偉大的悲劇課件
知識與技能：整體把握課文內容，品味語(yǔ)言，體會(huì )作者的感情。
過(guò)程與方法：自主、合作、探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養團結合作、勇于犧牲的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品讀，體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句，來(lái)認識人類(lèi)挑戰自身，實(shí)現生命價(jià)值的偉大。
【教學(xué)課時(shí)安排】一課時(shí)
【課前準備】人類(lèi)南極探險的錄像資料
【教學(xué)流程】
生齊讀名言：頑強奮戰后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬!
導語(yǔ)：是啊，失敗和成功應同樣受到人們的敬仰和尊重。然而，一直以來(lái)，我們的記憶中只容得下成功者，有人說(shuō)，歷史便是為他們而寫(xiě)的，其實(shí)并非如此，千百年來(lái)，在人類(lèi)征服自然界的各個(gè)領(lǐng)域中，都涌現出了許多可歌可泣的“失敗英雄”，英國探險家斯科特就是其中的一位，接下來(lái)，讓我們隨著(zhù)奧地利作家茨威格，再次回顧那段光榮的歷史吧!(板書(shū)課題)
在學(xué)習新課之前，教師對同學(xué)們的預習情況作個(gè)簡(jiǎn)單的測試，現在我們來(lái)進(jìn)行：
第一個(gè)環(huán)節——“闖三關(guān)”
第一關(guān)：你會(huì )讀了嗎?
拽(zhuài)癲狂(diān)(kuáng)吞噬(shì)
羸弱(léi)凜冽(lǐn)(liè)步履(lǚ)
告馨(qìng)銷(xiāo)蝕(xiāo)(shí)角(jué)逐
第二關(guān)：你了解了嗎?(多媒體展示南極探險資料)
關(guān)于南極，你了解多少?
(冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無(wú)人煙……)
第三關(guān)：你想到了嗎?
你覺(jué)得在南極考察，應該注意些什么?
(食物、路線(xiàn)、天氣變化、耐寒的動(dòng)物……)
恭喜大家闖關(guān)成功!接下來(lái)，我們進(jìn)行
第二個(gè)環(huán)節——熟悉課文
整體感知：
咱們分成兩隊——“雄鷹隊”和“猛虎隊”比比看，哪隊最能干?
跳讀課文，注意思考以下三個(gè)問(wèn)題：
1.課文讀完之后，你的第一感覺(jué)是什么?
(他們真偉大;他們雖然失敗了，但他們才是真正的英雄;雖然他們犧牲了，但他們的精神永放光芒;他們才是最值得尊敬的人……)
2.復述課文(可以單個(gè)復述，也可以幾個(gè)人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境)
(課文主要寫(xiě)了斯科特一行探險隊歷經(jīng)艱險，即將到達南極點(diǎn)時(shí)，卻悲哀地發(fā)現他們競爭對手已經(jīng)捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于遭受到了突然到來(lái)的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個(gè)一個(gè)悲壯的死去)
3.你覺(jué)得文中哪些細節令你難忘，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(奧茨為了不拖累同伴，大風(fēng)雪天自殺事件;威爾遜博士在生命無(wú)保障的情況下，還拖著(zhù)16公斤的珍重貴石樣品;斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫(xiě)信……)
生評出獲勝隊，并做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
品味語(yǔ)言，談體會(huì )
讀——讀喜歡的句子
說(shuō)——說(shuō)喜歡的理由
剛才在閱讀課文的過(guò)程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請大家拿起筆，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)的方法，找出最使自己感動(dòng)的詞語(yǔ)或句子，并談?wù)勼w會(huì )。
例如：
甲生：我感動(dòng)的語(yǔ)句是：斯科特為挪威人阿蒙森作證;感動(dòng)的原因是：斯科特誠實(shí)、守信，有強烈的英國紳士風(fēng)度，能坦然面對成功與失敗。
乙生：我感動(dòng)的語(yǔ)句是：斯科特在死后，還象親兄弟一樣抱著(zhù)威爾遜;感動(dòng)的原因是：他們互相團結有強烈的集體主義精神。
丙生：我感動(dòng)的語(yǔ)句是：威爾遜在臨死之前還拖著(zhù)16公斤重的珍貴巖石樣品;感動(dòng)的原因是：他有一種為事業(yè)而獻身的崇高精神。
自選研究：
剛才大家都體會(huì )的挺深刻，那么在閱讀過(guò)程中，你還有哪些問(wèn)題不太明白，咱們先以小組為單位，自行解決，小組內解決不了的，提出來(lái)，咱們共同討論。
問(wèn)——問(wèn)不懂的問(wèn)題
悟——幫助解決疑難
合作探究：
課文的題目是偉大的悲劇，我們大家都知道，悲劇就是以悲慘的結局結尾的'故事，既然是悲劇，為什么又蘊含著(zhù)“偉大”兩字呢?他們付出這樣沉重的代價(jià)，為了什么呢?請思考以下三個(gè)問(wèn)題：
1.斯科特一行南極之行的悲劇體現在哪幾個(gè)方面?
(失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲)
2.偉大又體現在哪些方面?
(勇于探索，為事業(yè)而獻身的精神;集體主義精神;誠實(shí)、守信、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)他人……)
3.斯科特一行探險的意義何在?
認識自然，挑戰人類(lèi)自我，實(shí)現生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。
創(chuàng )造性閱讀：
今天，大家都挺能干的，看著(zhù)同學(xué)們的興致這么高，我們不妨一醉方休，一起走進(jìn)智力測試宮——創(chuàng )造性閱讀。
對哪道題感興趣，就說(shuō)哪道題(多角度，有創(chuàng )意)
1.假如你是挪威探險隊員阿蒙森，當你通過(guò)衛星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會(huì )怎么辦呢?
2.假如你是挪威國王，當你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說(shuō)的話(huà)是什么?最想做的事又是什么呢?
3.假如你是一位作者，你會(huì )為誰(shuí)作書(shū)立傳呢?
是啊，一個(gè)人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚，所有這一切在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
那么，你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢?
偉大
斯科特(失敗)
阿蒙森(勝利)
斯科特雖然在探索領(lǐng)域里失敗了，但是他這種對科學(xué)的探索精神和愛(ài)國精神等，不僅是英國人的驕傲，而且是我們全人類(lèi)的驕傲，人們以此為榮;他雖然在探險事業(yè)中犧牲了，但他的探索精神永遠活在我們心中。
海灘拾貝：
聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所知道的“偉大的悲劇式”的人物或事件，這些人或事對你有什么啟示?
(如：非典事例、抗洪事例等，他們都具有崇高的事業(yè)而獻身的精神)
結束語(yǔ)：
同學(xué)們，你們是二十一世紀的青少年，祖國的未來(lái)和希望，新科技的發(fā)展，需要大家共同去開(kāi)拓創(chuàng )新。因此，從現在起，就要樹(shù)立科學(xué)意識，勇于探索，勇于同大自然進(jìn)行挑戰，讓斯科特精神在你、我、他成長(cháng)的道路上永存!
【偉大的悲劇課件】相關(guān)文章：
偉大的悲劇課件設計05-01
《偉大的悲劇》的課件（通用6篇）07-24
《偉大的悲劇》12-24
七年級《偉大的悲劇》課件04-09
偉大的悲劇教案03-18
《偉大的悲劇》說(shuō)課稿11-28
《偉大的悲劇》說(shuō)課稿05-04
《偉大的悲劇》教案06-21
《偉大的悲劇》教案08-26