三年級數學(xué)軸對稱(chēng)課件
三年級數學(xué)軸對稱(chēng)課件 第一篇
教學(xué)內容：
蘇教版三年級下冊第56～61頁(yè)。
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生初步認識軸對稱(chēng)圖形，理解軸對稱(chēng)圖形的含義，并熟練判斷軸對稱(chēng)圖形。
2. 通過(guò)觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3. 引導學(xué)生領(lǐng)略軸對稱(chēng)圖形的美妙與神奇，感受現實(shí)生活、自然世界中豐富的對稱(chēng)現象，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)審美情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜一猜——體會(huì )對稱(chēng)現象
1. 春天到了，萬(wàn)物復蘇。猜猜誰(shuí)來(lái)了？（三蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）
老師沒(méi)有出示完整的圖你怎么猜到的？
指出：仔細觀(guān)察一半想象另一半，所以猜到了。（板書(shū)：觀(guān)察、想象） 打開(kāi)看看猜的對嗎？
2．指出：像這樣兩邊一樣的物體，我們就說(shuō)它們是對稱(chēng)的。（板書(shū)：對稱(chēng)）
二、認識軸對稱(chēng)圖形的特征
1.（出示天安門(mén)、飛機、獎杯圖片）李老師還帶來(lái)了三樣物體，把這些物體畫(huà)下來(lái)，看這三個(gè)圖形對稱(chēng)嗎？為什么？你有什么辦法來(lái)證明？
2. 拿出這些圖形，同桌合作，把這三個(gè)圖形對折并說(shuō)一說(shuō)：你有什么發(fā)現？
�。�1）你愿意把你的發(fā)現說(shuō)一說(shuō)嗎？
預設：① 這些圖形對折后，兩邊都是一樣的。哪里看出兩邊一樣？
�、趦蛇呏丿B在一起。李老師這也有一個(gè)圖形，對折后兩邊也重合了。和剛才有什么不一樣？
指出：象這樣不多不少全部重合在一起的我們可以說(shuō)成是完全重合。
�。�2）飛機、獎杯是不是完全重合？為什么？
李老師也把獎杯對折了一下（上下）你覺(jué)得呢？
指出：獎杯不能上下對折，只能左右對折才會(huì )完全重合�？磥�(lái)要完全重合，
怎樣折也是很重要的。
3. 指出：像這樣，對折后能完全重合的圖形是軸對稱(chēng)圖形。（邊說(shuō)邊電腦演示3個(gè)圖形分別對折完全重合的過(guò)程，板書(shū)：軸對稱(chēng)圖形）
現在你能說(shuō)說(shuō)為什么天安門(mén)是軸對稱(chēng)圖形嗎？
獎杯、飛機為什么是軸對稱(chēng)圖形呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
4. 中間折痕所在直線(xiàn)，我們稱(chēng)它是對稱(chēng)軸。（板書(shū)：對稱(chēng)軸）
自己指一指其它兩張圖的對稱(chēng)軸。（課件演示）
三、識別軸對稱(chēng)圖形
1. 試一試。
�。�1）同學(xué)們通過(guò)剛才的研究與學(xué)習，我們認識了一個(gè)新朋友——軸對稱(chēng)圖形。這兒有幾個(gè)平面圖形，猜猜哪些是軸對稱(chēng)圖形呢？
�。�2）要想知道對不對有什么辦法驗證？
�。�3）驗證一下你的猜想？
�、僮穯�(wèn)：幾號圖形是軸對稱(chēng)圖形？為什么？
�、谧穯�(wèn)：5號是不是？同樣都是三角形為什么不是了？折一折給大家看看？ 指出：看來(lái)有的三角形是軸對稱(chēng)圖形，有的三角形不是軸對稱(chēng)圖形。具有怎樣特點(diǎn)的三角形是軸對稱(chēng)圖形在以后的學(xué)習中我們會(huì )來(lái)研究。
平行四邊形為什么不是軸對稱(chēng)圖形？
�。ㄈ缬刑岬郊�，則剪出來(lái)看看，旋轉看看，而軸對稱(chēng)是對折后完全重合）
2. 第1題。
�。�1）在我們生活中也有很多軸對稱(chēng)圖形。下面圖形中哪些是軸對稱(chēng)圖形？打開(kāi)課本自己先找一找。
�。�2）找一個(gè)你最喜歡的跟大家說(shuō)一說(shuō)
豎琴：這是什么？是不是軸對稱(chēng)圖形？
鑰匙：鑰匙是不是軸對稱(chēng)圖形？為什么？
汽車(chē)：它是不是？
五角星：這個(gè)呢？
鐵錨：鐵錨是軸對稱(chēng)圖形嗎？
科技：這個(gè)標志你認識嗎？那是不是軸對稱(chēng)圖形？
農行：這又是什么標志？是不是？
紫荊花：這個(gè)標志你知道嗎？它是不是軸對稱(chēng)圖形？為什么？（外面的圓對折后能完全重合的，里面的花紋是不是也完全重合呢？為了看得清楚我們單獨把花瓣來(lái)對折一下）
指出：判斷軸對稱(chēng)圖形不但看形狀，還要考慮里面的'圖案呢。
3. 第3題。
軸對稱(chēng)圖形大家已經(jīng)能很準確地判斷了，那你會(huì )不會(huì )畫(huà)一個(gè)軸對稱(chēng)圖形呢？
�。�1）你能畫(huà)出下面圖形的另一半，使它變成一個(gè)軸對稱(chēng)圖形嗎？
�。�2）想象一下第一幅圖右邊應該是什么形狀？第二個(gè)幅圖的另一半呢？
�。�3）那就根據你的想象畫(huà)一畫(huà)吧
�。�4）校對：
第一個(gè)：你是怎么畫(huà)的？在畫(huà)時(shí)你覺(jué)得最重要的是找到什么？（如回答中提到：他覺(jué)得畫(huà)時(shí)最重要的是找到這個(gè)點(diǎn)。）
指出：這個(gè)點(diǎn)就是那個(gè)點(diǎn)的對稱(chēng)點(diǎn)。
怎么來(lái)找這個(gè)對稱(chēng)點(diǎn)？
第二個(gè)：A. 出現錯誤的。這個(gè)畫(huà)得對嗎？為什么？（用教具演示）那錯在哪里呢？（教具演示平移后重合）他畫(huà)的是平移后的另一半。
B. 出現正確的。這個(gè)對嗎？那畫(huà)出這半邊最關(guān)鍵的是什么？怎么
找？
指出：畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半時(shí)，關(guān)鍵是先根據對稱(chēng)軸找準對稱(chēng)點(diǎn)，再用線(xiàn)連起來(lái)。
三、總結
今天我們一起認識了軸對稱(chēng)圖形，你有什么收獲？李老師還發(fā)現我們班的同學(xué)善于觀(guān)察，勇于想象，發(fā)現了許多數學(xué)中的生活的數學(xué)奧秘。
四、拓展
1. 判斷。
�。�1）除了圖形，有很多字母也是軸對稱(chēng)的。只看一半，想象一下這些是什么字母呢？ （電腦出示：M、E、I、H、A、O）
�。�2）拼一拼這些字母組成了什么詞語(yǔ)？
談話(huà)：是啊我們的生活是多么美好，各種各樣的對稱(chēng)現象把我們的生活裝點(diǎn)的如此精彩。我們一起來(lái)欣賞一下生活中的對稱(chēng)現象。
2. 欣賞。
�。ㄕn件播放：動(dòng)物、植物、建筑、窗花）
3. 作用。
同學(xué)們你們知道嗎，對稱(chēng)還有很大的作用呢！人們把鬧鐘制造成對稱(chēng)形狀保證了走時(shí)的均勻性；飛機的對稱(chēng)使飛機能在空中保持平衡；眼睛的對稱(chēng)使人觀(guān)看物體能夠更加準確；雙耳的對稱(chēng)能使所聽(tīng)到的聲音具有較強的立體感，確定聲源的位置；雙手、雙腳的對稱(chēng)能保持人體的平衡。除此之外人們還利用對稱(chēng)現象來(lái)裝飾、美化環(huán)境呢！
4.創(chuàng )作。
�。�1）原來(lái)對稱(chēng)有這么多的作用，還有裝修作用的。你看這些漂亮的窗花就是人們創(chuàng )造出來(lái)裝飾用的。你們想不想也來(lái)當一回設計師？想想怎樣剪才能保證兩邊完全對稱(chēng)呢？
�。�2）自己剪一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
三年級數學(xué)軸對稱(chēng)課件 第二篇
一、談話(huà)導入，引發(fā)思考
談話(huà)：蘇州，素有人間天堂的美譽(yù)，尤其使蘇州小喬流水和園林里別具風(fēng)味的門(mén)亭、花窗、亭臺常常為世人所贊嘆。（邊介紹邊投影相應的具有軸對稱(chēng)特征的圖片）這些建筑、工藝品之所以有獨特的美，是因為它們都有一個(gè)共同的特征，這個(gè)特征是什么呢》這就是這節課要通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現的內容。
二、操作感悟、認識新知
1、認識物體對稱(chēng)
出示：上面這些物體的共同特征，我們經(jīng)�？吹健，F在請大家看這里幾個(gè)物體，（出示例3主題圖）看看它們分別是什么，找找這些物體的特點(diǎn)，再同桌互相說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特征。
交流：這些物體有什么共同特征？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的嗎？
指出：我們觀(guān)察這些物體的兩邊，經(jīng)過(guò)比較，發(fā)現它們的形狀、大小都一樣，是完全相同的，我們就說(shuō)這樣的物體是對稱(chēng)的。
2、認識軸對稱(chēng)圖形
引導：我們把蝴蝶、天壇、和飛機沿著(zhù)輪廓畫(huà)下來(lái)，可以得到這樣的3個(gè)圖形。（出示）
請同學(xué)們拿出我們準備的這幾個(gè)圖形對折一下，比一比，看一看，像像你能發(fā)現什么，把你的發(fā)現和同桌說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：圖中形狀、大小完全一樣的兩部分。是以什么為界線(xiàn)的？
揭示：像這樣的對折后能完全重合的圖形，是軸對稱(chēng)圖形。
3、操作深化出示例4，明確要求。
�。�1）讓學(xué)生用一張紙對折，再照樣子畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。
�。�2）讓學(xué)生按上面的方法再剪一個(gè)軸對稱(chēng)圖形，先想好準備剪什么，再剪一剪。4、判斷軸對稱(chēng)
三、觀(guān)察判斷、深化認識
1、做“想想做做”第1題
2、做“想想做做”第2題
讓學(xué)生先討論、確認，再交流，并且要求說(shuō)明理由。
3、做“想想做做”第3題
提問(wèn)：上面一行圖案都是怎樣剪出來(lái)的？那各是從哪張紙上剪下來(lái)的呢，能用線(xiàn)練一練嗎？
4、猜漢字游戲
5、做“想想做做”第4題
小組討論確定，再派代表交流、說(shuō)明。
四、總結欣賞，動(dòng)手實(shí)踐
1、總結欣賞觀(guān)察生活里軸對稱(chēng)物體和軸對稱(chēng)圖形，你有什么感受？
2、完成“動(dòng)手做”3、布置課后活動(dòng) 讓學(xué)生課后收集一些軸對稱(chēng)的標志、圖案或對稱(chēng)物體的圖片，和同學(xué)一起欣賞，交流感受。
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