小學(xué)5年級下冊數學(xué)課件
下面是小編整理的小學(xué)5年級下冊數學(xué)課件，歡迎閱讀。
【目標預設】
1、讓學(xué)生在現實(shí)情境中認識負數，理解正負數及零的意義，并掌握正負數的讀寫(xiě)方法。
2、使學(xué)生能用正負數描述生活中具有相反意義的量，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活密切關(guān)聯(lián)，激發(fā)對數學(xué)的學(xué)習興趣，同時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解正負數及零的意義，并掌握正負數的讀寫(xiě)方法。
難點(diǎn)：理解正負數的及零的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，感知導入
1、說(shuō)一句相反的話(huà)：氣球上升7米;楊老板這筆生意賺了3萬(wàn)元;向東走300米;302路公交車(chē)有5人上車(chē);今天氣溫比昨天低了2℃。
2、提到溫度，老師就想到了一件寶貝——溫度計。
你認識溫度計嗎?會(huì )讀溫度計嗎?(學(xué)生說(shuō))
老師介紹溫度計：①結構：煤油、刻度(左右不一致)②單位：攝氏溫度(℃)和華氏溫度(℉)，我國是采用攝氏度來(lái)計量的。
學(xué)習讀溫度計上的.溫度：8℃(學(xué)習看大格、小格)、0℃、零下2℃。(重點(diǎn)指導零下溫度的讀法，明確零上和零下溫度都是以0℃為界限的，一上一下，正好相反，零下溫度從0℃往下數。)
二、體驗深化，探求新知
1、啟發(fā)：你知道在數學(xué)上怎樣簡(jiǎn)潔地表示零上和零下的溫度?你是怎么知道的?
2、教學(xué)讀寫(xiě)方法：
(板書(shū)：零上8℃用+8℃或8℃表示，讀作：正七
零下2℃用-2℃表示 負二)
3、出示例1的掛圖
寫(xiě)出溫度計上顯示的氣溫，然后讀一讀，再比較一下北京和上海溫度的區別。
4、“試一試”練習，獨立完成，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。
5、談話(huà)：同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，溫度會(huì )不同;相同地點(diǎn)，不同時(shí)間，溫度也會(huì )不同。比如今天清晨常州的氣溫是17℃，中午25℃，這就是我們平常所說(shuō)的最高氣溫和最低氣溫，再比如吐魯番地區，最高氣溫和最低氣溫相差就更大了，是什么原因造成吐魯番盆地在同一天里有著(zhù)如此大的溫差呢?這主要和它的地形特點(diǎn)(盆地)和海拔有關(guān)。
(板書(shū)：海拔)
介紹海拔：以海平面為標準，某地與海平面比較得到的相對高度。
6、出示例2圖。從圖上你知道些什么?
(1)珠穆朗瑪峰比海平面高8844米，海拔高度記作+8844米或8844米。
(2)吐魯番盆地比海平面低155米，海拔高度記作-155米。
7、看一些海拔高度，用正負數表示這些數據：
�、偬┥胶０�1524米，華山2083米。
�、谒篮１泵娴谋环Q(chēng)為“地球上最低公園”，海拔負416米。
�、凼澜缟虾０巫畹偷某鞘小屠账固沟慕芾锟频陀诤Ｆ矫�300米。
8、你能將黑板上的數據分類(lèi)嗎?說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
小結：像+8、19、+8844這樣的數都是正數，像-2、-11、-155這樣的數都是負數。
討論：那0是正數還是負數呢?
指出：溫度、海拔等都是以0為分界線(xiàn)，0既不是正數也不是負數。
板書(shū)：正數>0，負數<0
三、回歸生活、拓展應用
1、你在生活中見(jiàn)過(guò)負數嗎?舉例說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
2、練一練1、2獨立完成，說(shuō)說(shuō)想法。
3、練習一1～3獨立寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。
練習一4～6獨立完成，說(shuō)說(shuō)想法。
四、課堂總結、知識延伸
1、通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲?(揭題)
總結：在生活中，很多相反意義的量都可以用正數和負數來(lái)表示。如零上溫度與零下溫度，海平面以上和海平面以下，地面以上樓層和以下樓層，收入和支出，得分與失分，股票上漲與下跌等，它們都可以用正數和負數表示。
2、了解負數的產(chǎn)生。
其實(shí)，早在兩千多年前，我國勞動(dòng)人民就已經(jīng)在生活中運用負數了，這在著(zhù)名的《九章算術(shù)》中就有記載，人們以收入錢(qián)為正，以付出錢(qián)為負;以糧食增產(chǎn)為正，以減產(chǎn)為負，中國運用正、負數，要比西方國家早好幾百年。
【教材簡(jiǎn)解】
《認識負數》是蘇教版小學(xué)數學(xué)五年級(上冊)第一單元的內容。這部分內容是在學(xué)生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合熟悉的生活情境進(jìn)行教學(xué)的。這一內容的學(xué)習不僅可以拓寬學(xué)生對整數的認識范圍，更好地理解自然數的意義;也為學(xué)生在以后學(xué)習有理數打下了基礎。本課是本單元的第一部分教學(xué)內容，主要讓學(xué)生在熟悉的生活情境中體驗正負數的意義，初步認識負數，能認、讀、寫(xiě)負數。
【設計理念】
負數這一概念與生活密切相關(guān)，學(xué)生有一定的數學(xué)事實(shí)，基于這一點(diǎn)，遵循學(xué)生的認識規律，在本課教學(xué)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng )設豐富多樣的生活情景，為他們提供各種機會(huì )，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、交流、歸納等數學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在觀(guān)察體會(huì )中初步認識，在比較交流中完善認識，在歸納總結中提升認識，在拓展應用中豐富認識。
【設計思路】
為了能很好地達到以上教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
第一、游戲激趣，感知導入
“興趣是最好的老師”，新課一開(kāi)始，我就采用游戲的方式，讓學(xué)生說(shuō)一句相反的話(huà)，不僅將學(xué)生的積極性完全調動(dòng)起來(lái)，而且這一相反的意識也是認識負數的基礎，然后順勢將學(xué)生引入零上零下這一相反溫度，認識溫度計，掃除了學(xué)生讀溫度計這一學(xué)習障礙。
第二、體驗深化，探求新知
對于溫度的高低，學(xué)生有著(zhù)豐富的生活經(jīng)驗，本課就以此為切入口，讓學(xué)生在體驗溫度中認識正負數的讀寫(xiě)方法，在感受溫度的高低中比較正負數的大小，當溫度越低，離0越遠，負數就越來(lái)越小，反之，溫度越高，正數就越大，為認識數軸奠定基礎。
第三、回歸生活、拓展應用
數學(xué)知識來(lái)源于生活，也必將應用于生活。本環(huán)節通過(guò)師生列舉生活中見(jiàn)到的負數，感受負數在生活中的廣泛應用，并通過(guò)練習進(jìn)一步體驗正負數是一對具有相反意義的量。
第四、課堂總結、知識延伸
學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò )的完整構建還需要有整體的梳理，課堂的總結就顯得尤其重要。在學(xué)生對負數有了較深刻的認識后，老師介紹我國古代相關(guān)的數學(xué)知識，進(jìn)一步培養了學(xué)生的愛(ài)國情感。
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