幼兒園數學(xué)主題的課件
幼兒園數學(xué)教育的開(kāi)展有利于培養孩子們對數學(xué)的興趣。幼兒園數學(xué)主題的課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
篇一：幼兒園數學(xué)主題的課件
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習基本動(dòng)作，訓練幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力。
2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類(lèi)的數學(xué)內容。
3、讓幼兒在游戲中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。
2、天線(xiàn)寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂(lè )園
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪∥浵伣巧鹩變夯顒?dòng)的興趣。
2、小螞蟻跟著(zhù)“媽媽”做運動(dòng)。(活動(dòng)前準備動(dòng)作)
3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)(練習爬，將墊放在場(chǎng)地四周練習爬)
4、游戲玩法及規則：
(1)介紹游戲場(chǎng)地
(2)介紹游戲的玩法及規則：
“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續搬豆子，把這里的豆子全搬回家準備過(guò)冬�！�
5、幼兒練習：教師指導幼兒將豆子分類(lèi)放。
6、活動(dòng)結束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。
篇二：幼兒園數學(xué)主題的課件
活動(dòng)背景:
我園處在小城鎮,大部分幼兒都生活在現代化的小區,多層建筑較多,門(mén)牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現幼兒與幼兒在說(shuō)自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高�！队變簣@教育指導綱要》中也指出:環(huán)境是重要的教育資源,教師應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源,擴展幼兒的生活和學(xué)習空間。于是我就在《我們周?chē)沫h(huán)境》主題活動(dòng)中設計了《有趣的門(mén)牌號》這一科學(xué)活動(dòng),通過(guò)這一活動(dòng)豐富幼兒對門(mén)牌號的知識,擴展幼兒的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)目標:
1、了解樓房中門(mén)牌號碼的意義。
2、能在游戲中理解數序、相鄰數并能熟練運用。
3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。
活動(dòng)準備:
1、自制門(mén)牌號、筆。
2、自制XX小區圖(按序畫(huà)好6幢多層樓房)。
3、幼兒操作用紙(每組)。
4、編好門(mén)牌號的積木。(在每塊積木上寫(xiě)好101、102…)
活動(dòng)重點(diǎn):了解樓房中門(mén)牌號碼的意義,能根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認識小區的樓房號。
“今天老師要帶小朋友去樂(lè )樂(lè )家做客,他家住在XX小區4號303室,我們一起出發(fā)吧!”
“呀,XX小區到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”
(出示畫(huà)好的小區圖,通過(guò)趣味性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數字與樂(lè )樂(lè )家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門(mén)牌號在生活中的運用。)
(1)當有幼兒說(shuō)到樓房上有數字時(shí),教師及時(shí)說(shuō)明前面數字表示樓房號。
“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數字表示什么意思呢?”
(通過(guò)討論知道小區里樓房較多,樓房上的數字是用來(lái)辨別樓房號的。)
“樂(lè )樂(lè )家住在4號303室,哪個(gè)小朋友來(lái)幫老師找到樂(lè )樂(lè )家的樓房號呢”
(2)根據樂(lè )樂(lè )家的住址找到相應的樓房。
“找到了樓房,哪扇門(mén)才是樂(lè )樂(lè )家的?”
(引導幼兒根據樂(lè )樂(lè )家的住址對應觀(guān)察圖上的樓房,了解住址前面的數字表示樓房號)
“樂(lè )樂(lè )家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶(hù)人家,到底哪一家才是樂(lè )樂(lè )家的'呢?誰(shuí)來(lái)幫老師找找?”
(通過(guò)設疑,引發(fā)幼兒了解門(mén)牌號的興趣)
2、理解樓房的門(mén)牌號:(重點(diǎn)部分:教師講清楚門(mén)牌各數字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時(shí)總結)
“找到了樂(lè )樂(lè )家,他家的門(mén)牌是303,那樂(lè )樂(lè )家鄰居的門(mén)牌是多少?樂(lè )樂(lè )家樓下鄰居家門(mén)牌是多少?”
(相互比較中初步感知門(mén)牌數字表示是第幾層第幾間)
“那哪個(gè)小朋友知道樂(lè )樂(lè )門(mén)牌號303表示什么意思,前面一個(gè)3是代表什么?后面一個(gè)3又是代表什么?”
(幼兒回答)
教師小結:看來(lái)小朋友不是很清楚,那老師來(lái)告訴小朋友,門(mén)牌303,前面一個(gè)3表示的是這座樓房的第3層樓,而后面的一個(gè)3表示的是第3間,小朋友要先找到前面的3,然后在這一層上找到第3間,這樣就找到樂(lè )樂(lè )的家了。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作在樓房上指示,形象化地幫助幼兒理解303的意義)那這次老師要去202,誰(shuí)愿意幫老師來(lái)找找?
(幼兒上來(lái)操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說(shuō)邊再重復操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)
同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰(shuí)能夠幫老師找到門(mén)牌號?”
(運用不同的方法多次練習,加深門(mén)牌號的認識)
3、幼兒練習操作,鞏固對門(mén)牌號的認識。
“小朋友你看,這個(gè)小區里面的門(mén)牌號有的都掉了,哪個(gè)小朋友愿意幫忙把這些門(mén)牌補好呢?”
(1)幼兒分組練習,每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門(mén)牌號粘貼到相應的位置。
(2)在投影儀上檢查作業(yè)結果。
4、延伸活動(dòng)——造樓房:
“小朋友真厲害都能幫忙把門(mén)牌號都補好了,那我們現在去看看樂(lè )樂(lè )在干什么吧,原來(lái)他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”
(幼兒搭積木)
“現在老師要把門(mén)牌號發(fā)給小朋友,請小朋友按照順序來(lái)安裝門(mén)牌號,好嗎?”
(幼兒自由搭積木并安裝門(mén)牌號,教師巡回指導)
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