神奇的電磁鐵教學(xué)課件
一、 教學(xué)目標
1、要求學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。
2、培養學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì )制作電磁鐵的方法），試驗能力和歸納概括能力。
3、 培養學(xué)生探究的興趣和態(tài)度。
二、 教學(xué)準備
1、大頭針，2、帶絕緣外皮的導線(xiàn)，3、大號鐵釘，4、一號電池，5、指南針，6、磁鐵，7、電磁鐵，8、電池盒，9、橡皮筋。
三、 教學(xué)形式
采用實(shí)際操作試驗，教師歸納總結。
四、 教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
1、觀(guān)察導入3’
1、老師手拿一塊磁鐵吸一些大頭針。提問(wèn)學(xué)生，你們看老師手里拿的是什么？
2、磁鐵都有那些性質(zhì)呢？
3、大家看老師手里的這個(gè)裝置有沒(méi)有磁性（邊演示邊說(shuō)）。
4、將這個(gè)裝置接通電源，提問(wèn)有磁性了馬（邊演示邊說(shuō)）。
5、這個(gè)裝置在通電前與通電后有什么不同？
這位同學(xué)說(shuō)得很好，所以我們把在通電條件下具有磁性的裝置叫電磁鐵。下面就讓我們來(lái)共同探討一下有關(guān)電磁鐵的指示。
吸鐵石（磁鐵）
1、有兩極（南極，北極）
2、同級相斥，異級相吸。
沒(méi)有。
有了。
通電前無(wú)磁性，通電后有磁性。
啟發(fā)學(xué)生
2、制作電磁鐵 5’
大家想不想制作一塊電磁鐵？
那好，我們就先來(lái)了解一下電磁鐵的制作方法。
1．用導線(xiàn)的任意一端從釘子的任意一端順一個(gè)方向纏繞。
2．可以從里向外纏繞，也可以從外向里纏繞。
3．纏繞的線(xiàn)圈要緊密一些。
4．最后用橡皮筋來(lái)固定線(xiàn)頭。
(教師邊演示邊講)
大家都看明白了沒(méi)有？
老師手里還有一樣東西大家看看認識嗎？
如何使用指南針呢？
想。
學(xué)生認真邊聽(tīng)邊觀(guān)看老師演示。
明白了。
指南針
指南針的小指針有兩色紅色和白色，紅色指北方，因為羅盤(pán)上的北是紅色的。
學(xué)習電磁鐵的制作方法。
3、動(dòng)手實(shí)驗22’
大家還有什么問(wèn)題嗎？
在開(kāi)始做實(shí)驗之前老師提兩點(diǎn)要求：
1．制作過(guò)程中要充分發(fā)揮組員間的分工與合作。
2．有不明白的問(wèn)題小組討論或問(wèn)老師。
能不能做到？
開(kāi)始做實(shí)驗。
教師去各組指導學(xué)生做實(shí)驗。
沒(méi)有了。
能。
培養學(xué)生的動(dòng)手操作式樣能力。
4、匯報試驗結果 10’
請幾組同學(xué)匯報試驗結果。邊說(shuō)邊演示。
學(xué)生匯報
培養學(xué)生歸納概括總結的'能力。
5、填充部分5’
提問(wèn)：
一個(gè)電磁鐵，釘子帽一端是北極，我們把線(xiàn)圈的纏繞方向改變，再把電池的正負極改變。問(wèn)這個(gè)電磁鐵的釘子帽是什么極？
我們制做的電磁鐵，通電電池增加到兩節。測試電磁鐵吸起的大頭釘的數量與一節電池的數量有多少差別？
答案：北極。
作為填充用。
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