創(chuàng )意動(dòng)畫(huà)課件模板
課件要具有可教性。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，所以制作的課件要與課堂內容有密切聯(lián)系，具有教導積極向上意義。下面小編為大家帶來(lái)創(chuàng )意動(dòng)畫(huà)課件模板，僅供參考，希望能夠幫到大家。
創(chuàng )意動(dòng)畫(huà)課件模板
一、學(xué)習者分析
上節課學(xué)生已了解了動(dòng)畫(huà)原理，通過(guò)對逐幀動(dòng)畫(huà)各幀的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，為本節課進(jìn)一步學(xué)習Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)制作做好了充分的準備。
二、教材內容分析
1、本節的主要內容及在本章中的地位
與傳統的逐幀動(dòng)畫(huà)相比，Flash動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)是關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，而關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)又分為兩大類(lèi)：動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)和形狀補間動(dòng)畫(huà)。本節課關(guān)鍵幀的動(dòng)畫(huà)實(shí)例——“沿直線(xiàn)運動(dòng)的小球”是 “動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)”制作中最基礎的部分，由它可以派生出很多類(lèi)的動(dòng)畫(huà)。動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)涉及到Flash的元件，元件是制作Flash動(dòng)畫(huà)的基本元素，學(xué)生初次接觸，只要求會(huì )用即可，下節課再作詳細介紹。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的概念
過(guò)渡幀與空白幀
難點(diǎn)：逐幀動(dòng)畫(huà)與關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的比較
3、課時(shí)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)目標
1.知識與技能
�、� 了解Flash制作動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)——關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)(補間動(dòng)畫(huà))
�、� 理解過(guò)渡幀與空白幀
�、� 初步學(xué)會(huì )圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
�、� 掌握動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng )建方法
�、� 初步學(xué)會(huì )繪圖工具的使用方法
2.過(guò)程與方法
�、� 通過(guò)制作“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)”關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，初步學(xué)會(huì )動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的制作方法;
�、� 分析“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)”動(dòng)畫(huà)，理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡幀與空白幀的概念
�、� 在制作過(guò)程中初步學(xué)會(huì )圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
�、� 通過(guò)對比逐幀動(dòng)畫(huà)和關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的時(shí)間軸，直觀(guān)上能區分逐幀動(dòng)畫(huà)和關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)制作“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)” 關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，并與上節課的逐幀動(dòng)畫(huà)對比，感受傳統逐幀動(dòng)畫(huà)與Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)各自的優(yōu)缺點(diǎn)(制作效率與動(dòng)作逼真程度之間的關(guān)系)，并能在時(shí)間軸上加以區分。
四、教學(xué)理念和方法
在本節課之前，學(xué)生已學(xué)習了FLASH的逐幀動(dòng)畫(huà)及動(dòng)畫(huà)原理，初步掌握了FLASH的簡(jiǎn)單操作，如對象的縮放、旋轉，層的增加等。因此，本節課內容——關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，結合上節課學(xué)生學(xué)習的內容，可以建立起新舊知識之間的內在聯(lián)系，如逐幀動(dòng)畫(huà)與關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)之間的區別，它們各自具有什么優(yōu)缺點(diǎn)? 本節課采用“演-講-練”和任務(wù)驅動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)完成具體操作任務(wù)作去理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡幀與空白幀等的概念，同時(shí)體會(huì )逐幀動(dòng)畫(huà)與Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
1、教學(xué)內容的組織與呈現方式
教師先演示“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)”關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)的時(shí)間軸，與上節課的逐幀動(dòng)畫(huà)時(shí)間軸有什么不同，導入本節課內容。然后學(xué)生模仿教師操作，制作“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)”關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，在這一過(guò)程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )小球圖形元件的建立與使用方法(基本任務(wù))，知道動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程(提高任務(wù))，最后教師啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)修改元件、設置場(chǎng)景舞臺屬性面板，制作會(huì )移動(dòng)和旋轉的彩盤(pán)，完成拓展任務(wù)。
2、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
1.引入傳統逐幀動(dòng)畫(huà)：動(dòng)作細膩但工作量大
Flash大多采用關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，請同學(xué)通過(guò)以下操作去仔細觀(guān)察關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)。觀(guān)察與思考引起學(xué)生的注意力
2.制作“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)”動(dòng)畫(huà)演示與講解
1. 新建“小球”圖形元件，填充色為五彩色;
2. 使用元件：將“小球”圖形元件拖至場(chǎng)景“舞臺”第1幀處;
3. 插入關(guān)鍵幀：在場(chǎng)景“舞臺”第20幀處，插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)小球位置。
4. 創(chuàng )建動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)：在第1~20之間，鼠標右鍵，創(chuàng )建動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)
5. 動(dòng)畫(huà)播放觀(guān)察與操作
完成“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)”提高任務(wù)初步學(xué)會(huì )動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)的制作方法
3.概念理解演示與講解：
1. 關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)：與傳統逐幀動(dòng)畫(huà)相比，Flash只需定義首尾兩幀即可，中間過(guò)程由計算機自動(dòng)產(chǎn)生。制作簡(jiǎn)單但動(dòng)作不夠細膩。
2. 關(guān)鍵幀之間，由計算機自動(dòng)產(chǎn)生變化過(guò)程的幀，稱(chēng)為過(guò)渡幀
3. 動(dòng)畫(huà)結束后沒(méi)有內容的幀稱(chēng)為空白幀觀(guān)察與思考通過(guò)實(shí)例，理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡幀、空白幀的'概念
4.修改元件演示與講解。
1. 雙擊小球，回到“小球”編輯環(huán)境(庫)
2. 利用繪圖工具的直線(xiàn)工具、填充工具等，把小球變成一個(gè)被分割的“彩球”
3. 返回“場(chǎng)景”，發(fā)現在“庫”中修改元件，在場(chǎng)景舞臺中的相應元件會(huì )隨之被修改
4. 思考：元件的好處模仿操作，觀(guān)察思考1.初步學(xué)會(huì )“繪圖工具”使用方法
2.初步學(xué)會(huì )元件的修改方法
5.制作會(huì )旋轉的彩盤(pán)1. 選中“場(chǎng)景”時(shí)間軸的第1~19幀之間的任一幀
2. 將屬性面板中的“旋轉”設置為“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”
3. 動(dòng)畫(huà)播放：觀(guān)察動(dòng)畫(huà)效果模仿操作，觀(guān)察與思考，完成“會(huì )移動(dòng)和旋轉的彩盤(pán)”制作(拓展任務(wù))初步學(xué)會(huì )元件旋轉的制作方法
6.點(diǎn)評演示學(xué)生課堂作品，對作品進(jìn)行點(diǎn)評欣賞與提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
7.小結總結傳統逐幀動(dòng)畫(huà)與Flash關(guān)鍵幀的優(yōu)缺點(diǎn)。
設疑：元件有什么好處?觀(guān)察思考伏筆：元件
3.教學(xué)評價(jià)
�、倩救蝿�(wù)：“小球”元件的建立，并能拖至場(chǎng)景舞臺中使用 (60分)
�、谔岣呷蝿�(wù)：在舞臺上創(chuàng )建“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)”的動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà) (80分)
�、弁卣谷蝿�(wù)：制作一個(gè)會(huì )移動(dòng)和旋轉的彩輪(盤(pán)) (100分)
學(xué)生挑選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行提交，當場(chǎng)評分或存盤(pán)后課后評分。巡堂發(fā)現較好作品，特別是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表?yè)P鼓勵。
4、教學(xué)資源：
�、� 教師提供的“操作指南_2.doc”
�、� 各班“課堂作業(yè)完成情況.xls”
六、教學(xué)反思
本節課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì )制作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)——“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)”，從中體會(huì )Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)與傳統逐幀動(dòng)畫(huà)的區別：逐幀動(dòng)畫(huà)動(dòng)作可以表現得非常細膩，但工作量繁重，而Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單，制作工作量小很多，但要表達細膩的動(dòng)作，如人的走路等動(dòng)作就沒(méi)那么逼真了。 通過(guò)簡(jiǎn)單的制作實(shí)例，時(shí)間軸圖形的對比，學(xué)生基本能理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡幀、空白幀等有關(guān)概念。93%的學(xué)生都能完成提高任務(wù)——“小球沿直線(xiàn)運動(dòng)”。但對于拓展任務(wù)，由于涉及到元件的修改、庫與場(chǎng)景舞臺間的轉換、繪圖工具的使用(尤其是當所畫(huà)直線(xiàn)不能封閉分割球體時(shí)，填充顏色會(huì )出錯)、屬性面板的設置等，只有22%的同學(xué)能很好地完成“制作一個(gè)會(huì )移動(dòng)和旋轉的彩輪(盤(pán))”這一拓展任務(wù)，不過(guò)，學(xué)生在制作過(guò)程中始終保持著(zhù)較濃的學(xué)習興趣。
【創(chuàng )意動(dòng)畫(huà)課件】相關(guān)文章：
flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件03-23
初識flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)課件03-30