幼兒園亡羊補牢課件

　　亡羊補牢：羊逃跑丟失了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。下面是小編為大家提供的關(guān)于幼兒園亡羊補牢的課件，內容如下：

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣：

　　1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

　　2、今天，我們又要學(xué)習一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢

　　3、指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的'意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

　　5、再讀課題，從“補牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

　　三、初讀課文，了解內容。

　　1、你的猜想對不對呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。

　　2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。

　　3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?

　　4、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內容。

　　1、課文哪幾個(gè)小節講丟羊的?

　　2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只?

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

　　(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　　(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

　　(3)齊讀這句話(huà)。(第三句)

　　(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

　　(5)理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。

　　(6)指名背。(指導方法)

　　(二)街坊勸告，他不聽(tīng)。

　　(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。

　　(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　(3)引導評議，齊讀。

　　(4)可養羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)

　　養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想?

　　(5)你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　　(6)指名讀，評議。

　　(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。

　　5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。

　　(1)指名讀第4節，評議。

　　(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節，想一想。

　　(3)齊讀第4節。

　　(4)剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。

　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。

　　7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流：

　　(1)養羊人是怎么做的?出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。

　　(2)指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。

　　(3)養羊人為什么會(huì )這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　　(4)指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。

　　(5)將這句話(huà)換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)

　　(6)但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么?

　　(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

　　(8)“從此”是什么意思?指導學(xué)生用“從此”造句。

　　(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。

　　五、體會(huì )寓意。

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)?養羊人又會(huì )怎么回答?

　　2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。

　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果?

　　4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補牢”。

　　六、總結全文。

　　1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)

　　2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。

　　作業(yè)設計：

　　1.背誦這則寓言。

　　2.聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　板書(shū)設計：

　　想法　　已經(jīng)丟　　后悔

　　亡羊補牢　　做法　　不補　　　趕快堵　　(未為遲也)

　　結果　　又少　　　再沒(méi)丟

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