小青蛙音樂(lè )課件
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，以下是小編收集的小青蛙音樂(lè )課件，歡迎查看！
小青蛙音樂(lè )課件1
設計思路：
從美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德61加德勒所提出的多元智能理論(英文簡(jiǎn)稱(chēng)MI)來(lái)看，每個(gè)幼兒天生都應該是個(gè)音樂(lè )家，每個(gè)幼兒都喜歡在音樂(lè )中暢游，幼兒是與音樂(lè )最親近的人群之一。由此，我們也感受到音樂(lè )教學(xué)過(guò)程不是封閉孤立的，而是要成為幼兒對音樂(lè )的認識與實(shí)踐相融合、相統一的過(guò)程，隨著(zhù)幼教改革的發(fā)展，我們的音樂(lè )教育也嘗試著(zhù)新的組織形式，注重幼兒的主動(dòng)投入。
中班幼兒要喚起對音樂(lè )的興趣，為他們向音樂(lè )高深方面的發(fā)展打下良好的基礎，僅僅依靠歌曲、動(dòng)作肢體的表達是不夠的。我們更注重人對音樂(lè )的最基本的感受，體驗。這種感受和體驗的獲得不是依靠外在的知識灌輸，技術(shù)訓練，而是要通過(guò)人們的親身參與，自發(fā)地、自然的習得。這也是本次活動(dòng)設計的依據。
內容與要求：
在節奏游戲中，初步感知節奏中的休止停頓（休止符），對音樂(lè )中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
材料準備與環(huán)境創(chuàng )設：
多媒體 電子琴音樂(lè ) 小青蛙圖片 休止符圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、逍遙的小青蛙
T：夏天到了，誰(shuí)開(kāi)開(kāi)心心的到池塘邊來(lái)玩啦？（小青蛙）
T：小青蛙們，你們想不想一起來(lái)唱歌��？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無(wú)間奏兩遍）
二、參加森林音樂(lè )會(huì )
1、四分音符的節奏練習
T：小青蛙在池塘邊玩得真開(kāi)心啊，于是他們組織了一次聚會(huì )，看看來(lái)了幾只小青蛙？
T：他們聚會(huì )的時(shí)候想排一個(gè)節目，去參加森林音樂(lè )會(huì )，你們想不想也來(lái)參加排練呀？
T：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的'節奏練習
T：又來(lái)了兩只小青蛙，他們是兩個(gè)好朋友，他們說(shuō)：我們要住在一個(gè)房間里面。這個(gè)時(shí)候小青蛙應該怎么唱？
3、節奏中的休止
T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應該怎么唱？
T：音樂(lè )里面讓小音符休息的記號，有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字叫休止符�！靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍＶ梗┫駝偛盼覀兺Ｒ桓�，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。
T：我們再來(lái)猜猜看，哪個(gè)是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個(gè)）
T：我們一起來(lái)請它出來(lái)（叫名字）
T：四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢？
T：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
T：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂(lè )練習）
4、小樂(lè )器來(lái)試一試
T：你們可真棒，小樂(lè )器們也想和你們一起來(lái)表演了呢，請你選擇一種小樂(lè )器，坐在它的后面。
T：小樂(lè )器遇到休止符應該怎么演奏呢？
三、森林音樂(lè )會(huì )演出嘍
T：讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。
四、活動(dòng)延伸：合奏
T：這個(gè)演出真精彩，小樂(lè )器們用齊奏的方式演奏出了好聽(tīng)的節目�？墒切�(lè )器們很頑皮，它們想出了新的演奏方法，我們來(lái)看看，看得懂嗎？
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
小青蛙音樂(lè )課件2
活動(dòng)目標：
1、把握歌曲節奏，有表情地復習唱《小青蛙》。
2、探索運用不同的重唱方法演唱歌曲，體驗小青蛙唱歌的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
熟悉歌曲《小青蛙》、節奏卡、鋼琴伴奏《小青蛙》
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )小游戲《看誰(shuí)先蹲下》，引導幼兒快樂(lè )地進(jìn)入音樂(lè )活動(dòng)。（要求幼兒遵守游戲規則，跟隨音樂(lè )變化做動(dòng)作）。
二、復習唱歌曲《小青蛙》
1、我們學(xué)了一首歌曲《小青蛙》，讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱，注意要把小青蛙的聲音唱得圓圓的，亮亮的。
2、個(gè)別幼兒示范（師出示節奏卡，提醒幼兒注意將附點(diǎn)音唱準確）。
3、小結：你們唱得真好聽(tīng)，真像快樂(lè )的小青蛙。
三、不同重唱方法演唱歌曲《小青蛙》
1、探索重唱的方法：
�。�1）小青蛙們要在森林里開(kāi)個(gè)演唱會(huì )，只有特別的歌聲才能吸引森林里的朋友們，我們一起來(lái)幫忙吧。
�。�2）教師和個(gè)別幼兒以重唱的方法演唱歌曲。
�。�3）好聽(tīng)嗎？剛才是怎么來(lái)幫助小青蛙的呢？
�。�4）小結：你們真聰明，原來(lái)小青蛙在唱的時(shí)候，沈老師同時(shí)在后面給他用“咕哇呱呱”的叫聲配樂(lè )呢，這種特別的方法叫做重唱。你們想試一試嗎？
�。�5）幼兒集體與師以重唱的方法演唱歌曲。
2、分組討論，運用不同的重唱方法演唱歌曲：
�。�1）原來(lái)一樣是重唱，人數的不同能唱出不同好聽(tīng)的聲音，你們還能創(chuàng )造更多的辦法嗎？找朋友一起商量一下，等一下來(lái)表演哦。
�。�2）幼兒分組討論，探索不同的重唱方法演唱歌曲，師巡回指導。
3、小結：太棒了，真好聽(tīng)，原來(lái)一種重唱還有這么多方法來(lái)演唱。
四、朋友舞：找朋友
小青蛙開(kāi)心極了，讓我們邀請朋友快快去參加吧。
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