初三電磁鐵課件
初三電磁鐵課件1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的基本性質(zhì)。
2、改變通過(guò)電磁鐵中的電流方向（電源的正負極接法和線(xiàn)圈繞線(xiàn)方向）會(huì )改變電磁鐵的南北極。
過(guò)程與方法：
1、 制作鐵釘電磁鐵。
2、做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
養成認真細致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)實(shí)驗操作，通過(guò)小組討論發(fā)現電磁鐵通電后產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失。
2、發(fā)現鐵釘電磁鐵也有南極和北極。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)驗發(fā)現：鐵釘電磁鐵的南極和北極與線(xiàn)圈纏繞方法有關(guān)，和電源正、負極的接法有關(guān)。
【教學(xué)準備】
為每組學(xué)生準備：
學(xué)生電源（6V）、絕緣導線(xiàn)、大鐵釘、大頭針（或回形針）、指南針 、條形磁鐵。
【教學(xué)設計】
一．導入
1、復習磁鐵的特性：
老師手拿一塊磁鐵。提問(wèn)學(xué)生，你們看老師手里拿的是什么？生：吸鐵石（磁鐵）
師：請同學(xué)們注意看�。◣熡么盆F吸起大頭針，大頭針?lè )旁谑稚希?/p>
問(wèn):為什么磁鐵能吸起大頭針？ 磁鐵有什么性質(zhì)特點(diǎn)?
�。ù盆F有磁性，能吸起鐵一類(lèi)的東西）
那么你還知道關(guān)于磁鐵的其他知識嗎？
A、 有兩極（南極，北極）
B、同極相斥，異極相吸。
2、認識電磁鐵。（教者出示提前做好的電磁鐵，邊演示邊說(shuō)它的組成,并出示定義:
像這樣由線(xiàn)圈和鐵芯組成的裝置叫做電磁鐵。
3、演示：
教者直接用電磁鐵去吸大頭針,不能吸起大頭針。
�。ò鍟�(shū)：不通電 沒(méi)有磁性）
4、質(zhì)疑：電磁鐵通電后，會(huì )不會(huì )產(chǎn)生磁性呢？能不能吸起大頭釘呢？今天我們一起來(lái)研究一下電磁鐵吧�。ò鍟�(shū)：電磁鐵）
二．制作鐵釘電磁鐵
1、演示電磁鐵的做法：
�。◣熯呇菔具呎f(shuō):我們只需要一根導線(xiàn),一枚鐵釘。）
a、用導線(xiàn)的任意一端從釘子的任意一端順一個(gè)方向纏繞。導線(xiàn)從下往上纏繞是順時(shí)針繞法，相反的就是逆時(shí)針繞法。
b、導線(xiàn)的兩頭要留10厘米。
c、可以從順時(shí)針纏繞，也可以逆時(shí)針纏繞。
d、纏繞的線(xiàn)圈要緊密一些,一圈挨著(zhù)一圈。
e、固定線(xiàn)頭。（撥開(kāi)線(xiàn)圈的最后二圈,將導線(xiàn)穿過(guò)這撥開(kāi)的二圈、抽出、拉緊，這樣線(xiàn)頭就固定了：另一端方法相同。）
f、將導線(xiàn)的兩頭分別接在學(xué)生電源的正、負極上。
g、打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)。
2．提出實(shí)驗要求：
在開(kāi)始做實(shí)驗之前老師提幾點(diǎn)要求：
a、小組成員要團結合作（一人專(zhuān)門(mén)管開(kāi)關(guān)，一個(gè)人把導線(xiàn)接在接線(xiàn)柱上，一個(gè)人觀(guān)察實(shí)驗現象，并做好記錄。）
b、有不明白的問(wèn)題小聲討論或問(wèn)老師，不能影響其他小組。對制作過(guò)程還不是很清楚的，可以打開(kāi)書(shū)本50頁(yè)，上面有參考圖片。
c、給大家5分鐘去完成制作好電磁鐵，能不能做到？
(開(kāi)始做實(shí)驗)
3、學(xué)生活動(dòng)，
教師巡視指導。學(xué)生分組活動(dòng)。
三、測試鐵釘電磁鐵
1、師：你發(fā)現自己制作的電磁鐵有磁性嗎？
�。ńM織學(xué)生放下電磁鐵，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗現象。）
2、匯報交流。
生：把電磁鐵連接到電源上，能吸起大頭針。
師：大頭針被吸起來(lái)了，說(shuō)明了什么？
生：這個(gè)裝置具有了磁性。
師:(追問(wèn))在什么情況下電磁鐵有了磁性?
生:在接通電源的情況下。（板書(shū)：通電 產(chǎn)生磁性）
提示：老師這里要提醒大家一點(diǎn)，就是我們做實(shí)驗的導線(xiàn)很短，所以這個(gè)電磁鐵非常耗電，所以不能長(cháng)時(shí)間接在電源上。
4、師：現在，各小組關(guān)掉電源，過(guò)5至10秒鐘，同學(xué)們會(huì )看到什么現象？
生：大頭針會(huì )掉下來(lái)。
師：大頭針掉下來(lái)說(shuō)明了什么？
生：磁性沒(méi)了。
師：在什么情況下磁性沒(méi)了？
生：在斷開(kāi)電源的情況下。
師：我們又有了一個(gè)新發(fā)現，用一句話(huà)來(lái)概括就是……
生：斷開(kāi)電源，電磁鐵失去磁性。（板書(shū)：斷電 失去磁性）
師：現在就請各小組輕聲地進(jìn)行實(shí)驗，接通、斷開(kāi)電源，重復三次，觀(guān)察實(shí)驗現象！
師：你的結果怎么樣？
學(xué)生匯報。
生：我把電源開(kāi)關(guān)關(guān)掉后，大頭針掉下來(lái)了。
生：斷開(kāi)電源后，電磁鐵上還有大頭針。
師：為什么會(huì )出現這種現象呢？
�。〝嚅_(kāi)電源后，電磁鐵上還有少量大頭針，這是因為鐵釘上還有剩余的磁性，這個(gè)磁性持續的時(shí)間是短暫的，只要把電磁鐵輕輕的敲一下，鐵釘剩下的磁就沒(méi)有了。）
師：所以說(shuō)，電磁鐵在斷電后，磁性應該是失去了。
5、電磁鐵的特性。
師：電磁鐵又有什么特性呢？
生：電磁鐵在通電時(shí)有磁性，切斷電流后磁性消失。
6、電磁鐵和磁鐵的區別。
師：磁鐵也具有磁性，電磁鐵和磁鐵都有磁性，那它們的磁性一樣嗎？（先后展示磁鐵與電磁鐵）
生：雖然磁鐵與電磁鐵都有磁性，但磁鐵的磁性能長(cháng)久保持，而電磁鐵只有在電流通過(guò)線(xiàn)圈時(shí)才產(chǎn)生磁性。
師：我們都知道，磁鐵有磁性，它還分南北極，而且同極互相排斥，異極互相吸引。 那電磁鐵是否和磁鐵一樣也有這樣的特點(diǎn)呢，我們繼續來(lái)研究。
四．鐵釘電磁鐵的南北極的探究
1、了解指南針的南極和北極。
A、拿出材料盒中的指南針，放在桌子上，等到它的指針靜止不動(dòng)之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的南極和北極。
B、 將磁鐵靠近指南針，看一看指南針有何變化？找一找你的發(fā)現 （磁鐵的南極和指南針的北極互相吸引……）
師：誰(shuí)有用指南針檢測電磁鐵的南北極的方法了？
生：用鐵釘的釘尖接近指南針的南極，如果相吸，說(shuō)明釘尖是北極。如果相斥，說(shuō)明釘尖是南極。
師：老師的釘尖是南極還是北極？釘帽呢？
生：釘尖是北極，釘帽是南極。
師：那你解釋你所運用到的是什么道理嗎？
生：同極相斥，異極相吸。
2、質(zhì)疑：
�。◣煟耗俏覀兡懿荒芾弥改厢榿�(lái)檢測出電磁鐵的南北極呢？
想一想，你們小組的電磁鐵通電后，頂尖是南極還是北極？）
3、小組實(shí)驗，檢測南、北極。
師：現在小組內檢測一下你們電磁鐵的南北極。
五、探討：電磁鐵的南北極和哪些因素有關(guān)？
1、接通電源，把指南針靠近釘尖，判斷一下釘尖是南極還是北極？說(shuō)說(shuō)你的判斷方法。
2、想一想：為什么有的小組釘尖是南極，有的小組卻是北極？（引導學(xué)生想一想導線(xiàn)的纏繞方向。）
小組匯報。
師：我們在制作電磁鐵時(shí)，有的同學(xué)是按順時(shí)針?lè )较蚶p繞的，有的按逆時(shí)針纏繞，線(xiàn)圈的纏繞方向影響到了電磁鐵的南、北極方向。
�。ò鍟�(shū)：線(xiàn)圈纏繞的方向）
3、把導線(xiàn)的正、負極調換一下，接通電源，把指南針靠近釘尖，判斷一下現在的釘尖是南極還是北極？
師：你的實(shí)驗結果是什么？
師：通過(guò)我們的實(shí)驗，你能得出什么結論？
生：電池正負極連接方法改變了，電磁鐵的兩頭磁極也會(huì )發(fā)生變化。（板書(shū)： 電池的正負極接法）
六、總結
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你獲得了哪些關(guān)于電磁鐵的知識？（磁性，南北極的方向……）
2、電磁鐵還有許多秘密等著(zhù)我們去發(fā)現，讓我們在下節課中繼續探討電磁鐵吧！
初三電磁鐵課件2
一、教材分析
本課指導學(xué)生認識電磁鐵的構造和性質(zhì)，同時(shí)培養學(xué)生“試驗探究能力”和“歸納概括能力”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗探究影響電磁鐵此行強弱的因素。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和歸納概括能力。教材運用實(shí)驗探究的方法使學(xué)生認識什么是電磁鐵，認識電磁鐵的性質(zhì)，認識電磁鐵的兩極，認識點(diǎn)磁鐵兩極的不同與哪些因素有關(guān)系。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗，可培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和求知欲。
二、學(xué)情分析
本節課是教育科學(xué)出版社九年級下冊第八章電磁相互作用及應用第一節《電磁鐵》。學(xué)生在小學(xué)自然課中學(xué)習過(guò)永磁鐵的磁現象知識，在中學(xué)階段又掌握了磁場(chǎng)、磁感線(xiàn)和電流的磁場(chǎng)及串聯(lián)電路等電和磁相關(guān)的知識。同時(shí)學(xué)生具備了一定科學(xué)探究能力，但是，對電磁鐵等直接與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系的知識確是全新的。
三、設計思路
�。�、教學(xué)目標
�。ǎ保┠軌蚋鶕o材料制作電磁鐵，在探究活動(dòng)中比較永久磁鐵和電磁的異同
�。ǎ玻┲朗裁词请姶盆F，認識電磁鐵的性質(zhì)。
�。ǎ常┙�(jīng)理電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關(guān)的探究學(xué)習，理解影響電磁鐵磁性強弱的.因素
�。ǎ矗┝私怆姶盆F在現代生產(chǎn)與生活中的廣泛應用。
�。ǎ担┩ㄟ^(guò)探究過(guò)程體會(huì )探究樂(lè )趣，并找出控制電磁鐵磁性強弱的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲
�。ǎ叮┡囵B學(xué)生創(chuàng )新精神、探究興趣和態(tài)度，培養學(xué)生歸納概括能力以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗探究影響電磁鐵磁性強弱的因素
教學(xué)難點(diǎn)是培養學(xué)生實(shí)驗能力和歸納概括能力。
�。�、教學(xué)方法
啟發(fā)引導、設疑、點(diǎn)撥。
�。�、學(xué)法指導
質(zhì)疑、探究、觀(guān)察、討論、交流。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曁釂�(wèn)：通電螺線(xiàn)管的磁性和電流方向之間的關(guān)系是什么？
�。ǘ⿲胄抡n
�。�、多媒體片展示：在廢品站里，巨大的電磁起重機吸起幾噸重的廢鋼鐵，并把它們放在大型汽車(chē)上。。。。。。
“哇，真神奇！它怎么能隨意把鐵吸住或者放下來(lái)呢？”
�。�、教師演示：
將螺線(xiàn)管、導線(xiàn)、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變租器組成串聯(lián)電路。
�。�1）不接電源，用它接近大頭釘或小鐵釘
�。�2）連接電源開(kāi)關(guān)Ｓ閉合時(shí)，用它接近大頭釘或小鐵釘，大頭釘或小鐵釘
被吸起。
�。�3）開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)后，大頭釘或小鐵釘被放下。
�。�4）在螺線(xiàn)管內插入鐵心在做一次上述實(shí)驗。
�。ㄎ鸫箢^針更多一些）
�。�、引導：
同學(xué)們，剛才試驗你看到了什么？有什么發(fā)現？這個(gè)裝置有趣么？好玩么？
�。�、學(xué)生討論：
這個(gè)裝置有時(shí)有磁性，有時(shí)又沒(méi)有磁性，好玩。
�。�、啟發(fā)：
這個(gè)裝置通電后能怎樣？與我們學(xué)過(guò)的那種物體有相同的性質(zhì)？（磁鐵）與磁鐵又有什么不同呢？
誰(shuí)能給它起個(gè)名字？（電磁鐵）為什么？（通電時(shí)有磁性，不通電時(shí)沒(méi)有磁性。）
——————板書(shū)課題《電磁鐵》
�。�、引導：
你想親自動(dòng)手驗證自己的想法么？并看看它的結構是怎樣的？
�。ㄈ⿲W(xué)習新課、自行探究、解決問(wèn)題
第一部分：認識電磁鐵及性質(zhì)
�。�、制作電磁鐵
�。�1）同學(xué)們想不想親手做一個(gè)電磁鐵？（想）
老師今天就教教同學(xué)們來(lái)做一個(gè)電磁鐵，先拿一個(gè)大螺母（或者一個(gè)大鐵釘）和一根導線(xiàn)，注意導線(xiàn)的一端要留一段距離，然后從外向里繞（也可以從里向外繞），一圈兩圈……繞置20圈至50圈，最后再留一段距離，將兩端的線(xiàn)頭打一個(gè)結。一切準備好之后，就可以接上電池，不過(guò)時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，“一個(gè)電磁鐵即做成了”。下面同學(xué)們就按照上述方法制作電磁鐵，做完后按照老師的演示方法和步驟做三次吸起大頭針的試驗，并將吸起的大頭針?lè )旁谧雷由蠑狄粩�，看那一組吸起的大頭針數最多。
�。�2）分組試驗探究、教師指導
�。�、交流匯報探究結果：
各組匯報本組吸起大頭針的個(gè)數及每次做的方法。
�。�1）電磁鐵：內部帶有鐵心的通電螺線(xiàn)管。（板書(shū)）
�。�2）性質(zhì)：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性。
�。�3）電磁鐵磁性可有可無(wú)，可是永久磁鐵磁性不易消失。
3、質(zhì)疑：怎么有的組吸的多，有的組吸的少？看來(lái)電磁鐵的磁性有強有弱。
磁性強弱與哪些因素有關(guān)呢？下面我們就通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步探究。
第二部分：探究影響電磁鐵性強弱的因素
1、啟發(fā)探究環(huán)節：那位同學(xué)能談?wù)勲姶盆F磁性強弱可能與哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生探討猜想
�。�1）電磁鐵的磁性是電流產(chǎn)生的，所以電磁鐵的磁性強弱可能與電流大小有關(guān)。
�。�2）螺線(xiàn)管的磁性與線(xiàn)圈匝數有關(guān)，所以電磁鐵的磁性強弱也可能與線(xiàn)圈匝數有關(guān)。
3、設疑：
�。�1）它們到底有沒(méi)有關(guān)系，通過(guò)什么來(lái)證實(shí)（實(shí)驗）
�。�2）如果我們要探究電磁鐵磁性強弱跟它們其中一個(gè)因素的關(guān)系，應該采用什么科學(xué)方法進(jìn)行探究?(控制變量法)
激勵：同學(xué)們太棒了！
4、點(diǎn)撥：
�。�1）我們應怎樣判斷磁性的強弱？
�。ǹ雌湮箢^針或小鐵釘的多少？
�。�2）怎樣改變線(xiàn)圈中的電流？
�。ㄓ没瑒�(dòng)變阻器或者改變電池的個(gè)數）
�。�3）怎樣改變電磁鐵線(xiàn)圈的匝數？
�。ㄈ蓚�(gè)匝數不同的電磁鐵進(jìn)行試驗）
�。�4）你能否設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)探究、驗證我們的猜想呢？
5、分組探究（分兩大組，每組負責一個(gè)實(shí)驗方案）
6、學(xué)生討論、設計方案、探究實(shí)驗。
�。�1）組一：將電磁鐵與開(kāi)關(guān)、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源連成一個(gè)串聯(lián)電路；調節滑動(dòng)變阻器，取兩次大小不同的電流；比較電磁鐵吸引大頭針的多少，就可以判斷電磁鐵磁性強弱與電流的關(guān)系。
�。�2）組二：取匝數不同的電磁鐵與開(kāi)關(guān)、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源連成一個(gè)串聯(lián)電路；保持電流不變；比較兩個(gè)電磁鐵的線(xiàn)圈吸引大頭針的多少；就可以判斷出電磁鐵磁性強弱與線(xiàn)圈匝數的關(guān)系。
7、點(diǎn)撥與指導
在探究電磁鐵磁性強弱與線(xiàn)圈匝數的關(guān)系時(shí)，有些組的同學(xué)可能會(huì )直接分別將兩個(gè)不同匝數的線(xiàn)圈接入到電路中，進(jìn)行比較，而忽略了電流的變化，要及時(shí)調整電流大小相等。為了更準確、方便地控制電流，可設計一個(gè)串聯(lián)電路。
8、學(xué)生交流、匯報探究結果
�。�1）電磁鐵磁性強弱與電流大小有關(guān)。（電流越大磁性越強）（板書(shū)）
�。�2）電磁鐵磁性強弱與線(xiàn)圈匝數多少有關(guān)。（匝數越多磁性越強）（板書(shū)）
9、設疑
我們通過(guò)實(shí)驗探究已經(jīng)知道了影響電磁鐵磁性強弱的因素，再請同學(xué)們思考，用什么方法能改變電磁鐵的極性呢？
10、學(xué)生討論與實(shí)驗探究（過(guò)程）
11、交流匯報
用電流的方向可以控制電磁鐵的極性。（板書(shū)）
12、設疑
通過(guò)前面的探究實(shí)驗，要想使通電螺線(xiàn)管的磁性增強，我們采用了哪些措施呢？
13、演示實(shí)驗引導學(xué)生觀(guān)察
在通電螺線(xiàn)管中，插入鐵心后，吸起達頭針的個(gè)數與通電螺線(xiàn)管不插入鐵心時(shí)吸起大頭針的個(gè)數進(jìn)行比較。（插入鐵心時(shí)吸起的大頭針多）
14、引導學(xué)生歸納實(shí)驗結論
電磁鐵磁性強弱與線(xiàn)圈中有無(wú)鐵心有關(guān)（線(xiàn)圈中有鐵心時(shí)磁性強）（板書(shū)）
15、學(xué)生質(zhì)疑
為什么插入鐵心時(shí)磁性會(huì )增強呢？
16、引導學(xué)生分析
當把鐵心插入通電螺線(xiàn)管內部時(shí)鐵心被螺線(xiàn)管電流的磁場(chǎng)磁化成為磁體，它的磁場(chǎng)方向與通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)方向一致，這就大大增強了磁性，所以鐵心對增強磁性起重要作用。
第三部分：電磁鐵在生產(chǎn)與生活中的應用：
————多媒體課件
�。�1）電磁起重機 （3）電鈴
�。�2）電磁鐵限流器 （4）電磁剎車(chē)裝置
�。�5）水位自動(dòng)控制裝置 （6）溫度自動(dòng)報警器
�。�7）磁懸浮列車(chē)
�。ㄋ模┱埻瑢W(xué)們談?wù)劚竟澱n有何收獲和體會(huì )
�。ㄎ澹┫胂胱h議
1、電磁鐵中使用的鐵心應該用軟鐵還是鋼制成的？為什么？
2、試說(shuō)明電鈴的工作原理。
�。┎贾米鳂I(yè)
教材 P5—1、2、3題
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