呼吸與交換課件
教學(xué)設計思想：
本課主要講呼吸系統，讓學(xué)生通過(guò)體驗呼吸、制作肺模型、測量肺活量、召開(kāi)呼吸與保健信息發(fā)布會(huì )等活動(dòng)，識別呼吸系統中主要器官的組成及其在呼吸過(guò)程中的主要作用，呼吸系統的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。
教學(xué)目標：
一、科學(xué)探究目標
1．能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。
2．能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。
3．能運用調查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統疾病的信息。
4．能用正確的方法測量自己的肺活量。
5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現象。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
能與其他同學(xué)交換自己的看法。
三、科學(xué)知識目標
1．能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。
2．能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用。
3．能舉例說(shuō)明影響呼吸系統健康的因素。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標
1．能分別提出幾條減少呼吸系統疾病和保持呼吸系統健康的具體措施。
2．能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說(shuō)明理由。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、調查等方法探究呼吸的過(guò)程及呼吸系統疾病的產(chǎn)生和預防問(wèn)題。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結合的互動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
多媒體設備，有關(guān)肺的圖片或模型，測量肺活量的儀器。
課時(shí)建議：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲дn
1．觀(guān)看“肺”的圖片
提問(wèn)：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì )出現這么大的差別？
學(xué)生交流。
2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì )自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗一下呼吸。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
活動(dòng)1：體驗呼吸
1．呼吸時(shí)胸部的變化。
教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過(guò)程是通過(guò)吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。你仔細分析過(guò)自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？
學(xué)生：
�。�1）互相觀(guān)察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗呼吸的過(guò)程。
�。�2）交流呼吸的過(guò)程。
�、俸魵鈺r(shí)，胸腔向內收縮；
�、谖鼩鈺r(shí)，胸腔向外擴張。
教師：你觀(guān)察過(guò)吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？
學(xué)生：吹氣球，觀(guān)察匯報。
討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過(guò)程？
2．分析人體呼吸的.過(guò)程。
出示人體呼吸過(guò)程流程圖。
學(xué)生：觀(guān)察、描述人體的呼吸過(guò)程。
呼吸過(guò)程：
新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺
廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔
教師小結：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內，并將體內產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。
講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過(guò)程，讓我們一起來(lái)制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過(guò)程。
學(xué)生：
�。�1）討論、設計方案。
�。�2）交流制作方法。
�。�3）制作“肺”模型。
板書(shū)設計：
第六課呼吸與交換
1．呼吸時(shí)的胸部變化：
�、俸魵鈺r(shí)，胸腔向內收縮；
�、谖鼩鈺r(shí)，胸腔向外擴張。
2．呼吸過(guò)程：
新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺
廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲дn
講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過(guò)呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過(guò)呼吸系統疾病。生活中的哪些因素會(huì )影響到呼吸系統的健康呢？讓我們一起來(lái)研究吧！
�。ǘ┬抡n教學(xué)
活動(dòng)2：呼吸與保健。
1．提問(wèn)：生活中的哪些因素會(huì )影響到呼吸系統的健康呢？
學(xué)生：
�。�1）閱讀有關(guān)資料。
�。�2）匯報、交流。
2．調查與交流。
選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統健康的因素進(jìn)行調查，以“呼吸與保健”為題，召開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì )，將自己的調查結果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統健康的具體措施。
3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。
教師：你自己感冒過(guò)嗎？如果要服藥你會(huì )選擇感冒藥嗎？
學(xué)生：交流。
教師：選擇藥品時(shí)，我們應該認真閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)中了解藥品的有關(guān)信息。
學(xué)生：閱讀感冒藥說(shuō)明書(shū)。
教師：如果你感冒了，會(huì )選擇那種藥，為什么？
學(xué)生：匯報。
教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統的疾��？
拓展：測一測自己的肺活量。
教師：指導學(xué)生測量自己的肺活量。
學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。
講述：適當的加快呼吸能幫助我們獲得更多的氧氣。
教師要求學(xué)生測量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數。
提問(wèn)：在哪些情況下呼吸會(huì )加快？為什么？
板書(shū)設計：
第六課呼吸與交換
1．調查生活中有關(guān)影響呼吸系統健康的因素。
2．了解感冒。
�。�1）感冒是呼吸道傳染病。
�。�2）病源：細菌或病毒侵染呼吸道引起的。
�。�3）選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說(shuō)明書(shū)。
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