筆算除法課件
已知兩個(gè) 因數的積與其中一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算，叫做除法。下面是小編為你帶來(lái)的筆算除法課件 ，歡迎閱讀。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生在初步掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎上，進(jìn)一步掌握一些靈活試商的方法，對除數是14，15，16，24，25，26的除法題，能較快地求出一位商．
�。ǘ┡囵B學(xué)生的分析、比較和靈活運用知識的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：除數是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法．
難點(diǎn)：靈活運用知識，能較快地求出一位商．
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
�。�1）口算．（口算卡片）
15×4 16×5 16×6 4×25
60÷4 80÷16 96÷16 100÷25
60÷15 80÷5 96÷6 100÷4
14×8 24×7 26×5 24×5
�。�2）先說(shuō)出思維過(guò)程，再說(shuō)結果．
15×6＋15 25×8－25 24×5＋24
14×7－14 26×4＋26 16×8－16
�。�3）下面括號里最大能填幾．
15×（ ）＜76 16×（ ）＜120
25×（ ）＜204 24×（ ）＜124
26×（ ）＜158 14×（ ）＜121
（二）學(xué)習新課
啟發(fā)談話(huà)：我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數看作和它接近的整十數的試商方法．請你根據自己掌握的`知識，獨立完成下面例題，并通過(guò)思考還可以采用什么不同的方法試商．
出示例1：70÷14=
學(xué)生獨立解題時(shí)，老師巡視、個(gè)別指導．有目的了解各層次學(xué)生的不同思路，作到心中有數．引導學(xué)生討論，與同學(xué)交流自己的想法，這時(shí)老師深入各個(gè)小組，掌握學(xué)生實(shí)際情況．
當學(xué)生充分討論后，老師組織學(xué)生集中，先請一名用一般的試商方法的同學(xué)講述試商過(guò)程．（把除數14看成10試商）（老師板書(shū)）
同學(xué)回答后，老師可以請同學(xué)評議一下，同學(xué)們可以說(shuō)出，用這樣的試商方法，需要調商好幾次，比較麻煩，影響計算速度．
然后，老師再請用不同方法試商的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的解法．
生：把14看作10來(lái)試商，商7后和14相乘，積是98，98 比 70多28，28是2個(gè)14，所以改商5．
老師可以出示投影片，（與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣）老師給予鼓勵，并補充說(shuō)：很好，調商一次．
生：我是用口算，14和5相乘，積是70，所以我直接商5．
老師出示投影片，（與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣）給予肯定，非常好，一次確定商．
生：把14看成10來(lái)試商，商7一定大，先試商6，6和14相乘，積是84，還大，改商5．
老師出示投影片，（與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣）老師表?yè)P：也很好，肯動(dòng)腦筋，調商一次．
生：14接近15，我把14看成15，5個(gè)15就是75，所以商5．
老師肯定這個(gè)學(xué)生，平時(shí)注意口算練習，這樣，試商的速度能提高．
�。▽W(xué)生回答不同的解法，不一定按老師準備好的順序，教師要有應變能力）
在老師的引導下，從中選擇出適合自己的最佳試商方法．今后自己在做題時(shí)可以靈活選用．
做一做：
訂正時(shí)，請說(shuō)明自己試商的過(guò)程．
師：用我們學(xué)到的試商方法，請看下面的例題．
出示例2：240÷26=
看題后，思考片刻，理順思路，然后進(jìn)行小組討論，說(shuō)出自己的試商方法．通過(guò)啟發(fā)，比較后，你認為哪種方法好，自己嘗試一下，寫(xiě)在自己的作業(yè)本上．
待大部分同學(xué)完成后，老師組織集體匯報，按照例1的做法，學(xué)生回答哪種試商方法，老師出示哪種事先準備好的投影片．
生：把26看作30來(lái)試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208，余數是32，比除數大，說(shuō)明商小了，改商9．
師：看哪些同學(xué)的思路與這種方法相同．（老師要重視這種反饋信息）
生：我是這樣想的，因為10個(gè)26是260，比被除數240多20，所以商9合適．
師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰(shuí)說(shuō)出的，應該表?yè)P．（激發(fā)學(xué)生思維的積極性）
生：把26看作25來(lái)試商，4個(gè)25是100，8個(gè)25是200，余下的40里面還有1個(gè)25，所以可以商9．
師：真不錯，肯動(dòng)腦筋．再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個(gè)同學(xué)提出的．啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表．
做一做：
獨立完成后，同桌同學(xué)可以交換一下，自己用什么試商方法．
小結 今天我們講的例題和“做一做”的題目，除數有什么特點(diǎn)？
�。ǔ龜档膫�(gè)位數是4，5，6）
通過(guò)學(xué)習和練習題，你能說(shuō)一說(shuō)，這樣的題目怎樣試商簡(jiǎn)便嗎？
�。ㄍ牢煌瑢W(xué)可以互相說(shuō)一說(shuō)）
在老師的引導下，學(xué)生歸納：
當除數是14，15，16，24，25，26時(shí)，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調商次數的方法．
（三）鞏固反饋
�。�1）說(shuō)出下面各題各應商幾？
�。ㄍ队捌采w、逐題出示）
�。�2）判斷，下面各題的商是否準確，不準確的調整過(guò)來(lái)．
�。�3）說(shuō)出下面各題應該商幾．
�。ㄍ队爸痤}出示，誰(shuí)先看出來(lái)立即搶答）
�。�4）計算下面各題．
�。ㄒ�、三、五組做上面4道題，二、四、六組做下面4道題．做完本組題，可做另一組題）
88÷16 128÷14 165÷24 128÷16
91÷15 150÷25 113÷15 194÷26
作業(yè)：看書(shū)第52，53頁(yè)．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課學(xué)習根據除數的個(gè)位是中間數的特點(diǎn)進(jìn)行靈活試商的方法．這節課的內容是學(xué)生學(xué)習除數是兩位數除法試商的一個(gè)難點(diǎn)．因此本節課首先考慮充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，讓學(xué)生自己去發(fā)現、感知、體會(huì )．通過(guò)實(shí)踐，悟出并歸納、總結出試商方法，并能從中選擇出最佳方法．
板書(shū)設計
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