幼兒園詠鵝課件
課件要具有可教性。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，所以制作的課件要與課堂內容有密切聯(lián)系，具有教導積極向上意義。下面小編為大家帶來(lái)幼兒園詠鵝課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
幼兒園詠鵝課件
設計背景
古詩(shī)是中華民族的文學(xué)瑰寶,是我國燦爛傳統文化中一顆璀璨的明珠，它具有語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微等特點(diǎn)，而3—13歲是人生記憶力最好年齡，從小讓孩子接觸古詩(shī)，接受傳統文化的熏陶，讓孩子們在對古詩(shī)的反復誦讀的過(guò)程中受到潛移默化的影響。從而增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語(yǔ)言的鑒賞能力和對美的感受能力。
活動(dòng)目標
1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容，初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
活動(dòng)準備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè )帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣)
2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。
(二)看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
1、引導幼兒觀(guān)察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內容。
(1)鵝的羽毛是什么顏色的?
(2)大白鵝的脖子長(cháng)得怎么樣呢?(長(cháng)長(cháng)的)
(3)這只大白鵝伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子向著(zhù)天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(cháng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)
(4)大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)
(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。
(三)聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂(lè )朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現古詩(shī)內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。
(四)音樂(lè )游戲：快樂(lè )的大白鵝
1、放音樂(lè )歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演，來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
教學(xué)反思
人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！本实膶肽茉跇O短的時(shí)間之內就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，從而調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。本節課中，我采用先聲奪人的辦法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽(tīng)聲猜動(dòng)物，實(shí)踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過(guò)來(lái)，當我把白紙揭開(kāi)，栩栩如生的大白鵝出現在他們的面前時(shí)，孩子們的臉上更是滿(mǎn)溢著(zhù)興奮的表情。
對古詩(shī)的教學(xué)，對于幼兒特別又是小班的幼兒來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)枯燥，但是如果運用適宜的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也會(huì )讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。
考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗的.缺乏和理解能力的不足，首先在教學(xué)內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩(shī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩(shī)的內容呢?我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中，我主要采用肢體動(dòng)作模仿來(lái)表現古詩(shī)內容。通過(guò)讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著(zhù)脖子唱著(zhù)歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來(lái)初步理解故事內容并感知詩(shī)的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長(cháng)長(cháng)的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。
但在“聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀”這一環(huán)節中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學(xué)習朗讀的情緒有所下降，有幾個(gè)幼兒注意力開(kāi)始轉移，開(kāi)始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩(shī)。我想，如果我變換一些方式來(lái)教讀，如由教師朗讀詩(shī)句幼兒模仿動(dòng)作;或教師一邊指著(zhù)白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩(shī)句;或者讓全體幼兒來(lái)誦讀，我來(lái)指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學(xué)習的興趣就不至于削弱。
最后一個(gè)環(huán)節是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習表演古詩(shī)里的情景，在游戲活動(dòng)中孩子表現的很開(kāi)心，也學(xué)的很像。通過(guò)模仿白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
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