為本節課的順利進(jìn)行奠定了基礎。其次，結合學(xué)生實(shí)際生活，結合自己真實(shí)感受，啟發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生參與多聲部節奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》，師生在共同合作、互動(dòng)的情境中，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)創(chuàng )造、表現和發(fā)揮個(gè)人自主學(xué)習積極性的空間，師生共同體驗、享受了音樂(lè )美。這是一種新的嘗試。并由此導入了歌曲教學(xué)。另外，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，以關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子為基點(diǎn)，注重面向全體學(xué)生，注重孩子的個(gè)性張揚，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子們在寬松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)會(huì )歌曲，唱好歌曲，用富有情感的動(dòng)作去體會(huì )和表現歌曲，輕松完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好。
2、播放《郊游》伴奏音樂(lè )，師生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行韻律活動(dòng)。
二、多聲部節奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。
1、過(guò)渡語(yǔ)：隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，春姑娘來(lái)了。瞧，她給我們帶來(lái)了什么？（多媒體出示：綠草、春風(fēng)、春雨、山泉、布谷鳥(niǎo)等春天的畫(huà)面。）
生說(shuō)出看到的畫(huà)面。
師提問(wèn)：你們能模仿出它們的聲音嗎？
組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。
2、師選取其中幾種聲音，進(jìn)行節奏設計。
多媒體顯示：
春 雷：轟 隆.│
春 風(fēng)：?jiǎn)?— │
春 雨：沙沙 沙 │
山 泉：叮 咚 │
布谷鳥(niǎo)：布谷 0 │
組織學(xué)生按節奏念讀。
師用手勢引導學(xué)生用強弱不同的聲音來(lái)表現。
3、把學(xué)生分成五組，分別擔任不同的節奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng )作出一首《春天交響曲》。
三、學(xué)唱歌曲：
1、談話(huà)導入：同學(xué)們創(chuàng )作的春天真的好美啊 ！大家想不想和老師一起去游玩？
播放多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》。學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作，感受歌曲歡快活潑的情緒。
師：多好聽(tīng)的歌曲，讓我們先來(lái)學(xué)唱歌曲，然后再一起去郊游好嗎？
2、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
3、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱。師引導學(xué)生注意歌曲中相同的部分。
4、播放多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )演唱。
5、啟發(fā)學(xué)生用輕聲、歡快的情緒演唱。
師：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹在身上是什么樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？
要求學(xué)生用輕聲、歡快的情緒演唱。
播放多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》，學(xué)生隨音樂(lè )有表情演唱。
四、音樂(lè )活動(dòng)：郊游
過(guò)渡語(yǔ)：大家唱的真好聽(tīng)。好，現在讓我們出發(fā)去郊游。
1、播放歌曲《郊游》伴奏帶，學(xué)生分小組隨音樂(lè )進(jìn)行活動(dòng)。（分組：隨音樂(lè )走步、過(guò)獨木橋、鉆山洞、跳繩、踢毽子、拍手游戲、老鷹抓小雞等游戲。）
老師到各組輔導并參與游戲。
�。ㄟM(jìn)行“爭當文明小游客”活動(dòng)，以此來(lái)調控課堂秩序。）
2、師生共同評選出“文明小游客”。
五、課堂小結:
1、由評選出的“文明小游客”進(jìn)行課堂小結。
教師補充：我們的“文明小游客”說(shuō)的真好！今天同學(xué)們創(chuàng )編了各種春天的聲音，并用節奏來(lái)表現，還學(xué)唱了歌曲《郊游》并表演了各種郊游活動(dòng)的動(dòng)作，同學(xué)們表現的都很好。這節課，我們的收獲可真不小，就讓我們在歡快的歌聲中結束今天的音樂(lè )課。
2、播放《郊游》歌曲伴奏，學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室。
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