《生物的入侵者》課件
教學(xué)目標
一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識。
二、理清說(shuō)明順序，概括說(shuō)明要點(diǎn)，體會(huì )文中說(shuō)明方法的表達效果，揣摩語(yǔ)言。
三、培養學(xué)生的環(huán)保意識和憂(yōu)患意識，增強防范意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。
教學(xué)重點(diǎn)
一、說(shuō)明順序和方法
二、增強環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)
“生物入侵者”對生態(tài)系統的破壞和為人類(lèi)造成的損失兩段順序安排
教學(xué)準備學(xué)生搜集有關(guān)資
教學(xué)步驟
一、情境導入
1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名
待到秋來(lái)九月八，
我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(cháng)安，
滿(mǎn)城盡帶黃金甲。
(師：“我花開(kāi)后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致�！皼_天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開(kāi)后百花殺”的情形卻再現于現代的都市。請聽(tīng)今日新聞。)
2、新聞報道：《黃花開(kāi)后百花殺》----加拿大一枝黃花驚現長(cháng)沙
二、整體感知：
認真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：
1、通過(guò)剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識?
2、作者按什么思路來(lái)告訴我們這些知識的?
開(kāi)篇：假設情境，引出話(huà)題，作出解釋
第2-4段：具體寫(xiě)什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
第6-7段;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的不同態(tài)度。
第8段;目前世界各國都在采取相應措施。
提出問(wèn)題------分析問(wèn)題---------解決問(wèn)題：邏輯順序
三、局部揣摩：
運用了列數字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，請用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分析其表達效果。
1、列數字：
�、佟笆环N鳥(niǎo)類(lèi)有九種被趕盡殺絕”------數字的變化說(shuō)明生物入侵者對自然生態(tài)系統的危害之大。
�、诤馁Y數十億美元------說(shuō)明生物入侵者對人類(lèi)造成的經(jīng)濟損失巨大。
(補充強調：數字的運用，使語(yǔ)言十分準確，符合說(shuō)明文的科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確性。如“僅”“就”等詞。)
2、舉例子：
�、倥e蒲公英等為例------說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì )對原有的生態(tài)系統造成太大破壞。
�、诎哓�、天牛、紅螞蟻等------說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。
�、凼卟�、水果、寵物等------說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。
3、打比方：
�、僬n題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：
a生物入侵是“移民”行為;
b生物入會(huì )對人類(lèi)和自然造成危害。
�、诎寻哓惐扔鞒伞巴刀烧摺�，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。
(強調：生物入侵對大多數人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強文章的趣味性，，深入淺出，達到推廣科普知識的目的`。此外還有詞語(yǔ)的運用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等)
四、合作探究
1、以組為單位，根據已有資料，簡(jiǎn)介一種生物入侵者(姓名、來(lái)源、特點(diǎn)、危害等)并針對其特點(diǎn)制定相應的防治措施。
2、全班交流合作學(xué)習成果。教師啟發(fā)思考：預防、治理、利用。
五、總結提升：
一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據統計，我國已有外來(lái)雜草107種，外來(lái)害蟲(chóng)32種，病原菌23種，每年造成農林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。
以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過(guò)今天的學(xué)習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續對這一現象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量!
六、作業(yè)：
從課后附錄中選四個(gè)你認為用得好的詞，揣摩其情味和作用。
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