烏鴉喝水幼兒園課件

　　幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā) 展。下面是小編為你帶來(lái)的烏鴉喝水幼兒園課件，歡迎閱讀。

　　活動(dòng)前評析：

　　1、幼兒園的實(shí)驗課很少，幼兒親手做實(shí)驗會(huì )更感興趣，讓幼兒自己通過(guò)親手做實(shí)驗方式尋求答案。

　　2、這是一個(gè)經(jīng)典故事，有很多孩子聽(tīng)過(guò)，也有的孩子看過(guò)視頻，在回答問(wèn)題時(shí)也許有局限性，因此，再讓孩子們回答時(shí)要多注意方式方法。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感知瓶子里的水位高低變化與水量和石子的大小、數量的關(guān)系。

　　2、樂(lè )意通過(guò)實(shí)驗操作，驗證寓言故事的結果，體驗和做實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　故事《烏鴉喝水》的磁帶。

　　玩具烏鴉一個(gè)，紙、筆每組一份。

　　實(shí)驗材料：

　　三個(gè)瓶口大小不同的瓶子。

　　每組四個(gè)瓶子、石子（注：石子要清洗干凈）、沙子、布、積木、海綿等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒聽(tīng)故事《烏鴉喝水》引出實(shí)驗的問(wèn)題

　�。�1）故事中的烏鴉是通過(guò)什么方法喝到瓶子里的水的？你覺(jué)得它真的能喝到瓶子里的水嗎？請幼兒猜測。

　�。�2）小結：現在咱們來(lái)試一試，烏鴉是否能喝到水，只有自己親自試驗一下，我們才能相信烏鴉是不是真的`能喝到瓶子里的水。

　　2、請幼兒自己試驗驗證故事內容。

　　實(shí)驗一：烏鴉看到的瓶子瓶口會(huì )是多大的。

　�。�1）教師出示三個(gè)瓶口大小不同的瓶子，引導幼兒觀(guān)察并推斷烏鴉看到的會(huì )是哪一個(gè)瓶子。

　�。�2）小結：瓶口的大小要使烏鴉的嘴巴伸不進(jìn)去而石子卻能放進(jìn)去。

　　實(shí)驗二：烏鴉看到的瓶子里可能裝了多少水。

　�。�1）根據需要設計問(wèn)題：烏鴉看到的那個(gè)瓶子里大概會(huì )有多少水？

　�。�2）出示放有中、高水位和低水位的瓶子請幼兒分組合作實(shí)驗。

　�。�3）展示每個(gè)小組的選擇，并鼓勵幼兒說(shuō)出自己的實(shí)驗結果。

　�。�4）小結：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水，因為水都流到石子的縫隙里去了沒(méi)有多余的水在上面了。

　　實(shí)驗三：烏鴉用的石子的大小與投放數量之間有什么關(guān)系。

　�。�1）教師提出問(wèn)題：烏鴉向瓶子里投放石子，如果石子有大有小，烏鴉會(huì )用大石子還是用小石子，猜猜大石子和小石子用的一樣多嗎？

　�。�2）幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高的瓶子里，并記錄使用的石子的數量，幼兒操作時(shí)教師巡回指導，并提醒幼兒水到了瓶子口時(shí)就不要放石子了，以防水溢出瓶子。

　�。�3）鼓勵幼兒講述自己的實(shí)驗結果。

　�。�4）小結：石子大使用的數量就少，烏鴉投放的次數就少；石子小，使用的數量就多，烏鴉投放的次數就多，投放次數多了就會(huì )很累，聰明的烏鴉是不會(huì )讓自己很累的。

　　3、提出延伸問(wèn)題：烏鴉還能用其他的方法可到水嗎？

　　出示準備的材料：沙子、布、積木、海綿等，幼兒選擇材料對比試驗，看看哪種材料能讓水位升高，為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中孩子們的積極性都很高，對于老師提出的問(wèn)題都能積極發(fā)言，在操作過(guò)程中能夠認真的去完成，達到了教師想要的教學(xué)結果，不足之處就是準備的試驗材料瓶子和石子的數量太少，孩子們的興趣很高，不能使每一個(gè)孩子都能做一遍實(shí)驗，只能合作進(jìn)行。

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