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小學(xué)四年級下英語(yǔ)課件

時(shí)間:2021-03-23 09:42:43 課件 我要投稿

小學(xué)四年級下英語(yǔ)課件

  小學(xué)四年級下英語(yǔ)課件【一】

  教學(xué)重、難點(diǎn):“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

小學(xué)四年級下英語(yǔ)課件

  教具準備:

  1.與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

  2.教師準備相關(guān)的詞卡。

  3.學(xué)生準備白紙和彩筆。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

  1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內容。

  2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

  3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

  (二)呈現新課 (Presentation)

  1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設施后,教師出示本校校長(cháng)的照片問(wèn):Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。

  2.學(xué)生觀(guān)看課件后,回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型:Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對話(huà)。學(xué)生分角色朗讀對話(huà)。

  (三)趣味操練 (Practice)

  1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力,設計一所未來(lái)的.學(xué)校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

  2.Let’s check

  教師連續播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音,第二遍勾出與錄音內容相符的一項,第三遍檢查。

  錄音內容如下:

  (1) Look! This is the library. We have many picture-books.

  (2) That is the canteen. We have lunch here.

  (3) Is this an art room? Yes, it is .

  (4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

  (四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)

  1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習。

  2.將本課時(shí)對話(huà)讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

  3.將自己設計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

  4.聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。

  小學(xué)四年級下英語(yǔ)課件【二】

  教學(xué)重點(diǎn):Read and write 中的四個(gè)四會(huì )單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):拼讀單詞picture,在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)句型“Is this a …?”以及總結元音字母a的發(fā)音規則。

  教具準備:

  1.與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

  2.教師準備相關(guān)的詞卡。

  3.學(xué)生準備白紙和彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

  1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞。

  2.請學(xué)生表演Story time中的對話(huà)。

  3.猜謎語(yǔ):教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ),如:Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?

  (二)呈現新課 (Presentation)

  1.請學(xué)生觀(guān)察Read and write部分的情景圖,預先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì )單詞,讓學(xué)生獨立思考,填充對話(huà)。

  2.強化練習拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進(jìn)行。

  3.練習書(shū)寫(xiě)句型“Is this a …?”時(shí)可從陳述句“This is…”中衍生問(wèn)句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子,然后改正新句中的錯誤,如:打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě);第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě);句末句號改為問(wèn)號等。用這種形式可以充分體現以學(xué)生為中心的自主學(xué)習,在輕松愉快的氣氛當中突破難點(diǎn)。

  4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀,教師還可設計一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對于對話(huà)的理解程度。

  5.學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后,問(wèn)同桌:What’s this?同桌回答:Is this a …?如果答對,學(xué)生A回答,”You are right.”。

  (三)趣味操練 (Practice)

  1.Pronunciation

  建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細聽(tīng)錄音,觀(guān)察討論,找出規律,然后向全班匯報。

  2. Task time

  讓學(xué)生帶上紙和筆,四人一組參觀(guān)學(xué)校,并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái),繪出地圖,標上各功能室的名稱(chēng);氐浇淌液笙蛉嗾故;蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng),各組學(xué)生負責繪制一處場(chǎng)館設施,然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象,構思未來(lái)教室的藍圖。

  (四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)

  1.做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊配套練習。

  2.書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì )單詞和四會(huì )句子。

  3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結構圖并用英文進(jìn)行表述。


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