《數星星的孩子》課件設計（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展課件設計的準備工作，課件設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好課件設計呢？以下是小編精心整理的《數星星的孩子》課件設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數星星的孩子》課件設計 篇1
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生理解關(guān)于數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個(gè)生字，學(xué)會(huì )8個(gè)生字。
3、啟發(fā)學(xué)生的想像能力。培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
重難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生理解關(guān)于數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個(gè)生字，學(xué)會(huì )8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見(jiàn)深藍的天空中有許多小星星，你們能不能說(shuō)說(shuō)它們是什么樣兒？
2、說(shuō)得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美��！而且又那么多，可是是不是真的數不清呢？你有沒(méi)有試著(zhù)數一數呢？今天，我們就要來(lái)認識一個(gè)喜歡數星星的孩子，他是誰(shuí)呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。
3、根據課題質(zhì)疑：看到課題你們想知道什么？
歸納并板書(shū)重點(diǎn)問(wèn)題：
a、著(zhù)個(gè)耗資是誰(shuí)？
b、他是怎么數星星的？（用什么方法）
二、初讀課文，學(xué)習生字，整體感知課文內容
1、自讀課文，用筆圈畫(huà)不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。
2、聽(tīng)老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。
3、同桌互相讀課文，主義正音。
4、分小組用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字。
三、檢查自學(xué)情況
1、抽讀生字卡片檢查認讀情況。
2、小組匯報識字方法。
3、游戲鞏固生字。
4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問(wèn)題。
5、說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題的答案。讀了課文你們知道張衡長(cháng)大以后成為一個(gè)什么樣的人嗎？（簡(jiǎn)介其人）
現在我們再一起來(lái)讀讀課文，從課文中找到第二個(gè)問(wèn)題的答案。
四、細讀課文，解疑。
1、師生交流問(wèn)題，深入理解課文內容。
A、張衡是用什么方法數星星的？是不是一顆一顆數就能夠數得清？為什么不是？
B、從哪兒看出星星多很難數？指導讀句。
C、星星那么多，這么難數，你覺(jué)得能數得清嗎？（指導讀爺爺說(shuō)的話(huà)）
D、那么張衡是這么認為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。
E、大家都覺(jué)得星星又多又難數，可張衡卻一直數，還說(shuō)應當數得清，你覺(jué)得他是個(gè)怎么樣的孩子？（有決心、信心）
F、為什么張衡這么喜歡數星星呢？（星空很美）從哪兒看出來(lái)呢？（讀第一自然段體會(huì )）你還覺(jué)得夜晚的星星象什么？
G、怎么是不是光有決心就能夠數得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒(méi)有什么地方可以幫助他？這方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你還知道哪些星星的名字？
H、后來(lái)，張衡就用什么方法來(lái)數星星了呢？你們找到他數星星的方法了么？
I、學(xué)到數星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)現什么？
J、專(zhuān)橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長(cháng)大后成為了一個(gè)什么樣的人？指導讀最后一個(gè)自然段。
五、課堂總結
1、學(xué)完了課文，你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？讓我們再來(lái)讀讀課文。
2、你有什么話(huà)想對他說(shuō)嗎？
《數星星的孩子》課件設計 篇2
教學(xué)要求
一、識字、理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
課前準備
電化星座多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
謎語(yǔ)導入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰(shuí)？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無(wú)數雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）
師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學(xué)生感受星星的多而美）你有沒(méi)有數過(guò)天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？這節課我們就來(lái)認識這個(gè)數星星的孩子。
二、自主讀書(shū)識字，整體感知課文。
1、你打算帶上什么任務(wù)讀課文？（學(xué)生自定初讀目標，動(dòng)筆墨讀書(shū)。）
2、讀后自主識字。
�。�1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰(shuí)能叫出它們的名字？
�。�2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（為生字組詞）
3、匯報讀書(shū)收獲，整體感知。
師引：相信大家字識得這么好，書(shū)也一定讀明白了，誰(shuí)知道這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)什么時(shí)候的什么事？（張衡小時(shí)候在夜晚數星星的事。）
三、導讀感悟，品析人物。
1、倒序學(xué)文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學(xué)家刻苦鉆研并用因為所以說(shuō)明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)信息）
師導：同學(xué)們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫(xiě)他小時(shí)侯數星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價(jià)。
以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個(gè)精美的句子寫(xiě)出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來(lái)。（美讀晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會(huì )撒的形象生動(dòng)，及數起來(lái)的難度之大。）
師導：就在這撒滿(mǎn)珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動(dòng)，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)張衡數星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫(huà)出坐、靠、仰、指、數）請同學(xué)們根據這幾個(gè)詞擺好姿勢，保持這個(gè)姿勢讓我們也學(xué)著(zhù)張衡數數星星（120顆），師采訪(fǎng)學(xué)生們數后的感受。（學(xué)生切身體會(huì )數星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說(shuō)點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀(guān)察、耐心、細心、能干。）
5、走進(jìn)角色，讀中悟情。
師導：奶奶聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)都心疼了，她禁不住笑著(zhù)說(shuō)：（讀奶奶的一番話(huà)）從奶奶的話(huà)中你發(fā)現了什么？
區別祖孫倆的不同觀(guān)點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認為，他滿(mǎn)有信心地說(shuō)：（讀后感悟張衡不僅僅是觀(guān)察星星，還在發(fā)現星星運動(dòng)的規律。）
6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來(lái)了，爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？
7、小組合作，廣知天文。
�。�1）邊讀邊畫(huà)，找出爺爺的話(huà)。
�。�2）交流體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的知識。
�。�3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰(shuí)聽(tīng)懂了？（指名結合星空圖版，模仿?tīng)敔數恼Z(yǔ)氣告訴張衡。）
師導：誰(shuí)知道這一組一組的叫什么？（學(xué)生結合課外所知，認識星座的有關(guān)知識。）
�。�4）圖文結合，畫(huà)出北斗七星及北極星。（說(shuō)出找到的根據。）
8、抓住言行，學(xué)習人品。
師導：小張衡聽(tīng)了爺爺這番話(huà)怎么想怎么做的呢？
抓詞（一夜、幾次起來(lái)體會(huì )張衡不迷信權威善于實(shí)踐，善于發(fā)現，勤于觀(guān)察。）
9、演示結果，回讀重點(diǎn)。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉圖）正如爺爺說(shuō)的那樣回讀爺爺的話(huà)。
10、與張衡對話(huà)，學(xué)習品行。
師導：課文學(xué)到這里就要結束了，你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
四、拓展延伸，探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽(tīng)后想做點(diǎn)什么？（大屏幕出示，音樂(lè )伴奏朗讀。）
�。巯奶斓囊估�，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠鏡揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著(zhù)星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實(shí)它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘�。。�
板書(shū)設計：
數星星的孩子
善于觀(guān)察
張衡 善于發(fā)現 天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數星星的孩子》課件設計 篇3
教材分析
《數星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著(zhù)名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著(zhù)奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著(zhù)以下三方面：一是通過(guò)張衡數星星的樣子和奶奶的話(huà)表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫(xiě)張衡在數星星的過(guò)程中發(fā)現了星星的運動(dòng)規律，三是寫(xiě)張衡通過(guò)觀(guān)察驗證了前人的說(shuō)法。本課充分考慮學(xué)生的認知水平，找準教學(xué)起點(diǎn)非常重要，教學(xué)時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重學(xué)法滲透。根據年段教學(xué)目標、單元教學(xué)目標預設本課教學(xué)目標，將識字、學(xué)詞和指導寫(xiě)字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標
知識與技能
1．識記9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)數、珍、珠、玉4個(gè)生字，同時(shí)鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點(diǎn)指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生隨文識字，指導寫(xiě)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受星空的美麗，激發(fā)學(xué)生識字的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點(diǎn)指導“珍珠、玉”的寫(xiě)法。
教法與學(xué)法
教法：情景創(chuàng )設法、課件演示法。
學(xué)法：發(fā)現法、合作探究法、朗讀法。
教學(xué)準備
學(xué)生學(xué)習準備：預習課文，觀(guān)察星空。
教師教學(xué)準備：生字詞卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看到這樣一幅畫(huà)面，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說(shuō)星星多，用哪些詞語(yǔ)？結合學(xué)生回答，出示多音字：無(wú)數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？古時(shí)候就有個(gè)孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星，今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》這個(gè)故事，跟著(zhù)老師一起書(shū)空課題。板書(shū)課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫(xiě)課題，指導“數”的寫(xiě)法。
指導“數”的寫(xiě)法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫(xiě)后巡視，指導學(xué)生寫(xiě)數。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡(jiǎn)介，理解漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在近兩千年。(板書(shū):張衡 漢朝)
天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家。出示圖片地動(dòng)儀，介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
�。�1）這個(gè)數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
�。�3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語(yǔ)：
�。�1）真奇怪，一條大尾巴的魚(yú)游在行里頭！
�。�2）觀(guān)察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
�。ǔ鍪咀宰x提示，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學(xué)情）
2．檢查讀書(shū)情況，指名讀課文。哪個(gè)小組愿意來(lái)給我們展示一下？請你們推薦一名同學(xué)來(lái)讀一讀，讀書(shū)前提出要求，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最仔細，聽(tīng)他字音有沒(méi)有讀準、有沒(méi)有漏字添字）讀書(shū)形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價(jià)，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學(xué)讀的真好，我們像他一樣來(lái)再讀一讀這個(gè)字。自然過(guò)渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個(gè)字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來(lái)讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時(shí)可用動(dòng)作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個(gè)巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點(diǎn)稱(chēng)王，不能作主”或背古詩(shī)“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)等方法來(lái)記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動(dòng)作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預習，找準起點(diǎn)。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫(xiě)在星星上。）
�。�1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個(gè)小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來(lái)，有沒(méi)有信心？讀對的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開(kāi)火車(chē)讀生字，注意學(xué)生讀錯后馬上糾正，可以老師領(lǐng)讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學(xué)讀兩遍以后再繼續開(kāi)火車(chē)。學(xué)生讀時(shí)詞語(yǔ)出的不要過(guò)快。多鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。（拍手表?yè)P）
�。�2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來(lái)了，老師還給同學(xué)們還帶來(lái)詞語(yǔ)禮物,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),相機指導�！般@研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話(huà)寫(xiě)的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個(gè)字呢？
�。右患�，換一換。兩個(gè)字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤(pán)很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤(pán)一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語(yǔ)的方法。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1．同學(xué)們認字的本領(lǐng)很高，字寫(xiě)得怎樣呢？想不想跟老師寫(xiě)寫(xiě)呢？
2．師講解范寫(xiě)“珍”， 請同學(xué)們注意觀(guān)察這個(gè)字在田字格中的位置，讓生說(shuō)。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長(cháng)。一邊指導寫(xiě)字，一邊說(shuō)請同學(xué)們伸出小手跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，并念出筆順。
3、范寫(xiě)“珠”字，讓生說(shuō)該字寫(xiě)時(shí)注意事項。提示學(xué)生右側的豎為該字主筆，要寫(xiě)的相對長(cháng)些該字才漂亮。
4、范寫(xiě)“玉”字，最后一橫最長(cháng),第二橫壓在橫中線(xiàn)上，豎壓在豎中線(xiàn)上。
5、學(xué)生練寫(xiě)。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的好，提醒寫(xiě)字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6．展示點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┱n堂小結
板書(shū)設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
《數星星的孩子》課件設計 篇4
【教學(xué)目標】
1、 認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2、 學(xué)習并積累詞語(yǔ)。如：無(wú)數、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。
3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)生讀好人物對話(huà)。
4、 學(xué)習張衡從小細心觀(guān)察，樂(lè )于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預習課文，觀(guān)察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、猜字謎：太陽(yáng)底下過(guò)生日。（星）
IQ題：過(guò)年時(shí)放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會(huì )閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數過(guò)星星嗎？1800多年前，一個(gè)孩子很喜歡星星，還數過(guò)星星，一起來(lái)認識一下（生齊讀）——數星星的孩子。
4、板書(shū)課題，范寫(xiě)“數”， 題目中有個(gè)多音字——數。誰(shuí)會(huì )組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
�。�、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
�。�、讀好課文的小竅門(mén)：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。
3、 檢查預習，找準起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒(méi)在課文中出現之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說(shuō)。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個(gè)句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
1） 自讀句子
2） 誰(shuí)來(lái)讀第一句，“無(wú)數”，指導讀準多音字“數”；撒的動(dòng)作；范讀，生讀。
3） 指導讀好句子，無(wú)數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W(xué)法指導：讀長(cháng)句子要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話(huà)，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。）
6） 讀第三句話(huà)，學(xué)習“清楚”（輕聲的詞語(yǔ)讀法指導：前面一個(gè)字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個(gè)字讀起來(lái)就容易讀了�。�，“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話(huà)組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三 學(xué)習第一自然段。
1、課文里面出現幾個(gè)人物？主要講了關(guān)于誰(shuí)的什么事情？
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著(zhù)學(xué)生的匯報板書(shū)：數星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時(shí)空飛船，回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數，數了幾百顆，想數完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書(shū)本，仰起頭，天上的星星可不好數啦，我們一起仰起頭來(lái)數星星吧�。ㄖ笇ёx好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”，體會(huì )逗號后面停頓要稍長(cháng)。）
9、你還感受到什么？覺(jué)得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個(gè)句子：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠??（課件出示畫(huà)有停頓符號的句子）指導讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著(zhù)說(shuō)，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說(shuō)——你接著(zhù)讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語(yǔ)句通順。小張衡發(fā)現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒(méi)有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個(gè)巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫(xiě)了，伸出小手跟老師書(shū)空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對話(huà)，他又說(shuō)了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺的話(huà)，看爺爺說(shuō)了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子??)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀爺爺說(shuō)的這三句話(huà)？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書(shū)上呢，找一找，連一連—— (生動(dòng)手畫(huà))。
師：老師也連了起來(lái)，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )，叫()。
師：這樣你還會(huì )讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會(huì )說(shuō)比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說(shuō)的話(huà)——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話(huà)其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂(lè )，師范讀課文，學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著(zhù)讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著(zhù)讀的。指導奶奶的話(huà)，練讀奶奶和小張衡的對話(huà)），師生練讀；生讀對話(huà)，師旁白。
五、 積累詞語(yǔ)，指導寫(xiě)字。
1、 積累詞語(yǔ)，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語(yǔ)肯定難不倒你們，一組一組詞語(yǔ)讀。
2、 指導書(shū)寫(xiě)“睡”“距離”：這兩個(gè)字可不好寫(xiě)啦，讓我們仔細觀(guān)察，眼皮垂下來(lái)就要睡覺(jué)啦，把手伸出來(lái)跟電腦老師一起寫(xiě)一遍，再跟老師寫(xiě)一遍。寫(xiě)“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。）
《數星星的孩子》課件設計 篇5
一、學(xué)習目標
1、理解課文內容，體會(huì )故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)習重難點(diǎn)
從人物的言行體會(huì )人物的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出本課學(xué)習任務(wù)。
�。ǘ┬抡n
第一段：
1、出示星空圖，看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？
2、從文中找出描寫(xiě)星空的句子，理解比喻句，體會(huì )星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫(xiě)張衡數星星的句子，圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì )課文表達地準確性。
6、創(chuàng )設情境：我們也來(lái)像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談?wù)剶敌切堑母惺堋?/p>
7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會(huì )張衡數的認真、細致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預設一：不能數得清。
�。�1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說(shuō)的話(huà)，弄清數不清的原因：星星多、亂動(dòng)。
�。�2）有感情朗讀，感受奶奶的`慈愛(ài)。
b、預設二：能數得清。
�。�1）引讀課文第三自然段，理解張衡說(shuō)的話(huà)，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)明）
�。�2）體會(huì )張衡觀(guān)察的仔細。
�。�3）感受張衡的自信、肯定的語(yǔ)氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導讀：正在這時(shí)，爺爺走了過(guò)來(lái)，他聽(tīng)到了張衡說(shuō)的話(huà)，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說(shuō)的第二句話(huà)，理解“它們之間的距離好像是不變的�！斌w會(huì )“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識呢？
自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關(guān)星座的知識。
�。�2）看圖認識北斗星與北極星。
�。�3）認識北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。
4、聽(tīng)完爺爺說(shuō)的話(huà)，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）
�。�1）想：爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？——體會(huì )張衡不輕易相信爺爺的話(huà)，想自己親眼去證實(shí)。
�。�2）做：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星�！w會(huì )張衡愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考，對科學(xué)的執著(zhù)探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過(guò)一夜的觀(guān)察，張衡有什么收獲？
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說(shuō)明張衡觀(guān)察的結果與爺爺說(shuō)的一致。（比較爺爺的話(huà)與張衡的觀(guān)察發(fā)現）
慢慢地轉動(dòng)——了解北斗星轉動(dòng)的緩慢，體會(huì )張衡觀(guān)察的仔細。
6、學(xué)生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話(huà)：學(xué)到這而兒，你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結：就是因為張衡從小愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考，有著(zhù)一顆對科學(xué)、對天文的無(wú)比熱愛(ài)之心，長(cháng)大以后，他通過(guò)刻苦鉆研，成了一位著(zhù)名的天文學(xué)家。
3、齊讀課文最后一段。
�。ㄈ┛偨Y課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┱�?wù)剬W(xué)習本課的收獲。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：查找有關(guān)星星的知識，作好筆記
《數星星的孩子》課件設計 篇6
學(xué)習目標
1.會(huì )認撒等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)勺等12個(gè)字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
課前準備
1.課件
a.布滿(mǎn)繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著(zhù)北極星轉。
d.摘蘋(píng)果。
2.實(shí)物投影儀。
3.生字、詞語(yǔ)卡片。
4.做獎勵用的科學(xué)家的圖片。（畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人）
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境導入
1.你們知道古時(shí)候我國有哪些著(zhù)名的科學(xué)家嗎？
2.直觀(guān)感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
3.當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？
4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽(tīng)嗎？板書(shū)課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3.拿出字卡，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點(diǎn)是讀準音，記住形）
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說(shuō)字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
三、讀通課文，初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
b.各人畫(huà)出自己所喜愛(ài)的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請小組成員評價(jià)。
c.朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（當學(xué)生讀到這一句話(huà)時(shí)，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多）
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話(huà)）
你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉。（可播放課件，讓學(xué)生直觀(guān)感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動(dòng)的）
這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。（讓學(xué)生通過(guò)讀一夜幾次果然等詞語(yǔ)體會(huì )張衡是怎樣認真觀(guān)察星空的）
d.小結。這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛(ài)好天文，長(cháng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創(chuàng )造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
四、拓展活動(dòng)
同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。
五、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報。
《數星星的孩子》課件設計 篇7
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)，
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多種識字方法。
教學(xué)用具；
電視、微機、星星生字卡
教學(xué)流線(xiàn)：
一、 情境導入：
小朋友們，你們數過(guò)星星嗎？談?wù)勀愕母惺�？在我國漢朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的孩子，他數星星發(fā)現了什么秘密/我們來(lái)讀讀《數星星的孩子》。
二、 初讀感悟；
你讀了課文是不是有很多話(huà)想說(shuō)/快和同桌交流。
三、 讀文識字
1、 張衡仔細觀(guān)察天空，找到許多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣子，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)？
2、 學(xué)生自讀課文，畫(huà)生字。
3、 小組討論記生字方法。
4、 讀生字、詞。
5、 游戲，讀星星生字卡。
四、 指導寫(xiě)字
五、 總結質(zhì)疑；這節課的生字你都認識嗎？
《數星星的孩子》課件設計 篇8
教材分析：
《數星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫(xiě)的是張衡小時(shí)候數星星，善于觀(guān)察，勤于思考，長(cháng)大后刻苦鉆研，成了一位著(zhù)名的天文學(xué)家的故事，是一篇集語(yǔ)文知識、天文常識、思想啟迪于一體的好文章。
學(xué)情分析：
二年級的孩子認知水平還較低、學(xué)習習慣的和學(xué)習方法還在初步養成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著(zhù)強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿(mǎn)著(zhù)幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過(guò)這次培養學(xué)生良好學(xué)習習慣、指導正確學(xué)習方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機會(huì )，從而達到新課標所提到的語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性的統一”。
教學(xué)目標：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內涵，理解重點(diǎn)語(yǔ)句；（重點(diǎn)）
2 、學(xué)習張衡善于觀(guān)察、勤于思考和刻苦鉆研的精神，培養學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。（難點(diǎn)）
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄍ队靶强請D）同學(xué)們，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒(méi)有數過(guò)星星呀？你們喜歡數星星嗎？古時(shí)候，也有一個(gè)孩子，他非常喜歡數星星，你想知道他是誰(shuí)嗎？那就讓我們一起走進(jìn)29 課，來(lái)認識這位數星星的孩子吧！
二、讀中感悟，理解重點(diǎn)內容
�。◣煵シ耪n文情境朗讀，學(xué)生聽(tīng)，師板書(shū)課題）
�。ɡ首x播放完）師：現在請同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標上序號？聽(tīng)清楚了嗎？
�。s5 分鐘后）師：序號標號了嗎？那課文總共有幾個(gè)自然段？
待學(xué)生回答正確后，便問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？你從哪一自然段知道的？
預設：張衡。從最后自然段知道的。
師：同學(xué)們找得很仔細！現在我們一起來(lái)讀一下最后自然段�。ㄍ队白詈笞匀欢危�
�。▽W(xué)生讀，老師板書(shū)：張衡）
問(wèn)：最后自然段，告訴了我們這個(gè)數星星的孩子是張衡，此外，還告訴了我們什么信息？
預設：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個(gè)著(zhù)名的天文學(xué)家”、“因為張衡長(cháng)大以后刻苦鉆研，所以成為了著(zhù)名的天文學(xué)家”（學(xué)生回答，老師板書(shū)：漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家）
師：天文學(xué)家是干什么的？（學(xué)生回答后，投影答案）
過(guò)渡：其實(shí)呀，張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，不僅是因為他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，還與他小時(shí)候愛(ài)數星星的經(jīng)歷有關(guān)，那么張衡小時(shí)候是怎樣數星星的呢？我們一起來(lái)讀一讀第一自然段�。ㄍ队暗谝欢危�
�。ㄗx完后）師：同學(xué)們，發(fā)現了嗎？在這一段里有一個(gè)比喻句？（學(xué)生回答后，投影比喻句，指名讀+ 范讀+ 齊讀，在讀中適時(shí)表?yè)P或糾正）
師：在比喻句中，把什么比作什么？誰(shuí)可以回答？（學(xué)生回答后投影答案）滿(mǎn)天的星星除了像無(wú)數的珍珠，你覺(jué)得還像什么？
投影：滿(mǎn)天的星星像______
像______ 過(guò)渡：（投影星空圖）像無(wú)數珍珠的滿(mǎn)天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對著(zhù)天空數星星，那他是怎樣數星星的呢？我們往下讀�。ㄗx中適時(shí)糾正朗讀不到位的地方）
師：讀得真棒！那么能不能把小張衡數星星時(shí)的動(dòng)詞圈出來(lái)？（學(xué)生回答后，再讀一遍五個(gè)動(dòng)詞）
師：現在第1 、3 、5 、7 小組當張衡，第2 、4 、6 、8 小組當奶奶，張衡們跟著(zhù)老師的動(dòng)作，我們一起來(lái)數一數星星，好嗎？
�。ㄍ队靶强請D作為背景，數星星數到十顆）
師：停下來(lái)，同學(xué)們，在數星星的時(shí)候，你有什么感受？（當學(xué)生回答不出時(shí)，如此提示：會(huì )不會(huì )覺(jué)得眼都看花了？脖子會(huì )不會(huì )酸？胳膊會(huì )不會(huì )累？）
師：當我們在數星星的時(shí)候，會(huì )覺(jué)得眼有點(diǎn)花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是______（投影：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）
師：同學(xué)們，小張衡中途停下來(lái)休息了嗎？（沒(méi)有）
師：你從哪個(gè)詞知道的？（一直）
師：由此說(shuō)明小張衡數星星數得很______（耐心、認真）
過(guò)渡：看著(zhù)小張衡這么耐心地數著(zhù)星星，奶奶會(huì )說(shuō)些什么呢？而張衡又是怎樣回答的？現在我們分角色讀一讀第二第三段，女生讀奶奶的話(huà)，男生讀張衡的話(huà)，老師讀旁白，聽(tīng)清楚了嗎？（朗讀適時(shí)表?yè)P或糾正）
師：現在我們首先來(lái)看看奶奶說(shuō)的話(huà)，“又”字說(shuō)明了什么？（若學(xué)生回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學(xué)昨天遲到了，今天又遲到了” 來(lái)啟發(fā)學(xué)生來(lái)理解“又”的意思）
預設：“又”說(shuō)明張衡不是第一次數星星了。
師：投影上畫(huà)橫線(xiàn)的句子是什么句？你能把它換一種說(shuō)法而意思保持不變嗎？比如換成肯定句，再比如換成感嘆句？
�。ㄈ魧W(xué)生回答不出，便舉一個(gè)例子來(lái)啟發(fā)學(xué)生）
待學(xué)生回答后，投影答案讓學(xué)生讀一遍：
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數不清。
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你不能數得清。
那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你數不清呀！
師：從奶奶和張衡的對話(huà)中，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？
預設：善于觀(guān)察（板書(shū)）、做事有毅力、有恒心、愛(ài)動(dòng)腦筋……
過(guò)渡：奶奶認為天上的星星數不清，而小張衡則認為天上的星星能看得見(jiàn)，就能數得清，那奶奶和張衡的話(huà)，誰(shuí)說(shuō)得對呢？這時(shí)候爺爺走過(guò)來(lái)為我們揭曉了答案，爺爺是怎樣說(shuō)的呢？請自由朗讀第四段，把爺爺說(shuō)的話(huà)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？
提問(wèn)學(xué)生，待學(xué)生讀正確之后，便齊讀一遍爺爺的對話(huà)。
師：那爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)呢？你又從哪里知道的呢？
預設：同意小張衡的觀(guān)點(diǎn)。從“天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據。
師：這里有“好像”一詞，說(shuō)明這句話(huà)是比喻句？（不是）那“好像”一詞說(shuō)明了什么？
預設：說(shuō)明星星之間的距離實(shí)際是在變的，只不過(guò)變化的幅度較小，我們肉眼看不出來(lái)罷了！
�。ㄈ魧W(xué)生暫時(shí)回答不出，就以27 課《揠苗助長(cháng)》中“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高”來(lái)啟發(fā)學(xué)生）
師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識？
老師提醒學(xué)生看投影：1 、那七顆星連起來(lái)像一把（ ），叫（ ）。
2 、勺口對著(zhù)的那顆星，就是（ ）。
3 、（ ）總是繞著(zhù)（ ）轉。
師：聽(tīng)完了爺爺的話(huà)，小張衡有沒(méi)有完全相信呢？那他又會(huì )怎樣做呢？我們往下讀。
投影剩余課文內容，重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個(gè)詞。
師：從這可以看出小張衡是個(gè)什么樣的孩子？
預設：有毅力、有恒心、勤于思考、注重實(shí)踐（板書(shū)：勤于思考、注重實(shí)踐）。
三、總結
結合板書(shū)，梳理課文，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、拓展閱讀
投影張衡在天文方面的重大成就，讓學(xué)生對張衡有較全面地了解。
五、以聽(tīng)《小星星》歌曲結束課堂教學(xué)
板書(shū)設計：
張衡天文學(xué)家
漢朝刻苦鉆研
善于觀(guān)察
勤于思考
注重實(shí)踐
《數星星的孩子》課件設計 篇9
教材分析
《數星星的孩子》是人教版二年級下冊第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著(zhù)名天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著(zhù)奶奶數星星的故事。課文中“數星星”包含著(zhù)以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)張衡數星星的樣子和奶奶的話(huà)表現他的仔細、認真、癡迷；二是寫(xiě)張衡在數星星的過(guò)程中發(fā)現了星星的運動(dòng)規律；三是寫(xiě)張衡通過(guò)觀(guān)察驗證了前人的說(shuō)法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12詞，同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。
3、把課文讀正確，讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語(yǔ)境中感受張衡從小善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
課前：“我說(shuō)你來(lái)變”：
1、我是一位語(yǔ)文老師。（我是一位勤奮的學(xué)生。）
2、我是實(shí)驗小學(xué)的老師。（我是育英小學(xué)的學(xué)生。）
3、我喜歡聽(tīng)歌，經(jīng)常一邊聽(tīng)歌一邊哼著(zhù)。（我喜歡……）
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書(shū)：星星
晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說(shuō)什么？
2、導入：古時(shí)候有個(gè)孩子特別愛(ài)數星星，人們就叫他數星星的孩子，補充板書(shū)，齊讀課題。
讀準多音字“數”，出示兩組詞語(yǔ)鞏固“數”的讀音。
3、師板書(shū)“數”，指導書(shū)寫(xiě)（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）
二、輪讀課文，隨文識字
�。ㄗ杂勺x課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）
�。ㄒ唬┑谝�、二自然段
1、個(gè)別讀（要請幾個(gè)孩子分讀課文）
2、研讀這個(gè)句子：晚上，滿(mǎn)天的星星好像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�1）研讀“撒”：（開(kāi)火車(chē)讀“撒”）撒得遠些；撒得多些。
�。�2）讀好句子。（發(fā)現哪兒讀得挺好？停頓）
�。�3）讀美。（個(gè)別讀）
�。ǘ┑谌匀欢危航狻熬嚯x”，識字“距”
1、孩子說(shuō)，你接著(zhù)讀。
2、小張衡發(fā)現這顆星和那顆星總是隔著(zhù)那么遠，就是他們之間的什么沒(méi)變？
引出“距離”。分別請距離我遠近的孩子讀這個(gè)詞，一起讀。
�。ㄈ┑谒淖匀欢�
1、個(gè)別讀：爺爺聽(tīng)了小張衡的話(huà)會(huì )說(shuō)些什么？請同學(xué)自由讀爺爺說(shuō)的話(huà)，看爺爺說(shuō)了些什么？
出示：你看，那七顆星連起來(lái)就像一把勺子。
�。�1）生讀讀爺爺說(shuō)的話(huà)；
課件出示（北斗七星圖），你仔細看，這北斗七星多像一把勺子��！
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)：那七顆星，連起來(lái)（）叫（）。
這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會(huì )變呢，演示“勺”的變化過(guò)程，我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”的，現在我們這樣寫(xiě)，師范寫(xiě)。
�。�2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）
說(shuō)話(huà)：這些星星連起來(lái)（），叫（）。
�。�3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說(shuō)話(huà)
�。隳軐W(xué)這樣子來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？馬路上的車(chē)一輛一輛�；ǘ湟皇皇�。）
�。�4）出示“楚”，讀準字，它和“清”組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲，這個(gè)詞語(yǔ)還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”
�。ㄋ模R讀第五自然段
三、研讀:“張衡”
1、讀了課文，我們知道這個(gè)數星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？
2、隨學(xué)生的講述貼詞條：
張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家
�。�1）隨學(xué)生說(shuō)出的詞條，講解漢朝是距離現在有1900多年的一個(gè)朝代，再讀這個(gè)詞
�。�2）天文學(xué)家：?jiǎn)?wèn)問(wèn)學(xué)生，隨機講解：專(zhuān)門(mén)研究太陽(yáng)、月亮和星星這些天體的位置和運行方面的專(zhuān)家叫“天文學(xué)家”（刻苦鉆研數學(xué)的專(zhuān)家，稱(chēng)“數學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱(chēng)“藝術(shù)家”；）
�。�3）用上黑板上的四個(gè)詞條，誰(shuí)來(lái)介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著(zhù)說(shuō)）
�。�4）我們還了解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”
�。促Y料，你獲得了那些信息？）
四、研讀“數星星”
過(guò)渡：張衡刻苦鉆研學(xué)習天文，成了天文學(xué)家，與他小時(shí)候愛(ài)數星星分不開(kāi)。
1、自由讀讀第一段（默讀）
張衡是怎么樣數星星的，請你圈出動(dòng)作的詞。（快速圈出張衡數星星動(dòng)作的詞）
2、師生合作一起數星星，師進(jìn)行采訪(fǎng)生談感受。（換位：學(xué)生當張衡仰著(zhù)天花板數星星；情境表演，師語(yǔ)言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著(zhù)眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）
3、出示句子：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數星星，仔細觀(guān)察，想探究個(gè)明白，從而讀好句子中的逗號。
�。銜�(huì )覺(jué)得他——？那你覺(jué)得張衡——？）數得多仔細啊，難怪用“，”。
五、寫(xiě)字
1、今天回家，你會(huì )怎么樣向林老師介紹小張衡呢？
鄭老師把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了，可是我有幾個(gè)字寶寶忘記了，你能幫老師說(shuō)出來(lái)嗎？
�。◤埡庑r(shí)候喜歡（）星星，長(cháng)大后刻苦鉆研，成為（）家。出示“鉆研”，生觀(guān)察，說(shuō)發(fā)現；師范寫(xiě)，生觀(guān)察；生書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)后看學(xué)生的樣本，評價(jià)；再修改）
2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來(lái)讀一讀，唱一唱。、
�。▋焊瑁阂婚W一閃亮晶晶，碧空撒滿(mǎn)無(wú)數星。漢朝有個(gè)小張衡，仰起頭來(lái)數星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）
《數星星的孩子》課件設計 篇10
一、教材分析
二、教學(xué)目標
1．認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2．學(xué)習并積累詞語(yǔ)。如，無(wú)數、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。
3．把課文讀正確、讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)生讀好人物之間的對話(huà)。
4．學(xué)習張衡從小細心觀(guān)察、樂(lè )于探究的品質(zhì)。
三、教學(xué)準備
學(xué)生學(xué)習準備：預習課文，觀(guān)察星空。
教師教學(xué)準備：生字詞卡片，cai課件。
教學(xué)環(huán)境的設計與布置：多媒體要清晰，實(shí)物投影。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入，板書(shū)課題，指導讀題。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
�。�1）這個(gè)數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。
�。�3）那時(shí)的小張衡是怎么數星星的呢？
�。ǘ┏浞掷首x，整體感知。
1．一讀課文，自主識字。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書(shū)，老師巡視輔導，了解學(xué)情）
2．檢查預習，找準起點(diǎn)。
初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。
出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。
3．指導讀句，學(xué)習字詞。
在句子中認讀生字，學(xué)習讀長(cháng)句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
�。ㄉ肿兗t）
�。�1）學(xué)生自由讀句子。
�。�2）讀第一句，指導讀準多音字“數”
�。�3）指導讀好句子，無(wú)數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)法指導：讀長(cháng)句子，要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。
�。�4）就像這樣再讀讀這兩句話(huà)，注意生詞。
�。�5）讀第二句，學(xué)習“距離”。
�。�6）讀第三句，學(xué)習“清楚”。
�。ㄈ┲笇ёx文，讀通讀順。
1．讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。
�、僦该首x第一自然段，指導讀正確，讀通順。
�、谥笇ёx好“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！斌w會(huì )逗號后面停頓要稍長(cháng)。
2．讀第二自然段。
奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
3. 讀第三自然段。
通過(guò)“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！崩斫庠~語(yǔ)“距離”。
4.指導讀第四自然段中爺爺的話(huà)。
�。�1）自由讀一讀爺爺說(shuō)的話(huà)。
�。�2）出示爺爺說(shuō)的后三句話(huà)：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉。
�。�3）指導讀爺爺的話(huà)，在朗讀過(guò)程中識記“勺”字，寫(xiě)“勺”字。結合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。
�。ㄋ模┦痉兑I(lǐng)，學(xué)習朗讀。
教師范讀課文,學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。
學(xué)生自由練讀，展示朗讀。
�。ㄎ澹┓e累詞語(yǔ)，指導寫(xiě)字。
《數星星的孩子》課件設計 篇11
教學(xué)目的
1.理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
2.學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
教學(xué)準備
字詞、卡片、投影片
教學(xué)過(guò)程
一、直出課題，提示“數”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內容
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。(這課講了張衡數星星的事。)
三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內容。
問(wèn)學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)，然后指名讀第六段，再說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習一、二、三段。
(1)學(xué)習第一小段，體會(huì )夜空的美麗。
�、俪鐾队�，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書(shū)里的話(huà)說(shuō)出夜空的美麗。用投影出示這句話(huà)，指名讀。比較句子：“天空中有無(wú)數顆星星”和“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！狈蹲x再指名讀。
�、诳磿�(shū)里的第二幅圖，用書(shū)里的句子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么。
�、壑该姓Z(yǔ)氣讀第一段。
(2)學(xué)習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。
�、僦该x二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話(huà)。
�、谥该x奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么。(“傻孩子”說(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。)
�、壑该x張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(第一句：能看得見(jiàn)就能數得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。)幫助學(xué)生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
�、苤该纸巧x奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。(奶奶認為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。)
3.學(xué)習四、五小段，知道爺爺的觀(guān)點(diǎn)，以及張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的，怎么做的。
(1)默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。
(2)指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。
(3)指名讀爺爺的第二次話(huà)。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話(huà)把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的運行規律。
(4)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺的話(huà)，張衡是怎么想的、怎么做的，用書(shū)里的話(huà)回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀(guān)察的結果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
四、總結全文
指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
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