萬(wàn)圣節說(shuō)課課件
一、教材分析
1教材的地位和作用
《Happy Halloween!》是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的三年級起點(diǎn)《新標準英語(yǔ)》第三冊的Module9 Unit 2。本模塊在復習詢(xún)問(wèn)他人能力的基礎上繼續學(xué)習如何征求同意或許可�！禜appy Halloween!》是本模塊的第二單元，主要通過(guò)學(xué)習西方萬(wàn)圣節的習俗來(lái)鞏固練習Can I have some…?句型及其回答Yes, of course. Sorry , you can`t. 它承接了Module6 Abilities 中 Can you …?句型。在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，也為后一個(gè)模塊的學(xué)習奠定了基礎。
2 教學(xué)目標的確立。
根據新課標和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求，結合本課教材的特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際，我將本課教學(xué)目標設計如下：
(1)知識目標
能熟練的聽(tīng)說(shuō)認讀 單詞Halloween,today,詞組come in ,of course.并能靈活運用重點(diǎn)句型Can I have some…?句型和肯定回答Yes,of course. 否定回答Sorry ,you can`t.
(2)能力目標
1 能靈活運用Can I have some…?句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)行應用。
2 初步了解西方萬(wàn)圣節的習俗，并能夠聽(tīng)懂本課韻句。
(3)情感目標
1 在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，引導學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2培養學(xué)生互助合作的精神和良好的學(xué)習習慣。
3 教學(xué)重、難點(diǎn)的確立。
(1)教學(xué)重點(diǎn) ：會(huì )聽(tīng)說(shuō)認讀本課詞組come in ,of course.
(2)教學(xué)難點(diǎn) ：能靈活運用Can I have some …?句型,以及肯定回答 Yes,of course.否定回答Sorry, you can`t.
二、教材處理
根據以上對教材的分析，針對四年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)存在的實(shí)際困難,我將教材做了如下處理：主要通過(guò)舊知導入—引導操練—獨立作業(yè)這三個(gè)步驟突破重難點(diǎn)，在教學(xué)開(kāi)始以好聽(tīng)的歌曲和簡(jiǎn)單的游戲復習舊知。給學(xué)生創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生開(kāi)口，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中掌握新知，最后通過(guò)各種練習對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行操練，從而達到鞏固新知的目的。
三 說(shuō)教法、學(xué)法。
為了順利完成教學(xué)目標,更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認知規律,我采用任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、交際法、聽(tīng)說(shuō)演唱法、愉快教學(xué)法相結合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師,在課堂上我適當運用愉快教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣.進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。為了培養學(xué)生的合作互助的意識。在學(xué)習方式上我采取了小組合作學(xué)習的方式，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，
在調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用游戲、表演、模仿等方式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。
四、教學(xué)手段
本節課借助實(shí)物，單詞卡片，動(dòng)物頭飾以及自制多媒體課件等教學(xué)手段，使教學(xué)內容更加直觀(guān)生動(dòng)，從而引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，感受到新語(yǔ)言項目的功能讓學(xué)生在小組合作活動(dòng)中感知和練習語(yǔ)言知識。最終完成任務(wù)目標。在完成教學(xué)目標的同時(shí)，培養學(xué)生學(xué)習策略。
五、教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming up
1. Greeting
2.學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌曲《I’m listening to music 》，渲染課堂氣氛。
Step 2 Review
通過(guò)播放課件中的圖片，讓學(xué)生回答問(wèn)題What is she doing?和Can you …?為學(xué)生創(chuàng )設情境。復習現在進(jìn)行時(shí)態(tài)和Can的`用法。
Step3 Presentation of new sentences
1 教師做動(dòng)作run fast,以問(wèn)句Can I run fast ?引導學(xué)生回答Yes,you can . No,you can`t.
2 教師出示圖片，呈現新句型Can I have some…?句型。引導學(xué)生回答Yes,of course. Sorry, you can`t.
Step 4 Play a game— Lucky animals.
以游戲的方式反復練習所學(xué)句型，學(xué)生們不但在輕松的游戲過(guò)程中鞏固了所學(xué)句型，并且記憶猶新。
Step 5 Listen point and say .
1 以我們所熟悉的中國傳統節日Spring Festival,Mid-Autumn Festival-the Dragon Boat Festival和西方節日Christmas,Easter引出今天所要學(xué)習的西方節日萬(wàn)圣節。教授單詞today和Halloween,并板書(shū)課題。
2 介紹萬(wàn)圣節的習俗。
3 學(xué)生聽(tīng)音，了解課文大意。
4 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)課文并回答問(wèn)題。
5 聽(tīng)音重復。
6 教師范讀，學(xué)生跟讀。
Step 6 Do the dialouge.
教師指導學(xué)生分角色表演對話(huà)，學(xué)生融入情境，體會(huì )競爭的樂(lè )趣，完成本課知識目標。
Step 7 Listen and say ,then chant.
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)韻句，讓學(xué)生在輕松的氣氛下進(jìn)一步練習本課重點(diǎn)句型。
Step 8 Summary
學(xué)生談收獲，回憶本節課所學(xué)內容，回放一節課所學(xué)重難點(diǎn)。教師也能夠通過(guò)學(xué)生總結對本節課學(xué)生的學(xué)習效果有所了解，以達到師生更好合作的目的。
Step 9 Homework
在家和爸爸媽媽要東西吃時(shí)，練習句型Can I have some …? 并叫他們說(shuō)出正確的答案。學(xué)生課后在實(shí)際情境中繼續練習重點(diǎn)句型，與父母互動(dòng)學(xué)習，增強學(xué)習趣味性。
最后以一句諺語(yǔ)“No pains ,no gains .”不勞則無(wú)獲結束本節課，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育，自己的事自己做，多幫助父母做一些力所能及的事。
六、說(shuō)板書(shū)設計
我依據簡(jiǎn)潔、全面、系統、美觀(guān)的原則設計板書(shū)如下：
Module 9 Unit 2 Happy Halloween!
Halloween Can I have some …?
today Yes, of course.
of course Sorry , you can`t.
Come in
七、教學(xué)效果的預測
通過(guò)以上教學(xué)方法的使用和手段的運用，最大限度的整合教育資源，會(huì )進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破，讓大部分學(xué)生能夠正確使用Can I have some …?句型征求同意或許可。學(xué)優(yōu)生能夠達到靈活表演對話(huà)的能力。達到前面所提出的知識目標，能力目標和情感目標。
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