幼兒園中班課件（通用10篇）
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。下面小編為大家帶來(lái)幼兒園中班課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
幼兒園中班課件 篇1
【活動(dòng)目標】
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內容。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準備】
1、制作PPT有藍天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂(lè )《我愛(ài)我的家》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示PPT、進(jìn)入主題
1、出示PPT，引導幼兒觀(guān)看圖片(天空、大樹(shù)、草地、河水、幼兒園)。
2、引導幼兒用一句話(huà)講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹(shù)等。
二、了解詩(shī)歌內容，學(xué)習詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌，一起學(xué)念詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家�？鞓�(lè )的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌，鞏固和加深對詩(shī)歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。
3、游戲《找家》
請幼兒扮演天空、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，音樂(lè )響起就去找自己家。音樂(lè )一停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編兒歌
1、出示、藍天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教師小結：
小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的兒歌，現在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。
2、聽(tīng)音樂(lè )《我愛(ài)我的家》結束本課。
幼兒園中班課件 篇2
【活動(dòng)目標】
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.喜歡探索事物，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】
西瓜若干，小刀、盤(pán)子、勺子、調羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實(shí)驗兩部分)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示西瓜，以猜想活動(dòng)引入活動(dòng)。
師：昨天，我們從西瓜地里買(mǎi)回了許多西瓜，怎么吃法呢?
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調羹舀著(zhù)吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來(lái)取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?
幼：用調羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調羹壓壓壓。
用榨汁機。
倒點(diǎn)水，使勁攪拌。
用手擠�！�
請幼兒在記錄表上把自己的設想和方法記錄下來(lái)。
2.分組實(shí)驗，教師參與到實(shí)驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗，教師觀(guān)察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗結果和方法。
讓幼兒用正確的動(dòng)詞來(lái)表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作實(shí)驗。
在操作中，孩子們還有了自己個(gè)性化的發(fā)現，昕宏發(fā)現，用不銹鋼調羹取汁比用瓷做的調羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開(kāi)始取汁時(shí)，是先把瓜籽取出來(lái)，但后來(lái)覺(jué)得太麻煩了，他就干脆拿出工具來(lái)?yè)v西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進(jìn)行嘗試，結果他發(fā)現這個(gè)辦法是最快的。
4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，讓孩子運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗奠定了基礎，孩子們有了自己的假設，這是他們自己主動(dòng)建構知識經(jīng)驗的前提，讓孩子們帶著(zhù)自己的假設做實(shí)驗，才是真正讓孩子“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習科學(xué)”，在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結果，驗證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，并使幼兒有了初步運用經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
取西瓜汁，相對于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比較容易地看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜的汁是紅色的，是孩子們最喜歡的顏色，所以，孩子們在整個(gè)操作過(guò)程中，都伴隨著(zhù)喜悅和快樂(lè )。取西瓜汁能真正激活孩子的興趣和探索操作的欲望，真正實(shí)現了主動(dòng)、快樂(lè )學(xué)習。
幼兒園中班課件 篇3
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒觀(guān)察各種圖案的傘，認識傘的特點(diǎn)，初步感受傘不同圖案的美。
2、鼓勵幼兒大膽想象，裝飾漂亮的傘面。
3、體驗裝飾傘的快樂(lè )、提高幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準備】
實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用歌曲《小雨傘》導入活動(dòng)。
(1)剛才我們唱的是什么歌?
(2)下雨的時(shí)候我們會(huì )用到什么?
(3)你見(jiàn)過(guò)的雨傘是什么樣子的?
2、讓幼兒觀(guān)察實(shí)物雨傘。
(1)引導幼兒觀(guān)察傘的結構。
(2)欣賞雨傘的不同圖案。
3、展示課件雨傘。
——這里還有更多漂亮的雨傘，我們一起來(lái)看看。
4、制作小花傘。
(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?
(2)展示制作小傘用的材料。
——要怎么裝飾這把傘面，才會(huì )漂亮呢?
(3)請個(gè)別幼兒來(lái)裝飾。
5、幼兒操作，老師巡回指導。
(1)介紹桌上的裝飾材料
(2)制作完了，將所有材料工具收拾放好。
6、欣賞評價(jià)幼兒的作品。
幼兒園中班課件 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，練習發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習詞語(yǔ)“長(cháng)大”、“縮小”。
2、能大膽于在集體面前說(shuō)話(huà)。
3、感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
練習發(fā)“Zhang”“SUO”的音。
活動(dòng)準備：
米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞故事：
1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請來(lái)了一只小老鼠來(lái)我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來(lái)向米皮皮問(wèn)好吧!(米皮皮好!)“小朋友們好!”
2、米皮皮還帶來(lái)了一樣寶貝，叫“敲敲長(cháng)”。小朋友們跟老師一起來(lái)念念看(敲敲長(cháng))。
3、米皮皮的敲敲長(cháng)是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我們一起說(shuō)說(shuō)看!
4、剛才老師已經(jīng)說(shuō)了，這根五彩小棍是米皮皮的寶貝，那么，它到底有什么用呢?我們一起聽(tīng)完故事就知道了。
5、教師有表情地講述故事一遍，(不借助圖片)提問(wèn)：
(1)米皮皮有件什么寶貝叫什么呀?(請幼兒回答，并及時(shí)鼓勵)
(2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)
(3)米皮皮的敲調長(cháng)有什么用呢?(它能使物體長(cháng)大事縮小)好，我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
6、再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容(借助圖片)
敲敲長(cháng)使什么長(cháng)在了?使什么縮小了!
米皮皮是怎么說(shuō)的呢?(長(cháng)長(cháng)長(cháng)、縮縮縮)
二、 游戲
現在，我們也來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當“米皮皮”(帶上頭飾)
1、這是我的“敲敲長(cháng)”，請小朋友來(lái)當“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆，
2、在玩游戲之前，米皮皮要告訴小朋友游戲的規則，你們一定要仔細聽(tīng)噢!
3、當米皮皮用“敲敲長(cháng)“敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(cháng)，還要說(shuō)”啊哈，我長(cháng)大了�！昂�，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，啊哈，我長(cháng)大了!”
4、當米皮皮用小木棍敲到你說(shuō)：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說(shuō)：“唉啊，我縮小了�！蔽覀円瞾�(lái)學(xué)學(xué)看吧�！鞍Π�，我縮小了!”小朋友們說(shuō)的真好聽(tīng)。
5、好了，我們開(kāi)始做游戲吧!
6、今天天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長(cháng)的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒(méi)有長(cháng)大了，我一定要讓它長(cháng)的又高又壯的�！靶《姑�，長(cháng)長(cháng)長(cháng)!”
敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長(cháng)，嘴里說(shuō)：“啊哈，我長(cháng)大了�！�
咦，小豆苗真的長(cháng)大了，而且長(cháng)的很漂亮，太棒了!
好，我再來(lái)試試看，小豆苗“長(cháng)、長(cháng)、長(cháng)”這棵小豆苗也長(cháng)得又高又壯的，我很喜歡。
7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢?原來(lái)是這么加速啊，沒(méi)問(wèn)題，讓我來(lái)試試看，“胡蘿卜，長(cháng)長(cháng)長(cháng)!”啊!胡蘿卜長(cháng)大了，胡蘿卜長(cháng)大了!
8、怎么突然下雨了，沒(méi)帶傘怎么辦?啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長(cháng)長(cháng)長(cháng)!”
幼兒就扭一扭身子向上長(cháng)，“啊哈，我長(cháng)大了!”
9、雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來(lái)做游戲吧!“不好了，不好了，前面來(lái)了一只大灰狼，怎么辦呢!噢，我用我的寶貝敲一下�！按蠡依�、縮縮縮”(教師用敲敲長(cháng)的另外一頭敲!“太好了，大灰狼，真的變小了!”
10、你們說(shuō)米皮皮的“敲敲長(cháng)”是不是啊!(是)
11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會(huì )長(cháng)大，那如果用另外一頭敲的話(huà)呢?(會(huì )縮小)
12、你們想不想有一根“敲敲長(cháng)”(想)
13、如果你有“敲敲長(cháng)”的話(huà)，你會(huì )讓哪些東西長(cháng)大或縮小呢?
14、請一名幼兒當米皮皮再來(lái)玩一次游戲。(教師指導)。
幼兒園中班課件 篇5
活動(dòng)目標：
1.幼兒能夠感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準備：
1.三種幾何圖形若干(正方形、三角形、圓形)。
2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3.百寶箱。
4.小兔子、小狗、小貓的教具。
5.PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：教師提問(wèn)引出主題
教師：“小朋友們，你們仔細觀(guān)察一下今天老師手上多了什么東西啊?”
孩子：“.........”
教師：“是一個(gè)神奇的百寶箱，小朋友們想不想知道這里面都有什么呢?讓我們來(lái)摸一摸吧!”
孩子：“好”
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
(1)游戲：摸一摸“百寶箱”。
�、俳處熌顑焊瑁骸鞍賹毾渥訓|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?”
摸出一本正方形的盒子，問(wèn)：“這是什么?(盒子)
�、谠倌顑焊瑁骸鞍賹毾渥訓|西多，請小朋友來(lái)摸一摸�！�
當幼兒摸到后就換一個(gè)人摸，游戲反復進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y：小朋友們都從百寶箱里摸到了一樣東西，它們都有自己的形狀，有正方形、圓形和三角形。
教師：“下面讓我們來(lái)認識一下這三個(gè)圖形寶寶吧!”(教師通過(guò)ppt來(lái)讓孩子認知圖形)
教師：“小朋友們認識完了三個(gè)圖形寶寶，現在請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛剛摸到的東西是什么形狀的呢?”(小朋友依次回答)
教師：“這些圖形寶寶都是從圖形王國來(lái)的，現在我們都認識它們了，它們想請我們去圖形王國做客，我們一起去圖形王國看看吧!”
(2)游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
�、俳處熡胮pt “變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F在，我們來(lái)做個(gè)游戲。小朋友們先分成兩個(gè)組，每組出一個(gè)小朋友。圖中有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形組成，小朋友們出示自己門(mén)前相應的圖形寶寶，比比哪組的小朋友的本領(lǐng)大。本領(lǐng)大的，就可以為自己的組得到一個(gè)小紅花，最后哪組的小紅花多，哪組的小朋友就可以獲得小貼畫(huà)�！�
�、诮處熞来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請學(xué)生分別找出各種圖形。
(3)游戲：幫小動(dòng)物找鑰匙
師：“圖形王國里來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物，小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀?
幼：……
師：“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們怎么了�！�
“小兔子、小狗、小貓，你們怎么啦?”
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到鑰匙，進(jìn)不了家門(mén)了!”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找鑰匙吧!你們愿不愿意啊?”
幼：……
師：“你們看，這里有好多鑰匙，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找鑰匙吧�！�
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的鑰匙都是有形狀的，小狗說(shuō)，它的鑰匙是正方形的，小朋友們看到正方形的‘鑰匙’了嗎?請一個(gè)小朋友來(lái)找一找小狗的鑰匙。
師：“XXX做得真好，幫小狗找到家了。小兔子說(shuō)，它的鑰匙是三角形的，小朋友們看到三角形的‘鑰匙’了嗎?”請一個(gè)小朋友來(lái)找一找小兔子的鑰匙。
師：“小兔子也找到家了，小貓說(shuō)，它的鑰匙是圓形的，小朋友們看看圓形的‘鑰匙’在哪里?”請一個(gè)小朋友來(lái)找一找小貓的鑰匙。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到鑰匙了，小狗、小兔子、小貓可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地進(jìn)家門(mén)了�！�(把三種小動(dòng)物的鑰匙分別“送到”相應的小動(dòng)物手里)
3.結束部分：讓學(xué)生鞏固對三種幾何圖形的認識
師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著(zhù)歌等著(zhù)爸爸媽媽回家吧!”
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘鑰匙’分類(lèi)放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
幼兒園中班課件 篇6
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)交通標志符號，理解它們的作用。
2、初步理解規則與人們生活、活動(dòng)的關(guān)系。
3、懂得遵守交通規則，珍愛(ài)生命。
活動(dòng)準備：
常見(jiàn)交通標志的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪疽恍┏Ｒ�(jiàn)交通標志的圖片，引導幼兒觀(guān)察交通標志，理解其含義。
1、教師：你認識這些交通標志嗎？它告訴人們在馬路上應該怎樣做呢？
2、馬路上為什么要有這么多好像會(huì )說(shuō)話(huà)的交通標志呢？
3、它們的顏色一樣嗎？為什么會(huì )用不同的顏色？紅色、藍色、黃色分別代表什么意思？
4、如果沒(méi)有這些交通標志馬路上會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ǘ┙處熞龑в變簽椤捌桨泊蟮馈敝谱餍枰慕煌酥�。
1、教師出示“平安大道”路面圖，這是一條“平安大道”，在這條大道上沒(méi)有發(fā)生過(guò)交通事故。你們知道為什么嗎？
2、教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標志，統計每種需要制作多少個(gè)？
�。ㄈ┯變褐谱�，教師指導。
1、教師出示常見(jiàn)標志圖片，引導幼兒模仿制作。
2、教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵幼兒正確使用各種材料進(jìn)行制作。
�。ㄋ模┮龑в變喊阎谱骱玫慕煌酥緮[放在“平安大道”上。在擺放的過(guò)程中引導幼兒鞏固對交通標志的認識。
1、分組請幼兒擺放交通標志，并請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么擺放在這里？
2、我們來(lái)檢查一下這些會(huì )說(shuō)話(huà)的交通標志都擺對了嗎？糾正擺放中的錯誤。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y。
交通標志與我們的生活、活動(dòng)密不可分，我們一定要遵守交通規則，提醒爸爸、媽媽在開(kāi)車(chē)時(shí)一定要看交通標志，我們在過(guò)馬路時(shí)也一定要看交通標志。因為它們會(huì )說(shuō)話(huà)！
幼兒園中班課件 篇7
活動(dòng)目標
1、感受服裝的美，學(xué)習與各種服裝相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、能運用較完整、連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝。
活動(dòng)準備
1、課件：各種各樣的服裝
2、圖片：各國的服裝
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)服裝博覽會(huì )
1、教師：小朋友，在一個(gè)服裝博覽會(huì )上，展出了許多漂亮的服裝，現在呢，請小朋友來(lái)看看這些服裝，你認為這些服裝怎么樣呀？
2、請幼兒欣賞各種各樣的服裝。
二、請幼兒擔任服裝博覽會(huì )解說(shuō)宣傳員
1、引導幼兒觀(guān)察自己的服裝，并用較完整、連貫的語(yǔ)言向同伴介紹。
教師：服裝博覽會(huì )舉辦的時(shí)候，需要很多的解說(shuō)介紹人員，向來(lái)自各地的外賓朋友介紹。
今天，我們也來(lái)試著(zhù)學(xué)一學(xué)，先仔細地觀(guān)察一下你今天穿的服裝是什么樣的？
有哪些你最喜歡或比較特別的地方，請你來(lái)試著(zhù)向大家介紹介紹。
2、幼兒觀(guān)察自己的服裝，并與同伴交流，師觀(guān)察并幫助幼兒豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、鼓勵引導幼兒運用較連貫、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝，豐富幼兒服裝的詞語(yǔ)。
三、欣賞服裝圖片，感受服裝的美。
1、教師：隨著(zhù)工人叔叔、阿姨越來(lái)越好的發(fā)明、設計，服裝的款式越來(lái)越多，越來(lái)越美，我們一起來(lái)看一看。
2、啟發(fā)、引導幼兒互相交流，講述。
四、介紹：我喜歡的服裝
1、幼兒自由選擇，自由結伴進(jìn)行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動(dòng)。
也可伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。
2、鼓勵幼兒繼續向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。
幼兒園中班課件 篇8
【設計思路】
在“蘋(píng)果和橘子”的主題開(kāi)展中，孩子都認識并了解了橘子，并且這個(gè)星期還品嘗了橘子，但是在過(guò)程中，更多接觸的是科學(xué)方面的內容，如：一個(gè)橘子和很多橘子，橘子的外形特點(diǎn)、味道、顏色等。
本次活動(dòng)在欣賞樂(lè )曲的過(guò)程中，引導孩子們在開(kāi)橘子船的游戲中，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)一瓣瓣的橘子像什么�；顒�(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節說(shuō)橘子，是幼兒已有經(jīng)驗的鞏固，通過(guò)猜一猜的形式引入;第二環(huán)節聽(tīng)橘子歌主要是理解歌詞和熟悉旋律;第三環(huán)節在進(jìn)一步熟悉歌曲的基礎上，把歌曲變?yōu)橛螒�，在開(kāi)橘子船的情境中，孩子發(fā)揮自己的想象。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞歌曲，愿意想象“一瓣橘子像什么”。
2、在吃吃、玩玩中體驗開(kāi)橘子船的樂(lè )趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)橘子——鞏固對橘子的了解
1、猜一猜：老師一個(gè)個(gè)條件說(shuō)出，請幼兒猜，猜出后出示橘子。
這是一個(gè)水果，長(cháng)得圓圓的，聞上去香香的，是剝著(zhù)吃的，穿著(zhù)橘色的衣服。
2、你知道橘子里面是什么樣子的嗎?我們一起剝開(kāi)看看
3、師剝開(kāi)橘子，里面一瓣一瓣的橘子是什么形狀的?長(cháng)得像什么?
小結：圓圓的橘子，穿著(zhù)黃黃衣，里面住著(zhù)半圓形的小寶寶。
二、聽(tīng)橘子歌——理解歌曲，熟悉樂(lè )曲旋律
1、老師帶來(lái)了一首橘子的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、欣賞歌曲
提問(wèn)：歌曲里的橘子變成了什么?開(kāi)到了哪里去?
3、再次欣賞歌曲
提問(wèn)：橘子像小船，還像什么呢?
小結：一瓣瓣的橘子真有趣，像小船、像月亮、像帽子……
三、開(kāi)橘子船——在想象中游戲
1、我們來(lái)玩開(kāi)橘子船的游戲吧，開(kāi)到誰(shuí)那里，就要說(shuō)出橘子像什么，說(shuō)完后橘子就給他吃了。
2、師生游戲。
幼兒園中班課件 篇9
活動(dòng)準備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅(情節、風(fēng)景、色彩圖等)，多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)引導幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動(dòng)開(kāi)始，引導全體幼兒觀(guān)察老師的表情(笑)
今天，有這么多老師來(lái)做客，小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?
輔助提問(wèn)：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
(1)你找到了什么表情?來(lái)，到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)
(2)根據回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
(二)聽(tīng)故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，表情也會(huì )發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?
1、觀(guān)看多媒體故事
2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方?
幼兒說(shuō)說(shuō)，引導幼兒說(shuō)完整。
(三)觀(guān)察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來(lái)，(取出信封，看看表情圖片)，我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現五張操作圖)，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
根據自己的理解為圖片選擇表情，并說(shuō)說(shuō)理由。
(教師在巡回觀(guān)察的時(shí)候，可以引導孩子和同伴交流，說(shuō)連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。)
3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：
你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)
你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結果，發(fā)表自己的理由。)
(四)討論自己喜歡的表情
1、表情這么有趣，他表達的內容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢?為什么?
2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè )的生活。
(五)延伸活動(dòng)：
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內容、制作臉譜等
設計理念：
1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見(jiàn)，加深對表情的理解，提高語(yǔ)言能力。
2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì )參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的`個(gè)性。
3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養，從而出現純模仿的誤區，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內在思維和外在口語(yǔ)的有機結合。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認識。
2、幼兒樂(lè )意在集體面前說(shuō)話(huà)，并能耐心的傾聽(tīng)別人談話(huà)。
3、培養幼兒關(guān)心他人、快樂(lè )生活的情感和態(tài)度。
幼兒園中班課件 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現自己對詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達。
活動(dòng)準備：
家的背景圖；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察背景圖，熟悉詩(shī)歌內容。
1、利用背景圖導入，學(xué)習詩(shī)歌的規范詞匯。
師：今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么？
�。ǔ鍪颈尘皥D）師：請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
幼1：我看到了（天空）。
師：看到了什么樣的（天空）？
幼1：我看到了（藍藍的天空）。
師：你還看到了什么？
幼2：我還看到了…………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。
師：老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這幅畫(huà)更漂亮了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ㄋ{藍的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè )的幼兒園）師：接下來(lái)，老師想和小朋友們玩個(gè)游戲，老師指到哪個(gè)你們就要馬上說(shuō)出來(lái)，可以嗎？
3、猜測詩(shī)歌具體內容師：剛才，我們說(shuō)的藍藍的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè )的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰(shuí)的家呢？老師請來(lái)了很多小客人，看看它們是誰(shuí)？
�。ǔ鍪景自�、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動(dòng)物找家師：現在要請小朋友來(lái)給這些小客人找家，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。
�。ㄓ變翰僮鳎┒�、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌師：小客人都找到了家，它們好開(kāi)心啊，老師告訴你們把這里所有的"家"連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。◣熍錁�(lè )念詩(shī)歌）師：這首詩(shī)歌非常好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
�。ㄓ變汉屠蠋熌钤�(shī)歌）師：老師發(fā)現~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。
�。ǖ诙槟钤�(shī)歌）師：老師發(fā)現叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。
�。ㄐ〗M形式念詩(shī)歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來(lái)一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。
�。ǖ�4遍念詩(shī)歌）師：這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè )呢，那我們試著(zhù)配上音樂(lè )再來(lái)一遍吧。
二、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編
師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來(lái)，老師要考考你們了，"藍藍的天空還會(huì )是誰(shuí)的家呢？"（拿掉白云，請幼兒回答）師：那密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢？
�。玫粜▲B(niǎo)，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢？
�。玫粜⊙�，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè )的幼兒園還是誰(shuí)的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。
�。ㄕ堄變夯卮穑�.
師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩(shī)歌，我們一起看著(zhù)圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、延伸活動(dòng)
師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家詩(shī)歌分析：
《家》這首詩(shī)歌結構工整而統一，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，這首詩(shī)歌的模式，也易于孩子們在生活中進(jìn)行再創(chuàng )編活動(dòng)。根據本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗準備，而且本次活動(dòng)運用到的教具：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習和仿編的內容。
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