幼兒園大一班數學(xué)課件
數學(xué)是探究現實(shí)世界中的空間形式和數量關(guān)系的一門(mén)科學(xué),它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)探究中有著(zhù)廣泛的應用。下面是小編整理的幼兒園大一班數學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：20以?xún)鹊募臃ㄕn件
教學(xué)目標：
復習100以?xún)葦档男纬?/p>
能進(jìn)行20以?xún)鹊募臃ā?/p>
活動(dòng)準備：
加法板、紅藍定規尺、題卡。
前經(jīng)驗能進(jìn)行10以?xún)鹊募臃ā?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng):播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè ),幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng):問(wèn)答游戲---10的合成
三、蒙氏數學(xué)工作內容—20以?xún)鹊募臃?/p>
1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規尺的右端對著(zhù)數字11。
5、教師把著(zhù)數字11說(shuō):“4加上7等于11�！辈狄幌录臃ò迳系目潭�,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認自己的計算結果。
6、對照后,請幼兒將結果“11”寫(xiě)在題卡上,再將定規尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續進(jìn)行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。
活動(dòng)延伸：請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
篇二：自然測量課件
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的'交流。
【活動(dòng)準備】
測量工具(各種長(cháng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀(guān)察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開(kāi)始，依次接著(zhù)量)。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗證第一次的測量結果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣?(因為用的量具不同，有的長(cháng)、有的短，量具越長(cháng)(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標記圖，根據圖進(jìn)行測量，找到寶藏。
9、結束小結：今天我們學(xué)會(huì )了用各種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長(cháng)短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
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