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培智小學(xué)課件（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要準備好課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無(wú)味。雖然在課堂教學(xué)中起主導作用的是教師，課件起輔助教學(xué)的作用，我們應該怎么寫(xiě)課件呢？以下是小編幫大家整理的培智小學(xué)課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培智小學(xué)課件 1
教學(xué)目的：
�。�、引導學(xué)生認識眼睛的構造、用途。知道6月6日是世界“愛(ài)眼日”。
�。�、教育學(xué)生愛(ài)護眼睛，學(xué)習保護眼睛的方法。
�。�、引導學(xué)生學(xué)習緩解眼睛疲勞的保健操。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識眼睛，知道眼睛的重要性，我們要學(xué)會(huì )保護眼睛。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣保護自己的眼睛，學(xué)習保護眼睛的方法，會(huì )做眼保健操。 教學(xué)準備：
眼睛的構造圖，故事眼鏡和鼻梁，學(xué)生不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門(mén)，下大門(mén)，關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)
二、了解眼睛的構造，用途
�。�、出示圖片引導學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來(lái)干
什么的？
�。�、請學(xué)生閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。
小結：眼睛是心靈的窗戶(hù)，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。
三、引導學(xué)生了解保護眼睛的`必要性和保護眼睛的辦法。
�。�、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
提問(wèn)：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情。
小結：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
�。�、欣賞情景表演或看圖片
�。�1）小朋友在用臟手揉眼睛。
提問(wèn)：這個(gè)小朋友做得對不對？為什么？應該怎樣做？
小結：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會(huì )讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。
�。�2）小朋友頭趴在桌子上畫(huà)畫(huà)。
提問(wèn)：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對？為什么？應該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？
小結：看書(shū)，畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙太近，也不要躺著(zhù)看書(shū)，否則容易得近視眼。我們要在看書(shū)畫(huà)畫(huà)時(shí)抬起頭，眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(cháng)，看書(shū)時(shí)間長(cháng)了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物
肝臟等食物。
四、引導學(xué)生做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操
眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右轉動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周?chē)募∪�，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太�?yáng)穴等
2、學(xué)生在輕音樂(lè )的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。
教學(xué)反思：
大多數學(xué)生能認讀眼睛，少數學(xué)生發(fā)音困難。學(xué)生能跟隨老師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，積極參與，會(huì )認識眼睛。但是對眼保健操的掌握不是很好，需要以后不斷的熟練。
培智小學(xué)課件 2
課題： 洗襪子
一、 教學(xué)設計思路
1、 教學(xué)理念
根據對教材的分析，運用直觀(guān)性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)性原則進(jìn)行教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生更容易接受新知識。
2、教學(xué)方法
通過(guò)運用講授法、演示法、練習法等使學(xué)生對教學(xué)內容理解得更透徹。
二、 教材分析
本節課教學(xué)內容貼近學(xué)生的現實(shí)生活，本文以?xún)焊璧男问接H切、富有童趣的向學(xué)生介紹了勤換襪子、勤洗腳，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗，學(xué)習過(guò)程中用實(shí)物吸引學(xué)生，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，探索生活的興趣。
三、 學(xué)情分析
本節課授課班級是培智學(xué)校三年級學(xué)生，他們都存在著(zhù)不同程度、不同類(lèi)型的智力和生理缺陷，為了促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上都能得到最大程度的提高，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分組教學(xué)和分層教學(xué)，讓學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)，不忽視每一名學(xué)生。
四、 教學(xué)目標
根據對教材的分析，本節課設計三課時(shí)完成。今天講授第一課時(shí)，其教學(xué)目標為：
1、 理解勤換襪子、勤洗腳的好處。
2、 學(xué)會(huì )洗襪子。
3、 培養學(xué)生養成良好生活習慣，熱愛(ài)生活
五、 教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標本節課教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)會(huì )洗襪子并實(shí)際操作。難點(diǎn)為理解勤換襪子、勤洗腳的好處。
六、 課堂教學(xué)支持
1、 課前準備
襪子(人手一只)、水盆（一個(gè)）、香皂（一塊）、夾子
2、 制作課件
七、 教學(xué)過(guò)程
1、 導入
�。◣熒鷨�(wèn)好）
同學(xué)們，你們看老師手上拿的'是什么？
對，襪子。
那位同學(xué)天天換襪子呢？請舉手
2、 新授課程
�。�1） 講述換襪子的重要性
天天換襪子的同學(xué)講衛生，我們都要學(xué)習他。因為襪子穿在腳上，會(huì )沾上腳汗。我們平時(shí)走動(dòng)也會(huì )有一些灰塵和泥土落在鞋上和襪子上，所以我們要常換襪子，保持皮膚清潔，現在我們來(lái)學(xué)習洗襪子。
�。�2） 分步教學(xué)，拓展延伸
第一步 將襪子浸濕，涂上肥皂（演示）。
現在我們來(lái)找同學(xué)做，請xx同學(xué)來(lái)做。
第二步 輕輕揉搓（演示）
現在我們來(lái)找同學(xué)來(lái)操作，請xx同學(xué)來(lái)做。
第三步 放在水中漂洗（演示）
現在我們來(lái)找同學(xué)實(shí)際演練，看誰(shuí)積極！請請xx同學(xué)來(lái)做。x同學(xué)來(lái)做。
第四步 把襪子晾起來(lái)（演示）
現在是最后一步，哪位同學(xué)想來(lái)前面做？請xxx同學(xué)來(lái)做。同學(xué)來(lái)！加油！
�。�3） 總結
同學(xué)們，這節課就到這里，我們比一比看誰(shuí)回家后能自己洗襪子，明天來(lái)后告訴老師。
八、 板書(shū)設計
洗襪子
第一步 將襪子浸濕，涂上肥皂
第二步 輕輕揉搓
第三步 放在水中漂洗
第四步 把襪子晾起來(lái)
培智小學(xué)課件 3
一、常規課
訓練項目：常規課
課時(shí)安排：3課時(shí)
訓練地點(diǎn)：教室和校園
訓練目標：對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，幫助學(xué)生盡快適應課堂教學(xué)和學(xué)校生活。
訓練過(guò)程：
1、在教室和學(xué)生互相介紹認識，熟記每個(gè)學(xué)生的名字，對學(xué)生做點(diǎn)名答到訓練，讓學(xué)生記住“董老師上感統課�！�
2、對學(xué)生的坐姿站姿提出要求，對課堂紀律提出要求，使學(xué)生盡快適應課堂教學(xué)。
3、為學(xué)生固定隊形，并做報數訓練。
4、帶學(xué)生參觀(guān)感統教室和校園操場(chǎng)，熟悉教學(xué)樓一樓廁所的位置，并使學(xué)生知道感統課有專(zhuān)門(mén)的教室以及教室所在的具體位置。
5、給學(xué)生教熱身操。
6、留足五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生放松休整。
二、認識感統課
訓練項目：認識感統課
課時(shí)安排：3課時(shí)
訓練地點(diǎn)：感統教室
訓練目標：帶學(xué)生走進(jìn)感統教室，給學(xué)生講解感統器材的名字和訓練方法，并對在感統教室上課提出要求。
訓練過(guò)程：
1、鞏固常規，師生問(wèn)好，點(diǎn)名答到，“董老師上感統課”等。
2、給學(xué)生放感統課視頻，是學(xué)生大致了解上課情形。展示感統器材照片，給學(xué)生講解器材名字和使用方法。
3、帶學(xué)生去感統教室，為學(xué)生指定坐的位置和順序，給學(xué)生講解教室的感統器材，并對感統教室安全、紀律、衛生做出要求，教育學(xué)生要注意安全，遵守紀律，愛(ài)護教室衛生和器械，認真訓練。
4、給學(xué)生教熱身操。
5、留足五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生放松休整。
三、評估課
訓練項目：評估課
課時(shí)安排：3課時(shí)
訓練地點(diǎn)：感統教室
訓練目標：為學(xué)生講解本學(xué)期訓練項目，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師觀(guān)察記錄學(xué)生活動(dòng)情況，對學(xué)生的活動(dòng)能力有大體的'了解，方便以后在訓練中對學(xué)生分層，制定不同的目標。
訓練過(guò)程：
1、鞏固常規，師生問(wèn)好，點(diǎn)名答到，“董老師上感統課”等。
2、帶學(xué)生做熱身操。
3、為學(xué)生指定坐的位置和順序，要求學(xué)生按順序坐好。
4、指定器材：平衡觸覺(jué)板、滾筒、爬行毛毛蟲(chóng)，學(xué)生自由活動(dòng)，教師觀(guān)察記錄。要求學(xué)生要注意活動(dòng)安全，遵守紀律，愛(ài)護教室衛生和器械。
5、留足五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生放松休整。
四、平衡觸覺(jué)板
訓練項目：平衡觸覺(jué)板
課時(shí)安排：6課時(shí)
訓練地點(diǎn)：感統教室
訓練目標：平衡觸覺(jué)板是帶有觸覺(jué)點(diǎn)的觸覺(jué)板組成的各種變化的步道，主要適用于觸覺(jué)身體協(xié)調不良的孩子。
訓練過(guò)程：
1、鞏固常規，師生問(wèn)好，點(diǎn)名答到，“董老師上感統課”等。
2、帶學(xué)生做熱身操。
3、要求學(xué)生按指定的位置和順序坐好。提醒學(xué)生要注意活動(dòng)安全，遵守紀律，愛(ài)護教室衛生和器械。
4、教師講解訓練器材：平衡觸覺(jué)板，帶有觸覺(jué)點(diǎn)的觸覺(jué)板，可以組成的各種變化的步道，主要適用于觸覺(jué)、身體協(xié)調不良的孩子。
5、教師將它們擺成不同的形狀的圖形，教師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在上面走，左右腳交替著(zhù)前進(jìn)，保持身體的平衡，使腳底得到按摩，促進(jìn)血液循環(huán)。
6、對平衡能力較差的同學(xué)教師輔助學(xué)成，平衡能力好的同學(xué)盡量獨立完成。
7、留足五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生放松休整。
五、平衡觸覺(jué)板
訓練項目：平衡觸覺(jué)板
課時(shí)安排：6課時(shí)
訓練地點(diǎn)：感統教室
訓練目標：讓學(xué)生和著(zhù)音樂(lè )在觸覺(jué)板組成的步道上行走，按摩腳底，促進(jìn)血液循環(huán)。
培智小學(xué)課件 4
教學(xué)內容：
滬教版培智實(shí)用語(yǔ)文第一冊
教學(xué)目標：
1、初步認識自我，熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認識常見(jiàn)的動(dòng)植
物和自然現象。認識常見(jiàn)的生活用品。
2、學(xué)會(huì )飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養成良好的衛生習慣。
3、適應學(xué)校生活。
4、識讀簡(jiǎn)單字詞、會(huì )書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單筆畫(huà)
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據學(xué)生認知發(fā)展水平進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生養成良好的生活衛
生習慣。
總課時(shí)：65課時(shí)
第一單元頭手足
教學(xué)內容：滬教版培智實(shí)用語(yǔ)文第一冊第一單元：第一課《人》
第二課《耳鼻口目》。
教學(xué)目標：
1、知道自己的身體部位并學(xué)會(huì )指認，了解其作用
2、識讀字詞、會(huì )書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)
3、愛(ài)護自己的身體
教學(xué)重難點(diǎn)：指認自己的身體部位，識讀字詞
第一課人
教學(xué)內容：第一單元P1-P3
教學(xué)目標：
A組：
1．學(xué)習生字：人、頭、手、足，會(huì )認讀，理解意思。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．學(xué)習寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
B組：
1．學(xué)習生字：人、頭、手、足，會(huì )認讀，理解意思。
2．能聽(tīng)指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．描寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)習生字，讀準音，理解意。
2．學(xué)習寫(xiě)基本筆畫(huà)：點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：看圖認讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
比一比，哪個(gè)小朋友坐得最神氣�。m正學(xué)生坐姿）
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、新授
看圖理解圖意
1、出示掛圖：人
問(wèn)：這是什么？
師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀（要求A組學(xué)生必須認讀B組學(xué)生盡量認讀。）
說(shuō)話(huà)：我是人，你是人，我們都是人。
學(xué)生齊讀
2、出示掛圖：頭
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀
老師指名讀
3、出示掛圖：手
問(wèn)：這是人的`什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀
老師指名讀
4、出示掛圖：足
問(wèn)：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀
生答師小結：腳又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認讀，指名讀，
糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音
5、齊讀四個(gè)生字：人頭手足，
老師找個(gè)別學(xué)生讀，糾正錯誤發(fā)音
四、總結
今天老師和同學(xué)們一起認識了我們的身體部位：頭手足，同學(xué)們要愛(ài)護自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認識了四個(gè)生字，希望同學(xué)們以后見(jiàn)到它們能夠認讀它們。
五、作業(yè)
A組同學(xué)自己復習書(shū)中圖片含義
B組同學(xué)在幫助下復習書(shū)中圖片含義
六、板書(shū)設計
頭手足人
第二課時(shí)
教學(xué)內容：指認自己身體部位
教具：掛圖、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
糾正學(xué)生坐姿
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
三、復習、新授
出示掛圖讓學(xué)生指認
導入：昨天我們已經(jīng)認識了頭手足，今天我們繼續來(lái)看一看它們都長(cháng)在身體的哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。
2、指認自己的身體部位
師：你的（頭、手、足）在哪里？
A組學(xué)生指認自己的身體部位
B組在老師知道下完成
3、游戲——比一比，看誰(shuí)又快又準。
老師出示詞卡，學(xué)生指相應的部位，并讀出字。
四、指導讀書(shū)
讀書(shū)時(shí)要做到哪些呢？
1．學(xué)兒歌：腳放平，背挺直，肩要平
2．書(shū)本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜
五、總結
昨天認識了頭手足，今天我們又知它們長(cháng)在了哪里，希望同學(xué)們下了后能夠好好復習。
培智小學(xué)課件 5
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)五年級下冊》第2--3頁(yè)，主題圖以及例1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗操作，認識軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，掌握軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸的概念，
2、引導學(xué)生觀(guān)察軸對稱(chēng)圖形及成軸對稱(chēng)的兩個(gè)圖形的對應點(diǎn)與對稱(chēng)軸之間的關(guān)系，使學(xué)生探索、發(fā)現圖形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)。
3、通過(guò)實(shí)踐探究，培養學(xué)生的抽象思維和空間想象能力，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新精神。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受對稱(chēng)在生活中的應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識圖形的軸對稱(chēng)，探索形成軸對稱(chēng)的特征和性質(zhì)。
教學(xué)方法：
探究法、發(fā)現法、講解法
教學(xué)用具：
有關(guān)軸對稱(chēng)的圖形的圖片。
教學(xué)流程：
一、復習鋪墊
讓學(xué)生獨立畫(huà)出例1上面圖形的對稱(chēng)軸，幫助學(xué)生回憶軸對稱(chēng)圖形的知識，以便在此基礎上教學(xué)例1。
二、自學(xué)嘗試
(1)進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)。
先讓學(xué)生觀(guān)察圖中的“松樹(shù)”和“小草”圖案有什么特征，然后同桌交流。
根據已有的知識，學(xué)生很容易判斷出“松樹(shù)”圖案是軸對稱(chēng)圖形，圖中的虛線(xiàn)是它的對稱(chēng)軸，學(xué)生進(jìn)一步還會(huì )發(fā)現，如果沿虛線(xiàn)折疊，兩個(gè)“小草”圖案，也將完全重合。
(2)探索圖形成軸對稱(chēng)的.基本性質(zhì)。
讓學(xué)生分別觀(guān)察“小樹(shù)”這個(gè)軸對稱(chēng)圖形和成軸對稱(chēng)的兩個(gè)“小草”圖案的各對應點(diǎn)(a與a′、b與b′、c與c′)與對稱(chēng)軸之間有什么關(guān)系，在交流的基礎上，使學(xué)生探索、發(fā)現圖形成軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)。
三、點(diǎn)撥探索
(一)復習圖形的軸對稱(chēng)。
同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題預習了《軸對稱(chēng)圖形》，那誰(shuí)先來(lái)展示自己畫(huà)的的軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。學(xué)生展示自己的作品。
提問(wèn)：
1、什么軸對稱(chēng)圖形?(共同特點(diǎn))
2、對稱(chēng)軸指什么?
3、如何判斷一個(gè)圖形是不是對稱(chēng)圖形?
學(xué)生討論交流。
將一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，如果兩側的圖形能完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱(chēng)圖形。
師：下面請你們拿出手中的軸對稱(chēng)圖形，對照著(zhù)跟同桌說(shuō)一說(shuō)什么叫軸對稱(chēng)圖形。(師巡視)
(1)把圖形對折，兩側圖形完全重合，中間的就是對稱(chēng)軸。
(2)把圖形對折，使兩側圖形完全重合，中間的折痕就是對稱(chēng)軸。
(二)軸對稱(chēng)圖形的特征
提問(wèn)：軸對稱(chēng)圖形是不是只指一個(gè)圖形?
它的特征是什么?
師生歸納總結：
軸對稱(chēng)圖形不僅僅是把一個(gè)圖形平均分成兩半，也可以是兩個(gè)圖形對稱(chēng)。
“把一個(gè)圖形沿著(zhù)某一條直線(xiàn)折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)對稱(chēng)，這條直線(xiàn)叫對稱(chēng)軸，折疊后重合的點(diǎn)是對應點(diǎn)，叫做對稱(chēng)點(diǎn)。
(三)軸對稱(chēng)圖形的基本性質(zhì)。
讓學(xué)生分別數一數“小樹(shù)”這個(gè)軸對稱(chēng)圖形和成軸對稱(chēng)的兩個(gè)“小草”圖案的各對應點(diǎn)(a與a′、b與b′、c與c′)到對稱(chēng)軸的距離，能不能發(fā)現它們之間有什么規律?
小組討論、交流：
對應點(diǎn)與對稱(chēng)軸的關(guān)系是怎樣的?
討論得出：軸對稱(chēng)的性質(zhì)：對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等，對應點(diǎn)連線(xiàn)垂直于對稱(chēng)軸。
四、演練拓展
課本第二頁(yè)上哪些圖形是對稱(chēng)圖形?
你能畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸嗎?試試看。
五、小結
今天我們學(xué)習了哪些內容?你學(xué)會(huì )了嗎?
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