職業(yè)學(xué)校說(shuō)課課件

　　使用課件，必須盡量調動(dòng)學(xué)生的參與性，不能一味講解，而使講課內容枯燥。下面小編為大家帶來(lái)職業(yè)學(xué)校說(shuō)課課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　職業(yè)學(xué)校說(shuō)課課件

　　各位老師好：

　　一、說(shuō)教材

　　《xxxx》是xx必修教材第xx單元第xx課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)了xx，這為本課題的學(xué)習起到了鋪墊的作用，還有本課題的理論和知識是學(xué)好以后課題的基礎，它在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據本教材的結構和內容，結合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的認知結構及其心理特征，及社會(huì )對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的要求，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1. 知識與技能目標：形成并掌握了xx概念，理解xx，通過(guò)xx加深對xx的認識。

　　2. 過(guò)程與方法目標：運用所學(xué)知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。強調實(shí)踐性，以培養職業(yè)能力為目標。

　　3. 情感與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生能夠在民主和諧的共同生活中感受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　本著(zhù)xx新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：為了以后的學(xué)習，首先掌握xx，其次，xx是xx的靈魂，所以，我認為xx是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生從xx觀(guān)察歸納類(lèi)比聯(lián)想出xx學(xué)生必須通過(guò)自己的努力尋找出xx，對學(xué)生的能力要求比較高，所以我認為xx是教學(xué)難點(diǎn)。

　　為了講清楚教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標，我再從教法上談?wù)劇?/p>

　　四、說(shuō)教法。

　　為了使學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識，分析問(wèn)題解決問(wèn)題，達到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然。注重以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認知規律，體現循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則，在教師引導下創(chuàng )設情境及設置問(wèn)題，展現獲取理論知識、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

　　基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、 直觀(guān)演示法：利用圖片模型等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　2、 活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生獨立探索性得到中分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3、 集體討論法：針對學(xué)生提出的.問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。

　　五、說(shuō)學(xué)法.

　　我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”。因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別注意學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習的真正主人。這借口在指導學(xué)生學(xué)習方法和培養學(xué)生能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

　　最后我具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在這堂課教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性。

　　1、組織教學(xué)

　　2、 導入新課：(2-3分鐘)

　　由上節課演過(guò)的知識和教材開(kāi)頭的情景設置導入新課。這樣設計的依據是：一是概括了舊知識，引入了新知識，溫故而知新，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望，這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。

　　3、 講授新課：(35分鐘)

　　在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了的分析教材的難點(diǎn)，還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生以往的知識結構，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段，這些教學(xué)手段的運用可以是抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化。還要注意對題目進(jìn)行適當的引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，積累，加工，從而達到舉一反三的效果。

　　4、 課堂小結：(2-3分鐘)

　　xx課堂小結的目的是強化認識，把課堂傳授的知識盡快的轉化為學(xué)生的素質(zhì)，可使學(xué)生更深刻的理解xx理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生形成良好的個(gè)性。

　　5、 板書(shū)設計

　　我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，并及時(shí)的體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生的理解掌握。

　　6、 布置作業(yè)。

　　針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓練，這樣做既可能使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的，我布置的作業(yè)是xx

　　七、結束語(yǔ)

　　以上，我從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)明了這堂課教什么，怎么教，為什么這樣教。這個(gè)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，教師為主導，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識的形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師。

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