小學(xué)四年級下英語(yǔ)課件
小學(xué)四年級下英語(yǔ)課件【一】
教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準備：
1.與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
(二)呈現新課 (Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設施后，教師出示本校校長(cháng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。
2.學(xué)生觀(guān)看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對話(huà)。學(xué)生分角色朗讀對話(huà)。
(三)趣味操練 (Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設計一所未來(lái)的.學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習。
2.將本課時(shí)對話(huà)讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
3.將自己設計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。
小學(xué)四年級下英語(yǔ)課件【二】
教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的四個(gè)四會(huì )單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture，在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)句型“Is this a …?”以及總結元音字母a的發(fā)音規則。
教具準備：
1.與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。
2.請學(xué)生表演Story time中的對話(huà)。
3.猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?
(二)呈現新課 (Presentation)
1.請學(xué)生觀(guān)察Read and write部分的情景圖，預先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì )單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話(huà)。
2.強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。
3.練習書(shū)寫(xiě)句型“Is this a …?”時(shí)可從陳述句“This is…”中衍生問(wèn)句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě);第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě);句末句號改為問(wèn)號等。用這種形式可以充分體現以學(xué)生為中心的自主學(xué)習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點(diǎn)。
4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設計一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對于對話(huà)的理解程度。
5.學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：What’s this?同桌回答：Is this a …?如果答對，學(xué)生A回答，”You are right.”。
(三)趣味操練 (Practice)
1.Pronunciation
建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細聽(tīng)錄音，觀(guān)察討論，找出規律，然后向全班匯報。
2. Task time
讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀(guān)學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標上各功能室的名稱(chēng)�；氐浇淌液笙蛉嗾故��；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負責繪制一處場(chǎng)館設施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構思未來(lái)教室的藍圖。
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊配套練習。
2.書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì )單詞和四會(huì )句子。
3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結構圖并用英文進(jìn)行表述。
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