小學(xué)數獨課件
小學(xué)數獨課件1
一、設計意圖
“五色數獨”盤(pán)面是個(gè)正方形，每一行，每一列各有五個(gè)孔。這二十五個(gè)孔中，給出了一定數量的已知棋子，利用邏輯和推理，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察，通過(guò)判斷和分析，在其他的空格上填入不重復的不同顏色的棋子。使5種不同顏色、25個(gè)棋子在每一行、每一列中都只出現一次。雖然玩法簡(jiǎn)單，但棋子排列方式千變萬(wàn)化，從而達到全面考驗學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯推理能力的目的，使學(xué)生具備全局觀(guān)念。
二、學(xué)情背景
低年級的孩子，形象思維十分活躍，思維方式逐漸發(fā)生變化。從兒童思維特點(diǎn)來(lái)看：小學(xué)生的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。二年級的孩子，思維形式以形象思維為主，隨著(zhù)孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養抽象思維。
日常生活中，孩子們玩過(guò)其他棋類(lèi)游戲，興趣深厚。五色數獨其特點(diǎn)：色彩鮮艷，直觀(guān)性強，為孩子們所喜歡。非常適合二年級剛接觸數字游戲的孩子玩。這種游戲全面考驗孩子的觀(guān)察能力和推理能力，雖然玩法簡(jiǎn)單，但排列方式卻千變萬(wàn)化，所以不少教育者認為數獨是訓練頭腦的絕佳方式�；谖迳珨氮氂螒虻奶攸c(diǎn)，選用此游戲是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，是培養孩子動(dòng)手動(dòng)腦的最佳途徑。
三、學(xué)習目標：
知識與技能：了解五色數獨游戲的起源和發(fā)展過(guò)程；通過(guò)嘗試探究了解五色數獨游戲規則，學(xué)會(huì )在對弈過(guò)程中熟練使用游戲規則；通過(guò)游戲，探究游戲的方法，初步總結五色數獨的游戲策略和技巧。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲過(guò)程中分析概括五色數獨游戲的策略和技巧，培養學(xué)生分析問(wèn)題和邏輯推理的能力，提高學(xué)生透過(guò)事物的表面提出有價(jià)值的問(wèn)題的洞察力，綜合運用各種策略的能力，培養學(xué)習的信心和興趣，提高孩子運用兩只手操作的能力，開(kāi)發(fā)左右腦，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)展學(xué)生對五色數獨的好奇心和求知欲，樂(lè )于探索未知的奧秘；通過(guò)小組合作交流，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，樂(lè )于與人合作的學(xué)習習慣，培養學(xué)生全局觀(guān)念和克服困難、持之以恒的精神；養成“勝不驕，敗不餒” 的良好品質(zhì)
四、課程準備
學(xué)生課前準備：收集數獨資料、五色數獨棋具
教師課前準備：學(xué)生共56人，2人一組，按教室自然排列的座位分組。多媒體課件
五、課程活動(dòng)
教學(xué)步驟：（起始課，認識器物（總分總）——游戲起源、意義——游戲規則——學(xué)生探究——游戲策略——游戲收獲）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一份禮物,（課件展示）想知道它是什么嗎？請同學(xué)們猜一猜。
�。ㄕn件展示）一把金鑰匙。這可不是一把普通的金鑰匙，它具著(zhù)神奇的魔力，只要你肯動(dòng)腦筋，認真觀(guān)察思考，就會(huì )找到這把神奇的，開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙。今天，我們繼續學(xué)習游戲——五色數獨。（板書(shū)：五色數獨。）就讓這把神奇的金鑰匙陪我們一起，在游戲中玩出智慧，玩出精彩。（板書(shū)：智慧）
�。ǘ╈柟逃螒蛞巹t、方法、策略
問(wèn)題：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習五色數獨游戲，你學(xué)到了哪些游戲知識？
1.指生回答。
2.同桌互相說(shuō)。
小結：同學(xué)們熟練掌握了游戲的規則、方法和策略，一定會(huì )成為五色數獨游戲的高手。游戲中，會(huì )方法，懂策略，讓你的`智慧大放光彩。（板書(shū)：會(huì )方法懂策略）
小學(xué)數獨課件2
教學(xué)目的：
1． 認識“數獨”游戲的規則，掌握玩“數獨”的方法；
2．通過(guò)數學(xué)游戲，提高學(xué)生數學(xué)邏輯推理能力，培養學(xué)習數學(xué)的信心和興趣；
3．培養學(xué)生全局觀(guān)念和克服困難、持之以恒的精神，讓學(xué)生懂得應用解“數獨” 的思想指導生活。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用推導、排除、假設驗證、有序思考、多角度思考等玩“數獨”的方法。 教學(xué)設計：
一、 揭示數獨：
師：大家準備好了？好！開(kāi)始上課。
1、出示課件（1），這是一個(gè)填字游戲，在格子圖中你看到了哪個(gè)成語(yǔ)？（腳踏實(shí)地） 師：對腳踏實(shí)地這四個(gè)字要填滿(mǎn)所有的格子，在填字之前老師先把這些格子分成這樣的幾個(gè)區，四個(gè)格子為一個(gè)區，共有4個(gè)區，稱(chēng)為四宮格。
而格子的橫行我們稱(chēng)為“行”這就是第2行，共4行， 象這樣的為“列”這就是第3列。 那么“腳”字他在幾行幾列？那“踏”字在幾行幾列？
好！現在請大家看電腦老師是怎樣填字的吧？你發(fā)現電腦老師在填寫(xiě)時(shí)有什么規則？
2、大家仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？
板書(shū)：行、列、區 腳踏實(shí)地 不重不漏
師：今天這節可我就來(lái)玩玩填字游戲，大家就按剛才所說(shuō)的規則：每行每列每區的幾個(gè)字不重不漏。大家能做到嗎？
二、 探究數獨游戲的規則：
出示課件（2）：
1、 觀(guān)察圖，理解圖意、了解游戲規則。
師：誰(shuí)能看出這個(gè)格子圖是幾個(gè)格子為一個(gè)區？
�。�6個(gè)格子為一個(gè)區）共幾區幾行幾列，這就是六宮格。
要填寫(xiě)的是哪些字？
師：還要每行每列每區1~~6這6個(gè)數字不重不漏。
大家知道這個(gè)填字游戲規則了嗎？你想試一試？請小組長(cháng)打開(kāi)1號信封，拿出紙片同桌填一填，看一看拿些同學(xué)能填寫(xiě)完整又不違反規則。
2、 學(xué)生開(kāi)始填寫(xiě) 學(xué)生匯報填寫(xiě)過(guò)程：
邊匯報邊小結：
�、� 找缺的數字
�、诳葱�、顧列、兼區
�、蹤z查
4、 揭示課題：數獨
剛才同學(xué)填寫(xiě)這種填數字游戲就叫“數獨游戲”
課件介紹數獨：數獨是一種數字魔方游戲
數：就是填寫(xiě)的數字
獨：是指在每行每列每區中的每個(gè)數字都是獨一無(wú)二，卻又是缺一不可的。 數獨的來(lái)源：
數獨的好玩之處就是在其總推推敲敲的過(guò)程以及解答之后的成就感。由于規則簡(jiǎn)單卻又變化無(wú)窮，在推敲之中完全不用數字計算，只需要運用邏輯推理能力，所以無(wú)論男女老少，人人都可以玩，而且容易入門(mén)。
下面就是一個(gè)已經(jīng)完成了的數獨。
三、 觀(guān)察并介紹九宮格的數獨游戲：
1、 出示6課件（5）：觀(guān)察其特征：你發(fā)現什么規律？
每行每列每區都有1~9，不重不漏！好大家好眼力呀，那我就來(lái)測大家的眼力！
2、 練習1：你知道這個(gè)九宮格中字母A代表幾？
生：A代表3，師：為什么？
生：這一列中缺3，這就是運用“找缺字法”
練習2：字母A、B代表幾？學(xué)生回答，師小結方法二：“排除法”
練習3：找數獨中的錯的地方。
3、 小結：我們反思一下剛才的學(xué)習過(guò)程，有不懂的地方？有新的想法？
你們已經(jīng)邁出成功的第一步，與同桌同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
四、 挑戰數獨：
你們想挑戰自己，試一試？
1、出示課件（6）這是九宮格的數獨，大家仔細觀(guān)察一下，從哪開(kāi)始比較好，為什么？如果從第一列開(kāi)始應該怎樣填？分別用上“找缺的數”和“排除法”
下面你能接著(zhù)填下去？把他完成好？
2、請打開(kāi)2好信封，同桌共同試一試。并校對答案。
3、如果你要教家中的爸爸媽媽或小伙伴、好朋友一比賽玩數獨游戲，你打算怎么教他們？先想一想、理一理怎么說(shuō)，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。再比一比誰(shuí)說(shuō)的完整。
4、你們還想挑戰？
請打開(kāi)3號信封，開(kāi)始完成挑戰題（一）（二）
五、 課堂小結：
1、這節你有什么收獲？
2、由于這節課的時(shí)間有限，大家可以把這些數獨游戲帶回去繼續玩，數獨游戲不但可以玩，還可以自己創(chuàng )作數獨的題目，你看林老師就創(chuàng )造了一題：課件（7）這一題大家可以課后繼續研究。
剛才老師已經(jīng)輸給同學(xué)們了，其實(shí)在數獨游戲前面一名大學(xué)教授也很可能輸給一名工廠(chǎng)的工人，大家只要有信心能運用邏輯推理的思維方式，你一定是一位成功者！最重要的是我們要把這種多角度顧全局的思維習慣用在生活中，遇到問(wèn)題不能只單方面去思考，要從多方面去判斷去觀(guān)察，這樣你不僅會(huì )成為數獨的成功者還能成為生活的成功者！
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