三角形的特性說(shuō)課課件
通過(guò)對三角形特性的學(xué)習，既可以對已有知識進(jìn)行鞏固和強化，又可以為后面學(xué)習三角形的面積打下基礎。以下是要給大家介紹的三角形的特性說(shuō)課課件，歡迎各位的參考！
三角形的特性說(shuō)課課件
一、說(shuō)教材
1.地位、作用、意義
《三角形的特性》是蘇教版小學(xué)數學(xué)四年級下冊第七單元第三課時(shí)的內容。本節是在學(xué)習了線(xiàn)段、角和直觀(guān)認識三角形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)本節課的學(xué)習，既可以對已有知識進(jìn)行鞏固和強化，又可以為后面學(xué)習三角形的面積打下基礎。此外，《三角形的.特性》的知識與我們日常生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究 有著(zhù)密切的聯(lián)系，因此學(xué)習這部分有著(zhù)廣泛的現實(shí)意義。
2.教學(xué)目標：
(1)理解三角形的定義，掌握三角形特征和特性，并會(huì )給三角形畫(huà)高。
(2)學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察、操作、分析和概括去獲得學(xué)習方法，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、操作的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
(3)在小組合作、探究與交流的過(guò)程中，增強學(xué)生創(chuàng )新意識和團結協(xié)助的精神。
3.重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解三角形的定義，掌握三角形特征和特性，并會(huì )給三角形畫(huà)高。
難點(diǎn)：給三角形確定高和畫(huà)高。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
《新課標》指出：“數學(xué)教學(xué)應聯(lián)系現實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數學(xué)學(xué)習的積極情感體驗，感受數學(xué)的力量。同時(shí)在學(xué)習活動(dòng)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習和小組合作，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和應用意識�！币虼�，在本節課中，我認為運用活動(dòng)教學(xué)形態(tài)，采�。骸坝^(guān)察←→討論←→操作←→觀(guān)察”的循環(huán)教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生展示個(gè)性、積極參與、主動(dòng)求知的一種行之有效的教學(xué)方法。這節課屬于幾何知識概念課，因此在設計中我十分重視為學(xué)生提供足量的感性材料，每個(gè)概念都是讓學(xué)生由感知——表象——抽象的過(guò)程，讓學(xué)生知道數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。故此，本課把學(xué)生的觀(guān)察、操作、演示、歸納貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現、研究、探索，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)觀(guān)察和操作的空間，引導學(xué)生自己去想方法作結論，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下獲取知識。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節課我本著(zhù)新課標的精神，在設計教學(xué)過(guò)程中力求做到“以學(xué)生為主體”的理念，我將設計思路擬定為“創(chuàng )設情境，復習引入——合作交流，探求新知——深化訓練，拓展延伸——課堂小結”，努力構建探索型的和諧課堂教學(xué)模式。
(一)創(chuàng )設情境，復習引入
1.在PPT上出示一些不同的三角形讓學(xué)生欣賞，在欣賞的同時(shí)思考他們有什么共同點(diǎn)?
2.生活中和很多這樣的三角形，那么這些三角形都是怎么形成的，他們都具有什么特性呢?今天這節課我們就來(lái)研究一下三角形的有關(guān)知識。
這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)合作交流，探索新知
1.三角形的定義
先讓學(xué)生在本子上畫(huà)幾個(gè)三角形，然后以書(shū)上的人字梁為例，說(shuō)一說(shuō)你對三角形的認識，最后師生總結三角形定義。
2.三角形高的畫(huà)法
先讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解三角形高和底的定義，在此基礎上調動(dòng)已有知識經(jīng)驗，在三角形上畫(huà)出一條高，然后教師在示范講解三角形高的畫(huà)法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察——獨立探索——動(dòng)手操作這幾個(gè)步驟，讓學(xué)生知道三角形其實(shí)有三條高。并讓學(xué)生在本子上分別畫(huà)一下銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形的高。在畫(huà)的過(guò)程中有學(xué)生可能會(huì )提出疑問(wèn)，直角三角形的高怎么畫(huà)，這時(shí)老師會(huì )進(jìn)行講解，直角三角形的兩條直角邊就是這個(gè)三角形的兩條邊，只需在畫(huà)出以斜邊為底的高即可。
(三)深化訓練，拓展延伸
1.輔導學(xué)生完成試一試和想想做做等題，通過(guò)這些有序而多樣的練習，不僅鞏固了本節課所學(xué)的內容，又進(jìn)一步培養了學(xué)生理解，分析，推理的能力。
2.學(xué)習你知道嗎?(三角形的穩定性)
先請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些地方用到了三角形，然后質(zhì)疑：“這些三角形有什么作用呢?”接著(zhù)讓學(xué)生拿出事先準備好的教具，通過(guò)對比，推拉三角形和四邊形，小組交流對比結果并歸納得出結論：三角形具有穩定性。
(四)課堂小結
這節課你們都掌握了什么，先讓學(xué)生在小組內交流，最后請幾位學(xué)生起來(lái)回答。
四.說(shuō)板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，體現本課時(shí)的內在聯(lián)系，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對三角形特征和特性的認識。
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