細胞增殖說(shuō)課課件材料
細胞增殖說(shuō)課課件材料1
1教材分析
《細胞增殖》是新人教版《普通高中課程標準試驗教科書(shū)生物1（必修）―― 分子與細胞》第六章第1節的內容。是學(xué)生學(xué)習了細胞這一最基本的生命系統的物質(zhì)組成、結構和功能后，進(jìn)一步學(xué)習細胞的產(chǎn)生的過(guò)程。 本節內容在整個(gè)高中生物知識體系中具有重要地位，和其他章節有著(zhù)緊密的聯(lián)系：一方面，它是對第一章中的 “細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞”這一結論的具體說(shuō)明，另一方面，它是學(xué)生今后學(xué)習減數分裂、遺傳規律、生物的變異等內容的基礎。本節涉及內容較多，含實(shí)驗在內共需3個(gè)課時(shí)組織教學(xué)，在此筆者僅針對第一課時(shí)的內容進(jìn)行說(shuō)課。
2教學(xué)目標分析
�。�1）知識方面：a.了解真核細胞增殖的方式及意義；b.理解細胞增殖的周期性；c.概述植物細胞有絲分裂的具體過(guò)程。
�。�2）能力方面：模擬探究染色體的變化規律，構建染色體、核DNA數量變化的數學(xué)模型。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：通過(guò)對有絲分裂過(guò)程的學(xué)習，感受生命的運動(dòng)性，樹(shù)立唯物主義世界觀(guān)。
3重點(diǎn)及難點(diǎn)分析
�。�1）重點(diǎn)：a.真核細胞有絲分裂細胞周期的概念；b.高等植物細胞有絲分裂的過(guò)程。
�。�2）難點(diǎn)：真核細胞有絲分裂過(guò)程中，染色體、核DNA的變化規律。
4教法和學(xué)法分析
4.1學(xué)情分析
從生物學(xué)基礎來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)知道了細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞，但還僅僅停留在結論水平上，未提及具體過(guò)程。通過(guò)前五章的學(xué)習，了解到了細胞的結構及功能，這為本節內容的學(xué)習奠定了良好的知識基礎。
從心理學(xué)角度來(lái)看，高一學(xué)生意義識記開(kāi)始占主要地位，抽象邏輯思維正處于發(fā)展成熟中。這些使得學(xué)生具備了學(xué)習本節內容的能力。
另外，筆者授課的對象是省級示范中學(xué)的學(xué)生，基礎較好。
4.2教法和學(xué)法
總體來(lái)說(shuō)，高一學(xué)生認知水平的發(fā)展還不夠完善，而本節內容較抽象，學(xué)生又沒(méi)有直接的生活經(jīng)驗，因此，我采用直觀(guān)教學(xué)法、模擬探究法進(jìn)行教學(xué)。
在本課直觀(guān)教學(xué)法主要是在教學(xué)中利用多媒體課件演示有絲分裂的過(guò)程，化靜為動(dòng)，化抽象為形象，幫助學(xué)生建立感性認識。
模擬探究法則主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，并在此基礎上引導學(xué)生觀(guān)察、思考、討論、交流，最后形成結論。
學(xué)法則采用學(xué)案導讀法、合作探究法。即利用學(xué)案引導學(xué)生閱讀教材，明確學(xué)習目標，初步了解本課內容。在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生分組合作、自主探究，嘗試發(fā)現染色體和DNA的變化規律，從而增強學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5教學(xué)過(guò)程分析
5.1創(chuàng )設情境
上課之前，先播放一段種子萌發(fā)及幼苗生長(cháng)的視頻，然后提出問(wèn)題，植物由一粒種子萌發(fā)生長(cháng)成為完整的植株，這是由于細胞體積增大還是細胞數目增多呢？ 新細胞是如何產(chǎn)生的呢？引起學(xué)生思考，導入新課。
5.2自主學(xué)習
學(xué)生對照學(xué)案閱讀教材，根據自身情況選擇獨立或者合作完成基礎知識梳理。這一步驟旨在讓學(xué)生對本課的重難點(diǎn)內容形成大體的輪廓。
5.3重點(diǎn)解析
真核細胞有絲分裂的細胞周期概念是本節課的重點(diǎn)內容之一。細胞周期的概念本身并不難，只是學(xué)生常常忽視其中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句從而導致對細胞周期的概念理解不夠透徹。講解時(shí)強調要理解這一概念，應注意三個(gè)方面：即具備細胞周期的前提條件、細胞周期起始點(diǎn)和終止點(diǎn)。接著(zhù)引導學(xué)生對這一概念進(jìn)行拓展應用：將細胞周期的概念轉換為兩種不同的圖形，請學(xué)生分析兩圖中分裂間期、分裂期、一個(gè)完整的細胞周期的表示方法，這樣既可以培養對圖形的識別能力，又能加深對細胞周期概念的理解。
高等植物細胞有絲分裂的具體過(guò)程是本課的重中之重。在以往的教學(xué)中，學(xué)生反映該過(guò)程抽象、微觀(guān)，難以理解；過(guò)程中涉及的概念較多，對染色質(zhì)、染色體、姐妹染色單體之間以及細胞板和赤道板之間容易混淆。教學(xué)中為重點(diǎn)解決好這兩個(gè)問(wèn)題，筆者采用了以下方案：
首先利用flash動(dòng)畫(huà)演示植物細胞有絲分裂的完整過(guò)程，形成初步印象；再分期進(jìn)行演示，同時(shí)與學(xué)生一道歸納總結各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，并以順口溜的形式介紹給學(xué)生，方便記憶。從動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生可以直觀(guān)、生動(dòng)地了解植物細胞的有絲分裂過(guò)程，將教材上靜止的圖片還原為細胞分裂的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生感受細胞分裂過(guò)程的連續性、動(dòng)態(tài)性，有利于形成較深刻的感性認識。
演示動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，提示學(xué)生仔細觀(guān)察染色體的形態(tài)變化，然后結合黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，對染色質(zhì)、染色體、姐妹染色單體這一組概念進(jìn)行對比分析；通過(guò)對比中期、末期細胞圖像，結合教材內容，說(shuō)明赤道板只是一個(gè)虛擬的平面，而細胞板是一種具體的物質(zhì)結構。這樣完成對兩組易錯易混淆概念的辨析。
5.4疑難探究
有絲分裂過(guò)程中最難理解的內容莫過(guò)于染色體的形態(tài)變化及染色體、DNA的數量變化規律了，為突破這一難點(diǎn)，筆者設計了疑難探究環(huán)節。
首先學(xué)生以小組為單位分三步進(jìn)行探究：
�。�1）模擬探究染色體的形態(tài)變化：要求學(xué)生以一條染色體的變化為例，制作各時(shí)期的染色體模型。模型制作完成后要求學(xué)生按正確的順序擺放。
�。�2）利用第一步中制作的模型，探究含有2N條染色體的細胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，各時(shí)期的染色體、DNA的數量，并將探究的結果填寫(xiě)在學(xué)案中的表格里。
�。�3）根據表格中的數據，總結染色體、DNA的數量變化規律，繪制有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA的數量變化曲線(xiàn)。
小組探究結束后，進(jìn)行成果匯報。（展示一部分學(xué)生制作的染色體模型及繪制的染色體、DNA含量變化曲線(xiàn)圖）從照片中可以發(fā)現，有些小組的探究結果中還存在或多或少的錯誤，因此可以先讓各小組之間進(jìn)行交流，相互評價(jià)、修改。然后教師從中選擇具有代表性的成果進(jìn)行分析、討論，最后形成正確的結論。
到此本課時(shí)講授部分全部結束，重點(diǎn)和難點(diǎn)內容也得到了較好的解決和突破。
復習回顧：講授結束后，結合板書(shū)對本課的重點(diǎn)內容植物細胞有絲分裂的過(guò)程進(jìn)行復習回顧，幫助學(xué)生形成較為系統的知識網(wǎng)絡(luò )。
鞏固提高：為進(jìn)一步加深學(xué)生對本課重點(diǎn)和難點(diǎn)內容的理解和記憶，筆者設置了與細胞周期、DNA含量變化、植物細胞分裂過(guò)程有關(guān)的三道習題進(jìn)行練習，以達到鞏固提高的目的。
6教學(xué)評價(jià)分析
本節課教學(xué)內容十分抽象、微觀(guān)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)比較困難。因此，教師要注重課程資源的選擇和利用。首先利用學(xué)案明確學(xué)習目標、梳理基礎知識，形成大體輪廓；通過(guò)演示動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生感受細胞分裂過(guò)程的動(dòng)態(tài)性和連續性；染色體模型的應用又克服了多媒體手段轉瞬即逝的弊端，這些資源的利用，能較好地化難為易，化抽象為形象，取得良好的教學(xué)效果。另一方面教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，進(jìn)行探究學(xué)習、自主學(xué)習和合作學(xué)習，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
細胞增殖說(shuō)課課件材料2
1教學(xué)目標
1、知識方面
�。�1）簡(jiǎn)述細胞增殖的周期性；
�。�2）概述細胞的有絲分裂并概述其過(guò)程；
2、態(tài)度觀(guān)念方面
�。�1）通過(guò)細胞分裂過(guò)程中染色體變化特點(diǎn)的學(xué)習，使學(xué)生客觀(guān)的認識生命現象，建立科學(xué)的世界觀(guān)。
�。�2）通過(guò)對細胞分裂圖象的觀(guān)察、學(xué)習以及繪圖練習等活動(dòng)，使學(xué)生養成嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、能力方面
通過(guò)對細胞周期內染色體變化圖象的觀(guān)察，培養學(xué)生視圖、分析、判斷等能力。
2教材分析
本節是高中必修一《分子與細胞》第六章第一節，共分為2課時(shí)�！凹毎鲋场笔且环N生命現象，也是細胞生命歷程的起點(diǎn)，只有了解了這一生命現象，才能讓學(xué)生逐步認識到生物體的生命現象，如生物體的.生長(cháng)發(fā)育和生殖，生物體具有的遺傳和變異。本節是歷年來(lái)考察的一個(gè)重要知識點(diǎn)，也是學(xué)習后面幾節內容如細胞分化、衰老和凋亡及癌變的基礎，乃至為學(xué)習必修二模塊遺傳和變異的中減數分裂和選修課程打好基礎。
3學(xué)情分析
學(xué)生在第三章第二節中已經(jīng)學(xué)習過(guò)染色體和染色質(zhì)的相互轉換關(guān)系，這些知識為學(xué)習本節的內容奠定了基礎。因此教師 應該以其所知喻其不知，引導學(xué)生利用已有的知識來(lái)學(xué)習本節課的內容。學(xué)生對細胞增殖的了解非常少，對于由受精卵發(fā)育成人體，一個(gè)細胞增殖為1014個(gè)細胞，學(xué)生知道其中有細胞的分裂和分化。但細胞分裂和細胞增殖是不同的概念，應給學(xué)生解釋清楚。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）細胞周期的概念和特點(diǎn)；
�。�2）有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)；
�。�3）有絲分裂的意義。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）有絲分裂各個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)；
�。�2）以動(dòng)態(tài)觀(guān)點(diǎn)去理解有絲分裂各個(gè)時(shí)期的變化。
5教學(xué)方法和教前準備
1、方法 多媒體輔助教學(xué) 討論分析教學(xué)法 提問(wèn)法 比較教學(xué)法，圖形直觀(guān)教學(xué)法，講練結合的方法
2、準備 多媒體課件 紙制的染色體一組
6教學(xué)模式
問(wèn)題-概念-題組 互動(dòng)-生成 參與-合作等多種課堂教學(xué)模式相結合
7教學(xué)過(guò)程 7.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導入】導課
師：同學(xué)們，圖中一個(gè)細胞變成升高2.26米的姚明這么高的成年個(gè)體呢？細胞發(fā)生了哪些變化呢？
生：分裂、分化、衰老、凋亡
師：今天我們就來(lái)學(xué)習真核細胞主要的分裂方式——有絲分
活動(dòng)2【講授】細胞周期
師：如果一個(gè)細胞分裂形成兩個(gè)細胞，在連續分裂過(guò)程中，發(fā)現有絲分裂具有周期性？你能歸納細胞周期是什么嗎？細胞周期的條件是什么？起止點(diǎn)是什么？
生：連續分裂的細胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止，叫細胞周期。
師：根據表中不同細胞的細胞周期持續的時(shí)間回答問(wèn)題：
問(wèn)題1不同類(lèi)型細胞的細胞周期持續時(shí)間是否相同？
問(wèn)題2分裂間期和分裂期的持續時(shí)間是否相同？
生：不一樣 ，分裂間期時(shí)間遠大于分裂期；不同生物的不同種類(lèi)細胞，細胞周期不一樣長(cháng)
師：細胞分裂時(shí)細胞內發(fā)生了那些變化呢？先認一認這張圖，說(shuō)出圖中各細胞結構。
生：細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)、細胞核（核膜、核仁、染色質(zhì)）
師：補充著(zhù)絲點(diǎn)。染色質(zhì)和染色體有什么關(guān)系？主要成分是什么？
活動(dòng)3【講授】植物有絲分裂過(guò)程
師：比較經(jīng)過(guò)間期后細胞內的結構和細胞本身發(fā)生了那些變化？
生：完成DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；細胞有適度的生長(cháng)。
師：分裂間期的結果是什么？
生：形成了染色單體。
師：區分染色體、染色單體和DNA之間的關(guān)系
活動(dòng)4【講授】2．分裂期
師：通過(guò)圖中細胞的變化，你們能自己歸納出各分裂時(shí)期細胞內結構的變化嗎？
生：前期：出現染色體，出現紡錘體核仁逐漸解體，核膜逐漸消失，染色體散亂
中期：染色體的著(zhù)絲點(diǎn)排列在赤道板上
后期: 著(zhù)絲點(diǎn)分裂,染色體數暫時(shí)加倍
末期: 染色體消失，紡錘體逐漸消失，出現新的核膜、核仁，細胞 板出現并形成細胞壁
師：細胞組討論各時(shí)期中染色體的形態(tài)、數目和位置，DNA和染色單體的數量變化？
生：回答（略）
師：請嘗試用曲線(xiàn)以坐標圖的形式表示染色體和核DNA在一個(gè)細胞周期中的變化情況
生：曲線(xiàn)圖（略）
師生共同歸納：體細胞增殖的主要方式，保持親子代間遺傳性狀的穩定性。
師：根據教材114頁(yè)動(dòng)物細胞有絲分裂模式圖，小組討論分析比較與高等植物細胞有絲分裂的異同。
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