一年級語(yǔ)文浪花課件
導語(yǔ)：心有明燈，便不會(huì )迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷。以下小編為大家介紹一年級語(yǔ)文浪花課件文章，歡迎大家閱讀參考!
一年級語(yǔ)文浪花課件1
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認識本課 8個(gè)生字和 3個(gè)詞語(yǔ)，認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個(gè)字。
2、了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
l、認識生字和會(huì )認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
l、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)想像、感受浪花給我帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、出示電腦大海圖：?jiǎn)?wèn)：這是哪兒呀？誰(shuí)去過(guò)？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（學(xué)生拿著(zhù)照片給大家講。）
3、出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，行嗎？
4、自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。
5、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確？
6、小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準確。電腦出示詞語(yǔ)：
浪花 玩耍 笑了 跑來(lái) 唱歌 眼淚
送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫
放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。
二、學(xué)習課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段：
1、教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機會(huì )讀讀書(shū)行嗎？老師讀第一自然段，你們聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？通過(guò)老師的讀你體會(huì )到了什么？（浪花邁著(zhù)輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好，體會(huì )浪花邁的步子很輕。）板書(shū)：輕
2、浪花怎么輕輕地走來(lái)？請同學(xué)表演。
3、浪花邁著(zhù)輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）
讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著(zhù)讀一讀。
4、指名讀。
5、還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書(shū)：悄
6、真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？
�。ó斃嘶ㄝp輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。）
7、那這句話(huà)應該怎么讀呀？
8、學(xué)生練習讀。
9、還有哪讀得好？（浪花笑著(zhù)跑回家。）板書(shū)：笑 跑
10、“浪花笑著(zhù)跑回家”的“笑著(zhù)”指的是什么？（浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。）
11、（指板書(shū)說(shuō)）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著(zhù)”這是把浪花當作人來(lái)寫(xiě)，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛(ài)。）你們喜歡嗎？能不能帶著(zhù)對浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段：
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
2、同桌同學(xué)互讀互評。
3、充分利用插圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖中的浪花什么樣？
4、學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？
5、你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛(ài)的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6、電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著(zhù)這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段：
l、學(xué)生齊讀第二段。
2、練習用“像”說(shuō)話(huà)。
�。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖墓皹�。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè )朗誦。
三、指導背誦：
l、自己試著(zhù)背一背。
2、同桌互背。
3、指名背。
4、齊背。
四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。
學(xué)生編出小兒歌：
�。╨）浪花浪花多美麗，
像一朵朵白色的云，
在海中唱著(zhù)嘩嘩嘩，
一會(huì )兒仰頭又低頭，
浪花浪花你多美，
真像美麗的藍海豚，
浪花浪花我真羨慕你！
�。�2）藍藍的大海，軟軟的沙灘，
綠綠的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
五、板書(shū)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)生本課8個(gè)生字，并且正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．完成課后練習2、3、4題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。
2．完成課后練習2、3、4題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．正確、規范地書(shū)寫(xiě)“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導。
2．課后練習3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、正確、流利地朗讀課文
結合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì )、感受通過(guò)讀書(shū)表達上來(lái)。
二、識字教學(xué)
�。ㄒ唬╈柟躺衷~的音。
1．自己小聲讀讀本課的生字。
2．同桌小伙伴互讀生字。
3．抽讀生字學(xué)法。
�。ǘ┓治鲎中谓Y構和了解字義：
1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3．請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：
浪：làng 用熟字加偏旁記憶：“良”字加上三點(diǎn)水就是“浪”字。也可以采取換偏旁的方法，如：用“狼”字去掉“ ”旁換成三點(diǎn)水旁。組詞：浪花。
玩：wán 用公園的“園”去掉大口框，換成王字旁就是“玩”字。組詞：玩耍。
笑：xiào 上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“夭”字，注意第一筆是撇�！柏病弊植灰獙�(xiě)成“天”字。組詞：笑話(huà)、可笑。
都：dōu 用熟字加偏旁的方法記�！罢摺弊旨由稀岸杜浴本褪恰岸肌弊�。組詞：首都。
跑：pǎo 在獨體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字�！芭堋睘槭裁词亲阕峙阅�？“跑”需要腳，腳就是足，所以是足字旁。組詞：跑步。
唱：chàng 左右結構的字，左邊是口，右邊是兩個(gè)“曰”字。也就是“昌”字，合起來(lái)就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。
給：gěi 學(xué)生用換偏旁的方法記，“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞：送（給）、還（給）、給面子
貝：bèi 用順口溜的方法幫助記憶，“小人戴方帽，活象小寶寶”。也可以用比較的方法記憶，用“貝和見(jiàn)”進(jìn)行比較，把“見(jiàn)”的最后一筆“豎彎鉤”換成“點(diǎn)”就是“貝”字。組詞：貝殼。
4．電腦出示詞語(yǔ)；學(xué)生讀。
三 寫(xiě)字教學(xué)：
1．學(xué)生自己觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀(guān)察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。
2．學(xué)生在書(shū)中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著(zhù)寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較修改！
3．學(xué)生想出認為難寫(xiě)的字，如：笑、都、跑、唱
4．教師范寫(xiě)：
“笑”是上下結構的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫(huà)要寫(xiě)對稱(chēng)。第七筆撇要寫(xiě)在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫(xiě)得太長(cháng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線(xiàn)旁邊的橫中線(xiàn)上�！捌病辈灰獙�(xiě)得太長(cháng)，“捺”書(shū)寫(xiě)的稍長(cháng)一點(diǎn)。
“都”是什么結構的字？（左右結構）。要寫(xiě)完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長(cháng)些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫(xiě)，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊�！叭铡弊�，橫折的“橫”要寫(xiě)在橫中虛線(xiàn)上�！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫(xiě)“橫撇”撇尖離橫中線(xiàn)不遠�！皬濄^”不要寫(xiě)得太長(cháng)。
“跑”是左窄右寬的字。在寫(xiě)“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第六筆“豎”的起筆從橫中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫(xiě)，“鉤”過(guò)橫中線(xiàn)，筆畫(huà)“ ”寫(xiě)在中心點(diǎn)上，“豎彎鉤”從豎中線(xiàn)上起筆寫(xiě)，注意鉤朝天。
�、茈娔X出示3個(gè)部體：“ ”“ ”“ ”讓學(xué)組“唱”字。
A．點(diǎn)擊鼠標：屏幕上出現：
B．讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。
正確的拖動(dòng)應該是：
5．學(xué)生在書(shū)中的第二個(gè)田格中書(shū)寫(xiě)“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導。
6．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行講評！
7．同桌同學(xué)互評互改這幾個(gè)字。
8．學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導。
四、鞏固練習：
1．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2．學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每詞3遍。
五、完成課后練習：
1．照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：學(xué)生填寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)只要搭配合理就可以。
2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會(huì )句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說(shuō)幾個(gè)句子。
六、朗讀全文：
七、教師小結：
上節課我們一起學(xué)習了《浪花》這篇課文，通過(guò)與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛(ài)、大海的可愛(ài)。這節課我們又一起學(xué)習了生字，同學(xué)們學(xué)得很認真，寫(xiě)得也非常好！
八、板書(shū)：
一年級語(yǔ)文浪花課件2
教學(xué)目標：
教養：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識七個(gè)會(huì )認的字，掌握“浪花、一會(huì )兒、雪白”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解重點(diǎn)句子的意思。
發(fā)展：在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養有感情地朗讀課文的能力。
教育：通過(guò)理解詞句，結合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì )句子包含的感情。
教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在軟綿綿的`沙灘上玩過(guò)？演示CAI課件（畫(huà)面：課文插圖伴有海浪的聲音）
2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI 出示課題）
二、初讀課文
1、配樂(lè )配圖聽(tīng)老師范讀
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查一下讀書(shū)的情況，這些字詞你能讀準嗎？
三．理解課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、指名讀第一自然段，標出句子。
出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)��？對了，就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！
2、品讀第二句。
渡：咦！聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（浪花來(lái)了�。�
出示CAI，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音
�。�1）齊讀第二句話(huà)。
�。�2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見(jiàn)了，邁著(zhù)步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區別。（沒(méi)有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說(shuō)誰(shuí)的？
�。�3）指名讀第二句話(huà)
�。�4）怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下
�。�5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！
�。�6）讀這句話(huà)，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。
�。�7）自由練習
�。�8）指名讀，誰(shuí)能讀得更輕！
�。�9）齊讀
3、品讀第三句
渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著(zhù)！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)
�。�2）指名讀第三句（出示第三句）
�。�3）它是指誰(shuí)呀？它發(fā)出了怎樣的聲音��？重點(diǎn)指導讀好“嘩嘩嘩”�！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄�？
�。�4）浪花這個(gè)小調皮鬼把小女孩逗得很開(kāi)心地笑了，同學(xué)們你們開(kāi)心的時(shí)候也會(huì )笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？
�。�5）誰(shuí)能笑著(zhù)來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。
�。�6）自由練習
�。�7）小組選代表比賽讀
4、小結：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂(lè )了，又嘩嘩嘩地笑著(zhù)跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺(jué)得浪花怎么樣��？（板“可愛(ài)”）
你們喜歡可愛(ài)的浪花嗎？
5、齊讀這一段
6、引導：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛(ài)的浪花真能夠邁著(zhù)步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著(zhù)跑回家嗎？小女孩把浪花當作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦！
�。ǘ┑诙�
出示課件：又聽(tīng)這回海浪聲大了一點(diǎn)
渡：不久，這個(gè)可愛(ài)的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎？
1、指名讀第二段，標出句子。
2、讀第一句
�。�1）指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀？
�。�2）唱著(zhù)笑著(zhù)”，對唱著(zhù)歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)！
�。�3）找兩個(gè)人對比讀讀
�。�4）指名讀
�。�5）齊讀
3、讀第二句
渡：可愛(ài)的小浪花唱著(zhù)笑著(zhù)跑來(lái)，給我帶來(lái)了許多禮物。有些什么呀？
1）、指名讀第二句話(huà)。
2）、這里有不懂的詞語(yǔ)嗎？“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌
3）、“捧來(lái)”了什么？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）
4）、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復合型的圖片）
5）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛(ài)的小蝦等）
4、讀第三句
看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀？指導注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀
5、激情引導再讀讀這一段
6、小結：你覺(jué)得浪花像什么？（板書(shū)：小娃娃）而且是一個(gè)可愛(ài)的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛(ài)的小娃娃？板書(shū)：唱、笑、跑、捧。
�。ㄈ┑谌�
齊讀課文最后一段，板書(shū)：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）
三、歸納總結
1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛(ài)的娃娃？劃在書(shū)上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：（1.邁著(zhù)輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著(zhù)跑回家；4.又唱著(zhù)笑著(zhù)跑來(lái)了；5.這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來(lái)。）
2、齊讀課文，要讀出對大自然的愛(ài)，對浪花的愛(ài)，要讀得親切，充滿(mǎn)感情。
3、課文中的“我”通過(guò)自己聽(tīng)到的，看到的和感覺(jué)到的，寫(xiě)出了浪花淘氣又可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子：
浪花象一群淘氣的娃娃。
天上的白云像飛奔的馬。
彩虹象一座美麗的拱橋。
仿照這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)：
小狗的腳印像__________。
彎彎的月兒象___________。
__________象___________。
五、總結升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？
【一年級語(yǔ)文浪花課件】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《浪花》說(shuō)課稿04-03
浪花語(yǔ)文教案07-12
一年級語(yǔ)文《看浪花》教學(xué)總結范文11-19
人教版語(yǔ)文一年級下冊《浪花》教學(xué)設計10-19
一年級語(yǔ)文夜色課件11-20
一年級語(yǔ)文秋天課件04-12