美術(shù)理論說(shuō)課課件
讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)理論是為了讓他們把理論運用到實(shí)際上，所以美術(shù)老師對學(xué)生的美術(shù)理論指導也很重要！以下是美術(shù)理論說(shuō)課課件，歡迎閱覽!
美術(shù)理論說(shuō)課課件【1】
一、 教學(xué)目標
【知識與技能目標】
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和繪畫(huà)，來(lái)表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè )、興奮、緊張、害怕的心情。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
引導學(xué)生觀(guān)察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
【難點(diǎn)】
運用線(xiàn)條大膽的表現出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入新課
自制長(cháng)紙條門(mén)簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么?
生：門(mén)簾動(dòng)了。
師：為什么老師做的門(mén)簾動(dòng)了呢?
生：因為有風(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。
師：對。因為風(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題：風(fēng)來(lái)了，并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)
環(huán)節二：講授新知識
(一)風(fēng)的形成和作用
師問(wèn)：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢?
生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏，把衣服吹干。
師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多�！奥�(tīng)，它來(lái)了，它又走了，它沒(méi)給自己留下什么，卻給大地換了新裝�！�
(二)教師細說(shuō)春夏秋冬的風(fēng)
注意用語(yǔ)調把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達出來(lái)。并即興板演柳樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。
春風(fēng)來(lái)了�！安恢毴~誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！蔽覀兌急尺^(guò)這些詩(shī)歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺(jué)呢?
生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著(zhù)我。
學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開(kāi)了，微笑一下。那么用線(xiàn)條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候，一定要自然而流暢，這樣才能表現出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。
師要隨機直觀(guān)演示流暢線(xiàn)條風(fēng)的畫(huà)法。
春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀(guān)察。
欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》。
悶熱的夏天，樹(shù)葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時(shí)候忽然來(lái)了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺(jué)?
高興、興奮。怎么表現出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。
當瓜果飄香的季節----秋天來(lái)臨時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，空氣里飄來(lái)瓜果的香氣。但，一天天過(guò)去，風(fēng)的'脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品?他是哪個(gè)國家的畫(huà)家?作品名稱(chēng)是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來(lái)的?
師總結：大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會(huì )發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。
當大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，它會(huì )有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì )更大，比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。
出示課件圖片：接著(zhù)我們再來(lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導動(dòng)作和表情的不同)。觀(guān)察
從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨
風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同，而且有外形的變化，同時(shí)還有
表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽(tīng)，對我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動(dòng)紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹(shù)搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹(shù)枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹(shù)又倒屋，十一、十二級陸上很少見(jiàn)。
環(huán)節三：鞏固練習、創(chuàng )作實(shí)踐學(xué)生制作，教師輔導
討論：如何結合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?
師：根據自己的記憶和想像，以自己為主體，表現自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現方式畫(huà)，注意要添畫(huà)合適情景，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
學(xué)生作畫(huà)，教師對存在的問(wèn)題及時(shí)指導。
整理工具，材料，養成良好習慣。
環(huán)節四：作品展示與評價(jià)，教師小結
教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張
精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)了，帶給我們童年的歡樂(lè )。
同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。
五、板書(shū)設計
風(fēng)來(lái)了
風(fēng)的形成和作用
合適情景，畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。
美術(shù)理論說(shuō)課課件【2】
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生運用不同的點(diǎn)與線(xiàn)，自由表達自己想象中的畫(huà)面，體驗繪畫(huà)與創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2、引導學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫(huà)面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教材簡(jiǎn)析：
本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導學(xué)生具有用點(diǎn)線(xiàn)面造型的意識，邊畫(huà)邊說(shuō)，引導學(xué)生感受點(diǎn)和線(xiàn)能組合成不同的圖形。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何引導學(xué)生在實(shí)踐中運用點(diǎn)線(xiàn)面作畫(huà)。
教學(xué)準備：
(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫(huà)資料�！犊刀ㄋ够髌愤x》。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、引導階段
(1)欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫(huà)資料中各種由點(diǎn)、線(xiàn)組成的畫(huà)面。引導學(xué)生打破常規的具象描寫(xiě)思維模式，用點(diǎn)線(xiàn)自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫(huà)與創(chuàng )作的樂(lè )趣。
(2)通過(guò)欣賞引導學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線(xiàn)的粗細、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的節奏以及其協(xié)調性。
(3)出示各種常見(jiàn)的線(xiàn)材料，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn)：形狀細長(cháng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。)
(4)線(xiàn)材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線(xiàn)和繩子剪成小段或碎片。引導學(xué)生觀(guān)察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線(xiàn)材料。
2、發(fā)展階段
(1)體驗用不同的筆畫(huà)成不同的點(diǎn)和線(xiàn);
(2)采用單線(xiàn)、涂色及剪貼等形式來(lái)表現自己對事物的感受。
(3)鼓勵學(xué)生選擇各種點(diǎn)線(xiàn)面組成新的畫(huà)面。利用手中的各種工具試著(zhù)繪制一至兩張與眾不同的畫(huà)面。
課后拓展：
嘗試在同一內容中用單線(xiàn)、涂色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會(huì )不同的畫(huà)面效果。
教學(xué)評價(jià)：
1、能否用點(diǎn)線(xiàn)大膽組合成一張完整的畫(huà)面。
2、能否用其中一種形式自由表現自己的所見(jiàn)所聞。
3、能否與同學(xué)交流自己畫(huà)面所表達的意圖。
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