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《哆來(lái)咪》幼兒園課件（通用10篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份課件，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，怎樣寫(xiě)課件才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《哆來(lái)咪》幼兒園課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 1
一、教學(xué)分析：
美國電影《音樂(lè )之聲》被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂(lè )電影。歌曲《哆來(lái)咪》被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來(lái) 咪 發(fā) 嗦 拉 西 ”這7個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè )的基礎。學(xué)習歌曲，體驗歌曲活潑、詼諧的情趣，培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)目標：
(一)知識與技能目標：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )《哆來(lái)咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習熱情。
(二)過(guò)程與方法目標：
讓學(xué)生在體驗、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運用柯達伊手勢引導學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。
(三)情感與價(jià)值觀(guān)目標：
1、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)
2、引導學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂(lè )活動(dòng)中。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn);靈活運用柯達伊手勢引導學(xué)生
從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。
四、教學(xué)方式方法：
欣賞法、啟發(fā)引導法、感知體驗法
五、教學(xué)用具：
鋼琴、課件等
六、教學(xué)過(guò)程：
一）組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)教室。
設計意圖：調動(dòng)情緒，讓學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情上課。
二）新課導入
1)觀(guān)看視頻 (播放視頻)
師：這是電影《音樂(lè )之聲》中的一個(gè)片段，這部電影主要講的是：有一個(gè)叫瑪麗亞的修女，來(lái)到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調皮，她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，并教會(huì )了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。)
設計意圖：簡(jiǎn)單了解影片內容，拓寬學(xué)生的知識面。
2)師：請同學(xué)們在欣賞的過(guò)程中，注意觀(guān)察：瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?
設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察片段內容，體驗歌曲的情緒，并用自己的話(huà)表達出來(lái)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè )感受能力和語(yǔ)言表達能力。
3)師：瑪利亞用七個(gè)音編成了故事，并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名，讓孩子們在游戲中認識這七個(gè)音。剛才同學(xué)們也聽(tīng)到了，這是一首英文歌曲。為了唱好這首歌，老師先考大家幾個(gè)英文單詞的讀法和意義，看誰(shuí)的英文水平最棒!
doe ray me far sew la tea
母鹿 光線(xiàn) 我 遠方 縫紉 啦 茶
4)師: 這幾個(gè)單詞從意義上看好像沒(méi)什么內在的聯(lián)系，它們只是日常生活中常見(jiàn)的事物，下面請同學(xué)們看老師做一個(gè)有趣的試驗，當老師對某個(gè)單詞作小小的'改動(dòng)后，這些單詞在讀音上會(huì )發(fā)生什么變化?
(生： 這些單詞讀起來(lái)和七個(gè)音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、ti”很相似。)
5)師：請同學(xué)們隨老師來(lái)試著(zhù)唱這7個(gè)音符。
三）新課教學(xué)
1)師：這是一首英文歌曲《do re mi》，我們今天要學(xué)的是中文歌曲《哆來(lái)咪》，下面我們來(lái)看看翻譯成中文的歌詞。(幻燈片出示歌詞)
“哆”，就是小鹿多靈巧。 “來(lái)”，是金色陽(yáng)光照�！斑洹�，是我呀我自己�！鞍l(fā)”，是向著(zhù)遠方跑�！八鳌�，是穿針又引線(xiàn)�！袄�，就跟在“索”后面�！疤荨�，是喝茶吃糕點(diǎn)。 然后回到前面“哆”，請同學(xué)們跟老師一起讀一讀(教師示范按節奏讀)
2)師：同學(xué)們讀的真棒，我們試著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )朗讀一遍。(伴奏)
4)師：這么美的歌詞，老師覺(jué)得如果只是朗讀的話(huà)有些單調，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了這7個(gè)音符的手勢，讓我們一起來(lái)看看吧。(幻燈片)
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)方式引導學(xué)生們發(fā)揮想象去思考，并引出柯達伊手勢的教學(xué)。
4)師：下面老師來(lái)教同學(xué)們怎么用手勢表示這七個(gè)音。(播放幻燈片，顯示柯達伊手勢)
設計意圖：通過(guò)邊做柯達伊手勢和搖擺身體按節奏朗讀歌詞，初步讓學(xué)生感受歌曲四二拍的節奏，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5)師：讓我們隨音樂(lè )，加上手勢再來(lái)朗讀一遍歌詞吧。
6)師：下面我們去聽(tīng)一下這首好聽(tīng)的歌曲是怎么唱的吧。(第一次播放歌曲，老師邊示范動(dòng)作)
設計意圖：初步感受歌曲的歡快、詼諧有趣特點(diǎn)。
7)師：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎?下面讓我們再次聆聽(tīng)這首歌曲，選擇你喜歡的樂(lè )句并學(xué)唱。
8)師：你學(xué)會(huì )了哪句?來(lái)教教大家吧。
(在此過(guò)程中引導學(xué)生一邊學(xué)唱歌曲，一邊學(xué)做動(dòng)作)
設計意圖：通過(guò)這環(huán)節進(jìn)行學(xué)習歌曲，打破以往傳統的教學(xué)方式，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣。
9)師：我們一起跟音樂(lè )唱一遍好不好，你們要一邊唱，一邊跟老師做動(dòng)作哦。 設計意圖：這環(huán)節利于調動(dòng)學(xué)習氣氛。
10)師：同學(xué)們，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我手上有這7個(gè)音符的小卡片，當我手舉起哪個(gè)音符的時(shí)候，請你們迅速的告訴老師怎么唱，還有加上手勢是怎么做的，我看一下你們反應有多神速。
設計意圖：通過(guò)玩卡片游戲考一下學(xué)生掌握新知識點(diǎn)得程度和反應能力
11)師：同學(xué)們都合聰明，反應很快，下面老師想請7位小朋友出來(lái)表演(要求：每位同學(xué)拿一張卡片排成一排，代表一個(gè)音符，全體同學(xué)一起唱這首歌，輪到這些小音符唱的時(shí)候，小音符要往前走一步演唱，并擺一個(gè)造型，表演后進(jìn)行點(diǎn)評)設計意圖：通過(guò)這環(huán)節激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
12)小音符的小耳朵要聽(tīng)好好哦，輪到誰(shuí)的時(shí)候要趕緊接上才好玩的哦。
13)師：下面我再請7位同學(xué)出來(lái)表演一下
14)師：同學(xué)們，我們一起來(lái)表演一下，記住在最后一句我們都擺一個(gè)可愛(ài)的造型哦!
四）音樂(lè )欣賞 《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》
師：下面讓我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)兩首好聽(tīng)的歌曲，這兩首歌也是《音樂(lè )之聲》中的著(zhù)名插曲，讓我們一起來(lái)欣賞，會(huì )唱的同學(xué)可以小聲的哼唱!
五）課堂小結
這節課我們欣賞并且演唱了《音樂(lè )之聲》的插曲《哆來(lái)咪》，還欣賞了里邊的另一首插曲《孤獨的牧羊人》。謝謝你們讓我和大家一起度過(guò)了這么快樂(lè )的一節課。希望你們在這節課過(guò)后更加喜歡音樂(lè )，也更加喜歡這七個(gè)音符，讓我們用七個(gè)美妙的音符創(chuàng )造出更多美妙的音樂(lè )。
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 2
設計思路：
讓孩子表現春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來(lái)表現這個(gè)過(guò)程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節主要是通過(guò)導入來(lái)引出主題，第二環(huán)節主要是通過(guò)教師的教育指導來(lái)引導孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現出來(lái)，這個(gè)環(huán)節是重要的環(huán)節，因此在設計這個(gè)教案時(shí)，老師要根據孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對性的指導，注重指導策略的'藝術(shù)。第三環(huán)節引出下次要預設的內容
活動(dòng)目標：
1.在對春的不斷體驗基礎上，愿意在音樂(lè )聲中嘗試用不同方式來(lái)表現自己對春天的理解。
2.熟悉這首曲子的節奏，重點(diǎn)表現春天的萬(wàn)物生長(cháng)的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
FLASH配上音樂(lè )，錄音
活動(dòng)過(guò)程：
導入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一.傾聽(tīng)音樂(lè )、激發(fā)興趣
1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè )師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)感受吧！提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子所有的體驗進(jìn)行了引導，便于孩子回答）
2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè )師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）
二.熟悉旋律，重點(diǎn)表現
1、引導孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春的哆、來(lái)、咪師：這段音樂(lè )，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？請幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動(dòng)）
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長(cháng)的過(guò)程用動(dòng)作表現出來(lái)師：春天的小草是怎么長(cháng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現的小草的生長(cháng)變化過(guò)程）
提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著(zhù)變化呢？（請孩子發(fā)散）追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請孩子嘗試做）——放音樂(lè )片段，讓孩子進(jìn)行表現這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(cháng)高啦！左邊長(cháng)長(cháng)，右邊長(cháng)長(cháng)，越長(cháng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì )表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做
把握三：孩子表現的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話(huà)，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。
3、請孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春天萬(wàn)物生長(cháng)變化的過(guò)程
把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，會(huì )產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機地進(jìn)行引導�；蛟谶叡憩F，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂(lè )句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請個(gè)別孩子上來(lái)表現（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請孩子一起跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強關(guān)于音樂(lè )節奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫(huà)，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現出來(lái)。
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習演唱歌曲《哆來(lái)咪》。
2、體會(huì )輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂(lè )效果。
活動(dòng)準備：
1、音符掛牌每人1個(gè)。
2、圖片：數字1——7。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。
老師：小朋友們認識它們嗎？
幼兒：它們是數字1、2、3、4、5、6、7
老師：對！看看它們像是在做什么呢？
幼兒：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。
老師：在音樂(lè )里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè )名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）
老師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。
2、聽(tīng)音樂(lè )看圖片，理解歌詞內容。
老師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細哦。
�。ń處熐宄槐�，速度稍慢，突出歌詞）
老師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？
�。ń處煄椭變褐鹁淅斫庥洃浉柙~，先學(xué)會(huì )打節奏念歌詞，再跟音樂(lè )唱歌詞、創(chuàng )編動(dòng)作。）
哆，唱歌兒快樂(lè )多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè )多。
幼兒學(xué)會(huì )歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。
3、引導幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習輪唱。
老師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。
幼兒：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭先恐后地說(shuō)）
老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？
幼兒：哆，唱歌兒快樂(lè )多。
教師引導幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應該唱哪一句。
老師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？
幼兒：準備好了！
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)習輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）
老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！
請帶有一組小音符的.幼兒到前面來(lái)表演。
老師：今天我們小朋友學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì )了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？
老幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……
“小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽(tīng)吧！”
6、哆來(lái)咪歌詞
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 4
一、活動(dòng)由來(lái)：
本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時(shí)期的日�；顒�(dòng)中建立了良好的音樂(lè )常規。他們非常喜歡音樂(lè )活動(dòng)，特別是在聽(tīng)到節奏感鮮明、歡快活潑的音樂(lè )時(shí)，更是情不自禁地想要抒發(fā)情感。在一次的活動(dòng)中，孩子們聽(tīng)到了電影《音樂(lè )之聲》中的插曲《哆來(lái)咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著(zhù)歡快的音樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)，同時(shí)《綱要》中指出要支持、鼓勵幼兒運用動(dòng)作、表演等方式大膽表達對音樂(lè )的感受。因此我借助《哆來(lái)咪》這首好聽(tīng)的歌曲設計了此次音樂(lè )活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用豐富的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒的動(dòng)作合拍，富有節奏感。
四、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：
1、幼兒觀(guān)看過(guò)《音樂(lè )之聲》中演唱《哆來(lái)咪》的片段。
2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來(lái)咪》。
3、幼兒能掌握一些舞蹈動(dòng)作。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：
1、表演道具：花環(huán)、彩帶、披風(fēng)等。
2、在音樂(lè )教室的地面上布置一個(gè)大的五線(xiàn)譜。
3、音樂(lè )：《快樂(lè )哆來(lái)咪》、《哆來(lái)咪》、《歡樂(lè )的牧童》。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變捍魃献约旱谋硌莸谰�，如：花環(huán)、彩帶、絲巾等，隨《快樂(lè )哆來(lái)咪》音樂(lè )，歡快進(jìn)入活動(dòng)室進(jìn)行律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分展現自我。
�。ǘ┮龑в變貉莩渡焦然匾粽婧寐�(tīng)》以及音階進(jìn)行發(fā)聲練習，使幼兒氣息暢通，能夠唱準1----i音域中的各音。在演唱音階時(shí)，幼兒分成七組分別扮演1—7的七個(gè)音符，教師來(lái)當高音i。幼兒站在音符在五線(xiàn)譜中的相應位置上，邊唱邊做動(dòng)作來(lái)增加趣味性。
�。ㄈ┙處熀陀變阂煌挥斜砬榈�、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來(lái)咪》
如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的.幼兒來(lái)唱；“re是金色的陽(yáng)光照”由re這組的幼兒來(lái)唱……），來(lái)鞏固歌曲的內容和旋律。
�。ㄋ模┮龑в變河秘S富的肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
1、教師引導幼兒根據每句歌詞的內容和自身的感受進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
2、引導幼兒欣賞同伴的動(dòng)作，通過(guò)比較從中選擇一些較適宜的動(dòng)作。
3、在教師的幫助下，將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行輸理并將其連貫下來(lái)。
4、引導幼兒伴隨著(zhù)音樂(lè )用肢體動(dòng)作愉快地進(jìn)行表演。
�。ㄎ澹┞�(tīng)《快樂(lè )哆來(lái)咪》的音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )編“再見(jiàn)”的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 5
活動(dòng)目標
1、欣賞歌曲《多來(lái)咪》，感受歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，初步認知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個(gè)音級，感知它們之間的高低順序。
2、在理解歌詞的基礎上嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，并大膽表演，體驗與同伴共舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、黑鴨子組合演唱的`中文版《哆來(lái)咪》。
2、《哆來(lái)咪》動(dòng)畫(huà)MTV、八幅歌曲截圖。
3、操作卡片（1234567）一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲，感知音級。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)感受
1、傾聽(tīng)歌曲第一遍。
今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？
�。ǘ└兄艏�
1、傾聽(tīng)歌曲第二遍，同時(shí)欣賞多媒體MTV。
“這首歌曲當中還藏著(zhù)幾個(gè)好朋友，我們大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看�！�
2、這幾個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）
3、教師范唱7個(gè)音級，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽(tīng)。
4、觀(guān)察音級排列圖示。
這7個(gè)音是按照什么順序排隊的？（從低到高）
5、幼兒聽(tīng)琴聲、看圖示、試唱音級。（集體——個(gè)別）
�。ㄈ┞�(tīng)音游戲
1、教師介紹游戲規則。
2、幼兒游戲，教師隨機指導。（游戲進(jìn)行三次，參與人數依次為3、5、7，）
二、理解歌詞、創(chuàng )編表演。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)、理解、創(chuàng )編。
1、分句傾聽(tīng)，嘗試創(chuàng )編。
“下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌，這7個(gè)小伙伴是怎么介紹自己的？”
�。�1）dol是一只小鹿。
�。�2）re是金色陽(yáng)光。
�。�3）mi是稱(chēng)呼我自己。
�。�4）fa是奔向遠方。
�。�5）sol是穿針引線(xiàn)。
�。�6）la是緊緊跟著(zhù)sol。
�。�7）si是茶點(diǎn)和面包。
�。�8）它把我們又帶到dol。
2、幼兒集體練習創(chuàng )編的動(dòng)作，教師隨機指導。
�。ǘ﹥A聽(tīng)表演。
1、集體表演，教師參與。
“剛才小朋友們編了那么多動(dòng)作，現在我們一邊聽(tīng)一遍來(lái)表演吧！”
2、兩兩表演，教師指導�！罢埬銈冋覀�(gè)伙伴表演吧！”
3、邀請客人老師一起表演。
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 6
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲的旋律，學(xué)習用多種樂(lè )器演奏歌曲。
2、學(xué)習根據歌曲的變化自下而上創(chuàng )編不同的身體動(dòng)作，并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動(dòng)。
4、學(xué)習看指揮演奏，培養幼兒之間的合作意識。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
6、能跟著(zhù)節奏打節拍。
活動(dòng)準備：
1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。
2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè )器若干。
3、背景圖一幅、樂(lè )曲節奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。
4、把座位擺成三橫排。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
師生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入“奇幻森林”。
師：奇幻森林住著(zhù)音樂(lè )仙子，每天清晨，音樂(lè )仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè )和節奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦！小動(dòng)物們都不見(jiàn)了，都睡著(zhù)了嗎？小白兔告訴我們音樂(lè )仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡著(zhù)了醒不了，我們要演奏出像音樂(lè )仙子一樣好聽(tīng)的音樂(lè )節奏才能救醒小動(dòng)物！
二、基本部分
1、認識八個(gè)音符。
�。�1）教師出示背景圖，隨音樂(lè )出示八個(gè)音符的圖片。
師：我們現在一起來(lái)認識我們“奇幻森林”里的小音符吧！
�。�2）幼兒指圖再次認識八個(gè)音符。
師：這首樂(lè )曲里有八個(gè)小音符呢！哪位小朋友帶大家再次認識這八個(gè)小音符？
2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創(chuàng )編身體動(dòng)作。
�。�1）教師與幼兒討論創(chuàng )編身體動(dòng)作。
師：小音符1～i唱起來(lái)，誰(shuí)的音高？誰(shuí)的音低呢？現在，把我們的身體當成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的'哪里呢？
�。�2）教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲表演。
師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？（幼兒自由回答）音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上�，F在我們一起跟樂(lè )曲表演一遍！
�。�3）教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。
師：現在，請八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。
3、教師引導幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
�。�1）教師引導幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉化成八種樂(lè )器，協(xié)商統一演奏方案，并在節奏型圖譜上做上樂(lè )器示意標記。
師：音樂(lè )仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂(lè )器，我們看看分別是哪些樂(lè )器？你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè )器演奏？
�。�2）看節奏圖譜分析節奏，學(xué)念節奏。
師：圖譜設計好了，我們一起把節奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”
時(shí)就止音。
�。�3）看節奏圖譜，聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè )做樂(lè )器的聲勢。
�。�4）教師按樂(lè )器節奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。
師：下面你們來(lái)做小小演奏家，我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè )器的聲勢，就請哪種樂(lè )器來(lái)演奏。
�。�5）請一名幼兒當指揮，大家看指揮演奏。
師：誰(shuí)愿意當小指揮家來(lái)指揮演奏呢？
4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng )造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。
�。�1）分析指揮的重要性。
師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè )曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢？（小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮）指揮是非常重要的，演奏樂(lè )曲離不開(kāi)指揮。
�。�2）教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng )造性演奏。
師：這次不按照剛才樂(lè )器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎？
三、結束部分
與小動(dòng)物共舞。
師：小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè )節奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè )跳舞吧！大家團結起來(lái)，一起去找黑暗魔王救回音樂(lè )仙子吧！
活動(dòng)延伸：
教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè )音和噪音”中，通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè )《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè )器較響的聲音，了解樂(lè )器正確的使用方法，知道要愛(ài)惜公用物品。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內容逐步推進(jìn)，認識音符→用身體動(dòng)作表現音符→用打擊樂(lè )器演奏→創(chuàng )造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng )造和表現為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的狀態(tài)，體驗表現的快樂(lè )。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語(yǔ)過(guò)多，線(xiàn)索過(guò)多，控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 7
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
快樂(lè )“哆來(lái)咪”
二、活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著(zhù)圖譜學(xué)習演唱歌曲“哆來(lái)咪”。
2、在欣賞“輪唱”的過(guò)程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會(huì )輪唱此起彼伏、連續不斷的'音樂(lè )效果。
3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè )歌唱活動(dòng)。
三、活動(dòng)準備：
“1—7”簡(jiǎn)譜音符各一張，對應圖譜各一張，樂(lè )曲磁帶一盒，配班老師合作進(jìn)行輪唱。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽�1—7”卡片，引起幼兒的興趣：
1、你認識他們嗎？知道它們是誰(shuí)嗎？
2、教師操作卡片，看看現在它們變成什么樣了？你還認識它們嗎？（音樂(lè )中什么象臺階？）
�。ㄟm時(shí)添加高音）
3、這些音符可調皮了，我發(fā)現它們都藏在你們的身體里，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？
4、幼兒演唱音階唱名。
5、今天我還給你們帶來(lái)一首有關(guān)它們的歌，歌名就叫“哆來(lái)咪”請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲“哆來(lái)咪”
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽(tīng)了以后你想干什么？
�。ㄐ〗Y：這首歌曲很歡快，也很有趣，請你們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。）
2、教師范唱
B、歌曲里的“1————”都是什么？
3、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞
4、幼兒看著(zhù)圖譜學(xué)唱歌曲
A、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？
5、教師范唱
A、幼兒表述并演唱（要重復，最后再唱音階結束）
B、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）
C、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）
�。ㄈ┬蕾p輪唱
1、教師示范輪唱
2、提問(wèn)：
a、你發(fā)現和我們剛才的唱法一樣嗎？有什么不同？小結：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱(chēng)為輪唱。
b、你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來(lái)嘗試一下？
3、幼兒再次欣賞或輪唱
4、延伸：下次學(xué)唱輪唱。
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 8
一、作品分析
《多來(lái)咪》是美國音樂(lè )片《音樂(lè )之聲》中的歌曲，哈默斯坦作詞，羅杰斯作曲。羅杰斯和哈默斯坦的組合在美國百老匯被稱(chēng)為“夢(mèng)幻組合”。
《多來(lái)咪》為C大調，2/4拍，兩段體結構。第一樂(lè )段采用敘述性的歌詞，同音重復和級進(jìn)的結合，do re mi三個(gè)音的反復演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽(tīng)起來(lái)更像歌曲的引子，結尾處的上行、說(shuō)話(huà)和間奏的下行引出了下面歡快熱烈的第二樂(lè )段；第二樂(lè )段歌詞采用比擬的方式，將do re mi fa sol la ti七個(gè)音符形象化，把每個(gè)音符同生活中的一種物體或現象聯(lián)系起來(lái)，既風(fēng)趣又便于記憶。旋律不斷上行的模進(jìn)，給音樂(lè )帶來(lái)積極的動(dòng)勢，將歌曲推向高潮。
二、教學(xué)目標
1、欣賞學(xué)唱歌曲了解其音樂(lè )特點(diǎn)，體驗歌曲表達的情感，感受音樂(lè )的魅力，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和自信心。
2、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對唱名do re mi的記憶，并在歡樂(lè )的歌聲中進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，體驗歌曲表達的.情感。
2、音樂(lè )表演《哆來(lái)咪》。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
師：同學(xué)們，上節課我們參觀(guān)了音樂(lè )王國中的三座城堡，分別是do、re、mi，下面我們一起先來(lái)復習一下這三個(gè)音。
學(xué)生活動(dòng)：跟著(zhù)音頻唱音高。
2、欣賞歌曲
�。�1）師：音樂(lè )王國里不只do、re、mi這三座城堡，還有剩下的幾座城堡等著(zhù)同學(xué)們去發(fā)現。我們一起從一首歌曲中找到它們。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)歌曲《哆來(lái)咪》。
生：還有fa sol la ti。
�。�2）師：原來(lái)音樂(lè )王國里有幾座城堡，分別是do re mi fa sol la ti，請同學(xué)們跟著(zhù)唱一唱這七個(gè)音。
�。�3）師：同學(xué)們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中還唱到了什么？
學(xué)生活動(dòng)：再次聆聽(tīng)歌曲、回答聽(tīng)到的內容。
�。�4）老師介紹歌曲的出處。
《哆來(lái)咪》是著(zhù)名影片《音樂(lè )之聲》的插曲，講述的是發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事，家庭教師瑪利亞帶著(zhù)七個(gè)孩子去野外做游戲，教她們唱歌、跳舞，很快博得了孩子們的喜愛(ài)。
影片《音樂(lè )之聲》曾榮獲最佳影片、最佳剪輯等五項奧斯卡金像獎，其中的《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》、《哆來(lái)咪》等歌曲均廣為流傳。
�。�5）播放電影《音樂(lè )之聲》的片段，感受歌曲的情緒。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看視頻片段。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）師：影片中的瑪利亞老師和七個(gè)孩子在一起感受音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，讓我們也一起加入這快樂(lè )的隊伍吧。
�。�2）老師和同學(xué)一起念一遍歌曲第二部分的歌詞。（從“do是小鹿多靈巧”開(kāi)始）幻燈片出示歌詞
�。�3）老師設計一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引導學(xué)生快速記住歌詞。
�。�4）學(xué)生跟著(zhù)這一部分的范唱輕聲跟唱，要求學(xué)生記住7個(gè)音的名稱(chēng)和順序。
�。�5）多種形式演唱。（師生接龍、男女生、指到誰(shuí)誰(shuí)唱下一句、分角色演唱歌曲等）
4、歌曲表演
師：下面我們一起用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現這首快樂(lè )的歌曲。
�。�1）學(xué)生分成小組，每個(gè)小組創(chuàng )編表現一個(gè)音符的動(dòng)作。
�。�2）小組展示。
�。�3）教師和學(xué)生一起完整表演歌曲《哆來(lái)咪》（像影片中的場(chǎng)景）
5、音樂(lè )拓展
師：電影《音樂(lè )之聲》除了《Do Re Mi》這首歌還有兩首插曲也很具有代表性，分別是《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》。我們一起也來(lái)感受一下。（播放視頻）說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲又給大家怎樣的感受。
6、課堂小結
今天學(xué)習了《哆來(lái)咪》這首歌曲，了解了電影《音樂(lè )之聲》中老師和學(xué)生的故事，讓我們感受到音樂(lè )的美好，從do，re，mi，fa，sol，la，ti這些音能看出音符的神奇與魅力。明白了音樂(lè )學(xué)習其實(shí)并不難，生活中音樂(lè )無(wú)處不在，只要你留心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現音樂(lè )很奇妙，也能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè )。
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 9
教學(xué)目標：
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)讓幼兒熟悉并喜歡歌曲《哆來(lái)咪》。
培養幼兒對音樂(lè )節奏的感知能力和音樂(lè )表現能力。
通過(guò)歌曲的學(xué)唱，幫助幼兒初步掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識，如音符的名稱(chēng)和音高。
通過(guò)互動(dòng)游戲和活動(dòng)，加強幼兒的團隊合作精神和自信心。
教學(xué)準備：
《哆來(lái)咪》音樂(lè )視頻或音頻。
音符卡片（哆、來(lái)、咪等）。
音樂(lè )打擊樂(lè )器（如小手鼓、三角鐵等）。
教室布置成音樂(lè )角，有音樂(lè )氛圍。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師播放《哆來(lái)咪》的音樂(lè )，讓幼兒自由感受音樂(lè )的節奏和旋律。
教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景和故事，激發(fā)幼兒的興趣。
二、學(xué)唱歌曲
教師用鋼琴或音樂(lè )播放器帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱《哆來(lái)咪》。
教師分句教唱，注意音準和節奏的準確性。
讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )視頻或音頻模仿歌手的動(dòng)作和表情，提高表演能力。
三、認識音符
教師用音符卡片展示哆、來(lái)、咪等音符，讓幼兒認識并記住它們的名稱(chēng)和音高。
教師帶領(lǐng)幼兒一起用手勢或身體動(dòng)作表示不同的音符，加深記憶。
四、音樂(lè )游戲
設計音樂(lè )椅子游戲：將音符卡片放在不同位置的椅子上，音樂(lè )響起時(shí)幼兒圍繞椅子走動(dòng)，音樂(lè )停止時(shí)幼兒需迅速找到與自己身上佩戴音符卡片相應的椅子坐下，培養幼兒對音樂(lè )節奏的敏感性。
分組表演：將幼兒分成若干小組，每組用不同的`打擊樂(lè )器為《哆來(lái)咪》伴奏，培養幼兒的團隊合作意識和音樂(lè )節奏感。
五、課堂總結
教師對幼兒的表現進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵，肯定他們的努力和進(jìn)步。
教師強調音樂(lè )在生活中的重要性，鼓勵幼兒在生活中多聽(tīng)音樂(lè )、多唱歌，培養對音樂(lè )的熱愛(ài)。
作業(yè)布置：
讓幼兒回家后與家人一起分享《哆來(lái)咪》這首歌曲，并嘗試用家里的物品為歌曲伴奏。
家長(cháng)可以陪同幼兒一起觀(guān)看音樂(lè )視頻或聽(tīng)音頻，加深幼兒對歌曲的理解和記憶。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對《哆來(lái)咪》這首歌曲有了更深入的了解和喜愛(ài)。他們在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中不僅提高了音樂(lè )表現能力，還通過(guò)認識音符和音樂(lè )游戲培養了音樂(lè )素養和團隊合作精神。教師在今后的教學(xué)中可以繼續加強音樂(lè )與游戲的結合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )知識，提高音樂(lè )素養。
《哆來(lái)咪》幼兒園課件 10
教學(xué)目標：
讓幼兒熟悉《哆來(lái)咪》這首歌曲，并能跟隨音樂(lè )哼唱。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感，通過(guò)拍手、踏腳等身體動(dòng)作感受音樂(lè )的節拍。
通過(guò)歌曲的學(xué)習，讓幼兒初步了解音樂(lè )的七個(gè)基本音階（哆、來(lái)、咪、發(fā)、索、拉、西）。
增強幼兒的合作意識和表演能力，通過(guò)小組或集體表演展現自我。
教學(xué)準備：
《哆來(lái)咪》音樂(lè )視頻或音頻。
音響設備，確保音樂(lè )播放清晰。
可選：音階手勢圖片或展板，幫助幼兒記憶音階手勢。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入部分
熱身活動(dòng)：播放一段輕快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)，如拍手、踏腳、搖頭等，活躍氣氛。
音樂(lè )故事：向幼兒講述《哆來(lái)咪》背后的故事或情境，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣。
2、主要部分
音樂(lè )播放：首次播放《哆來(lái)咪》歌曲，讓幼兒整體感受音樂(lè )的旋律和節奏。
歌詞教學(xué)：逐句教授歌詞，并用動(dòng)作或圖片輔助幼兒記憶。
音階手勢：教授七個(gè)基本音階的手勢，配合歌曲進(jìn)行練習。
跟唱練習：多次播放歌曲，讓幼兒跟隨音樂(lè )一起哼唱，逐漸掌握旋律和歌詞。
節奏感受：通過(guò)拍手、踏腳等動(dòng)作，引導幼兒感受歌曲的節奏和拍子。
3、游戲互動(dòng)部分
音樂(lè )椅子：設置與幼兒人數相等的椅子，播放《哆來(lái)咪》音樂(lè )，幼兒圍繞椅子走動(dòng)，音樂(lè )停止時(shí)找到椅子坐下，未找到椅子的'幼兒表演一個(gè)小節目。
音階接龍：教師開(kāi)始唱“哆”，下一個(gè)幼兒接著(zhù)唱“來(lái)”，以此類(lèi)推，看看哪個(gè)小組能完整接唱完整個(gè)歌曲。
4、結束部分
小組表演：分組進(jìn)行歌曲表演，鼓勵幼兒大膽展現自己。
總結分享：分享今天學(xué)到的音樂(lè )知識，表?yè)P積極參與的幼兒，鼓勵幼兒在家中也能與家人一起分享這首歌。
作業(yè)與延伸：
家庭作業(yè)：請幼兒在家中與家人一起表演《哆來(lái)咪》，錄制視頻并分享到班級群。
延伸活動(dòng)：在幼兒熟悉歌曲后，可以嘗試加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，豐富表演形式。
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