小數加減法說(shuō)課課件
引導語(yǔ)：小學(xué)數學(xué)四年級選用的是新課程實(shí)驗教材，其中第六單元第一課時(shí)編排了"小數加減法"這一教學(xué)內容，本課教材是在學(xué)生近期掌握了小數的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數加減法的基礎上安排學(xué)習的。
一、 說(shuō)教材
小學(xué)數學(xué)四年級 "小數加減法"這一教學(xué)內容，本課教材是在學(xué)生近期掌握了小數的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數加減法的基礎上安排學(xué)習的，是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習、研究的需要，理解和掌握小數加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數學(xué)知識、技能與方法。這一教學(xué)內容與老教材相比，突出了計算不在是枯燥乏味，而是選擇學(xué)生熟悉的感興趣的素材，作為計算教學(xué)的背景。讓學(xué)生感到計算學(xué)習同樣是生動(dòng)、有趣的，使學(xué)生在解答用小數計算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，理解小數加減法的算理，掌握小數運算的基本方法。再說(shuō)，小數加減法與整數加減法在算理上是相通的。對于小數加減法，學(xué)生有似曾相識的感覺(jué)。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認知特點(diǎn)，有意不給出小數加減法的計算過(guò)程，不概括小數的加減法法則，而是刻意引導學(xué)生利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法這一新知中。使學(xué)生懂得應用舊知來(lái)學(xué)習新知是獲得知識的一條重要途徑。
二、 說(shuō)教學(xué)設想
小數加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)自己探索、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。在教學(xué)設計上主要體現以下三點(diǎn)：
第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng )設問(wèn)題情境。
借助學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育運動(dòng)盛會(huì )奧運會(huì )設置情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生提出2004年雅典奧運會(huì )中女子10米跳臺雙人決賽中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習小數加減法的興趣。順理成章地引入小數加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的`活動(dòng)，主動(dòng)探索小數加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節設置買(mǎi)體育用品的問(wèn)題情境。體現數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習，學(xué)生更能體會(huì )出學(xué)習小數加減法計算的意義，感受數學(xué)的價(jià)值。
第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索
由于學(xué)生已有整數加減法計算的基礎，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學(xué)生自己收集有用信息。提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在這一系列學(xué)習活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據已有經(jīng)驗去解決問(wèn)題，嘗試小數加減法的豎式寫(xiě)法，在探索中感悟小數加減法的計算方法。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結出小數加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數點(diǎn)對齊的道理。
第三，重視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養。
培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的良好習慣。教學(xué)時(shí)充分利用情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的空間。首先根據獎牌榜聯(lián)想數學(xué)問(wèn)題，帶這問(wèn)題觀(guān)看比賽，尋找其中隱含的數學(xué)信息，然后發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。因為這些問(wèn)題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設法解決問(wèn)題的動(dòng)力也就更大。
�。ㄍㄟ^(guò)以上分析，我確立了以下教學(xué)目標）
三、教學(xué)目標
�。�1） 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng )設情境。讓學(xué)生自主探索小數加減法的豎式寫(xiě)法
�。�2） 合作交流，總結小數加減法筆算的一般方法，理解小數點(diǎn)對齊的道理。
�。�3） 能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�。�4）通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)：小數加減法筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：小數點(diǎn)對齊，也就是數位對齊的道理。
�。檫_成以上目標，我設計了以下教學(xué)過(guò)程）
四、說(shuō)教學(xué)程序
一、 創(chuàng )設情境、引入新知
師：我記得咱們班的同學(xué)都特別喜愛(ài)體育運動(dòng)，而且老師知道我們班里有幾名體育健于下星期一（5月14日）將參加平湖市的體育運動(dòng)會(huì )，老師預祝他們取得可喜的成績(jì)。
那大家知道全世界最關(guān)注的體育運動(dòng)會(huì )是什么？（奧運會(huì )）2004年第28屆奧運會(huì )在雅典舉行，中國的體育健兒在賽場(chǎng)上奮力拼搏，創(chuàng )造了輝煌的成績(jì)。誰(shuí)知道中國獲得了多少枚金牌？
�。ㄕn件出示2004年雅典奧運會(huì )跳水比賽情境圖及獎牌榜）
師：請大家看，從表中你知道了什么？（課件出示比賽的全過(guò)程）
�。�1） 收集信息
�。�2） 交流信息
�。�3） 發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題
隨學(xué)生的回答將提出的問(wèn)題一一列舉在黑板上。（揭示課題）
二、 自主探索、探尋解決問(wèn)題的方法
師：我們就選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。
（1） 探索嘗試
（2） 匯報交流
小數加法
師：說(shuō)一說(shuō)怎樣計算的。誰(shuí)有補充？
�。ㄊ紫纫褦滴粚R，再從低位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一，得數的小數點(diǎn)要豎式中的小數點(diǎn)對齊。計算結果小數末尾有0的要利用小數的基本性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。
誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你們解決的小數加法？（進(jìn)一步加深小數加法的筆算方法）
師：選擇一個(gè)小數減法的問(wèn)題。有了前面學(xué)習的基礎，請學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)是怎樣做的？其他學(xué)生可作適當補充。
（3） 總結算法
師：在計算小數加減法時(shí)應該注意什么呢？先把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
全班交流，師生共同總結。
（4） 驗算
師：小數加減計算很容易出錯，你有什么方法檢驗計算的結果？生說(shuō)驗算的方法。
得出：小數加減法的驗算方法與整數加減法一樣。請驗算一下你剛才的計算對嗎
綜合應用
解決剩下的幾個(gè)問(wèn)題。
三、 設置情境，練習實(shí)踐
亮亮是個(gè)非常愛(ài)運動(dòng)的孩子？星期天爸爸帶亮到體育商場(chǎng)買(mǎi)東西。（課件顯示情境）
1）一雙運動(dòng)鞋38.5元，一根跳繩4.8元。
師：他們買(mǎi)了什么？你還從圖中發(fā)現了什么？你會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？列豎式算一算。爸爸付了50元，要找回多少錢(qián)呢？學(xué)生獨立做后，交流計算結果和方法。
師：亮亮又和爸爸逛到了球類(lèi)區。（課件顯示情境圖2）
觀(guān)察圖：,你又有什么發(fā)現？亮亮可能會(huì )怎樣買(mǎi)呢？需要付多少錢(qián)？同桌商量然后解決問(wèn)題。
四、 課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲？
小數是我們生活和學(xué)習不可缺少的伙伴。希望同學(xué)們平時(shí)多留心，多觀(guān)察，運用所學(xué)的知識去解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。
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