柳樹(shù)醒了課件（精選12篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的柳樹(shù)醒了課件教案，希望能夠幫助到大家。
柳樹(shù)醒了課件 篇1
一、激趣，引入新課
春天來(lái)了，天氣轉暖，萬(wàn)物復蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿(mǎn)希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了，她像一位魔法師，周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題)教師強調“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè )朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字。
(4)做“一字開(kāi)花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2.同桌對讀，互相正音。
3.再練習讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1.重點(diǎn)指導兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊�！罢邸碑�(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3.“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(cháng);撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
5.展示評價(jià)。
柳樹(shù)醒了課件 篇2
教學(xué)目標：
1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“春、說(shuō)、話(huà)”三個(gè)生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入新課。
師：愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們，老師有一個(gè)字謎，“三人同日見(jiàn)”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個(gè)字，你馬上想到了什么？
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長(cháng)出來(lái)了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)也醒了。（板書(shū)課題）
二、 學(xué)習生字。
1、 聽(tīng)課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì )讀的字。
師：遇到自己不會(huì )讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標準。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來(lái)了，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒？
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。
1） 醒：睡醒、醒來(lái)
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習）
4） 枝：樹(shù)枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹(shù)梢、末梢
出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復習：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習）
三、朗讀課文，感悟內容。
師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了�，F在，誰(shuí)來(lái)把課文有感情地讀一讀？
1、 請個(gè)小朋友讀一讀第一節。
2、 板書(shū)“春雷”。他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話(huà)。
4、 指導朗讀“說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹(shù)被叫醒了。
5、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)”，生讀“小柳樹(shù)呀，醒了�！�
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖ笇Ю首x其它三節）
四、 背誦課文。
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹(shù)_____了，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
小柳樹(shù)呀，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
洗著(zhù)洗著(zhù)，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
梳著(zhù)梳著(zhù)，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹(shù)_____了，
藏著(zhù)藏著(zhù)，
小柳絮呀，_____。
柳樹(shù)跟_____玩耍了，
玩著(zhù)玩著(zhù)，
小朋友們，_____……
2、 結合板書(shū)背誦。
春雷—說(shuō)話(huà)—柳樹(shù)—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹(shù)—玩�！∨笥选L(cháng)高了
五、指導寫(xiě)字
1、 觀(guān)察“春、說(shuō)、話(huà)”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格先描紅再寫(xiě)。
2、 小老師提醒大家寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結全文。
柳樹(shù)醒了課件 篇3
教學(xué)目標：
1、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とひ�
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.大屏幕出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
學(xué)生仿照老師的話(huà)練習說(shuō)話(huà)：春天來(lái)了，_________。
�。ǘ┏踝x課文
1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，同學(xué)們觀(guān)看大屏幕
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。先自學(xué)，如有問(wèn)題可以問(wèn)同學(xué)和老師。
2．出示字詞卡片，反饋檢測。
(1)板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了
(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會(huì )認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節讀文，了解內容。
(1)讀第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著(zhù)再讀一讀第一小節嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習第二、三、四小節。
�、僖孕〗M形式匯報，老師板書(shū)：春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
�。�3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節，看看著(zhù)急了的柳樹(shù)在干什么?
�、冽R讀第五小節。
�、谡埻瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(cháng)高了。
�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著(zhù)板書(shū)背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(cháng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫(xiě)好字
1．看板書(shū)再讀詞。
2．指導書(shū)寫(xiě)。大屏幕出示要寫(xiě)的生字
�、偻瑢W(xué)們，這節課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà))
�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認識?(言字旁)
�、蹖�(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、苊杓t。
�、葑约壕殞�(xiě)，老師巡視。
�、蕹晒故�。
柳樹(shù)醒了課件 篇4
設計理念：
教的本質(zhì)在于引導。引導的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā)。引導的資料不僅僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導能夠表現為一種啟迪，當學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導能夠表現為一種激勵，當學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著(zhù)他走，而是喚起他內在的精神動(dòng)力，鼓勵他不斷向上攀登。
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)用心的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而要一年級小學(xué)生到達這個(gè)理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)習的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內愉感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能透過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì )說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
�。ǘ┏踝x，了解課文資料。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫忙下醒了。
3、分節自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎樣了。
�。ㄈ├首x、識字。
1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標出自然段。
�。鞔_讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣能夠提高讀書(shū)效率，有利于養成良好的詞讀習慣）
2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)和跟著(zhù)這個(gè)字讀3遍）
�。ü膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣，創(chuàng )設寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
�。ū荣愂菍W(xué)生個(gè)性喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識）
�。ㄋ模┍痴b、感悟文意
1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
�。ù蚱苽鹘y的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習）
2、創(chuàng )設情境背誦：配樂(lè )背誦，表演背誦。
�。ㄍ高^(guò)配樂(lè )的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強對文章的感悟）
�。ㄎ澹┩卣古c鞏固
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
總結談話(huà)：
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習中吧。
�。┳鳂I(yè)設計：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識。
教學(xué)反思：
課的開(kāi)始很自然地導入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，我們都明白“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。能夠說(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)用心的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實(shí)踐。
透過(guò)老師配樂(lè )朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過(guò)程中，透過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。透過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)務(wù)必緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對所學(xué)資料興趣盎然，樂(lè )于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)能夠到達事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應當始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫忙他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎和前提。
柳樹(shù)醒了課件 篇5
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、透過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎樣辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著(zhù)讀著(zhù)，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開(kāi)火車(chē)讀
二、讀課文，感知資料
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認真聽(tīng)，呆會(huì )做小評委，評評誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟資料
1、師：此刻你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話(huà)訓練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币材軌蜃约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，能夠用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來(lái)。
6、老師那里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�。�1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�。�2）、春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一齊夸夸。
�。�3）、師生表演第二節（機動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
五、寫(xiě)字指導
1、觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
這天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
下課后，老師期望大家去觀(guān)察觀(guān)察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。
柳樹(shù)醒了課件 篇6
【學(xué)習目標】
1.認識“醒、雷”等8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文，能透過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現春天里事物的變化。
課前準備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀(guān)感受，激發(fā)興趣
1.謎語(yǔ)導入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2.放映CAI課件：草長(cháng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè )曲。
3.師：春天是一個(gè)完美的季節，春天一到，萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
二、整體感知，初步體驗
1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫忙下醒了。
3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4.檢查生字認讀狀況。
�。�1）同桌互相讀、聽(tīng)。
�。�2）認讀生字卡片。
5.分節讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫(huà)“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調讀第二、三節，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
四、入情入境，美讀成誦
1.帶著(zhù)自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2.背誦全文。
�。�1）借助板畫(huà)試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)
3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復蘇的春天。
評析：
1、游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的`愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習做好鋪墊。
2、從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識生字，初悟文章的美。
3、讀畫(huà)結合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。
5、文章資料的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力。
柳樹(shù)醒了課件 篇7
大家下午好！今天我說(shuō)課的內容是魯教版一年級下冊第一課《柳樹(shù)醒了》。下面我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、
一、說(shuō)教材
《柳樹(shù)醒了》是小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊的第一篇課文。從課文的題目我們就可以感覺(jué)到從文章里散發(fā)出的濃濃的詩(shī)意，確實(shí)，這既是一篇引人入勝的童話(huà)，又是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。在這篇童話(huà)中它運用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。尤甚是孩子們的讀書(shū)聲、歡笑聲，更是給春天的樂(lè )譜增添了美妙的音符，這又令人感到春天是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節。
教學(xué)目標： 1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字及文中生詞。
2、正確朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字詞，朗讀課文，了解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解大自然的變化，感悟春天的美。
二、說(shuō)教法
《柳樹(shù)醒了》雖是一篇令孩子們頗感興趣的童話(huà)詩(shī)，但要讓一年級的學(xué)生去理解這樣一首詩(shī)還是有一定的難度的。因此，在教學(xué)過(guò)程中我合理地使用了多媒體教學(xué)設備、生字卡、生詞卡等教學(xué)輔助手段，并以引領(lǐng)學(xué)生去感悟課文，去探索，去發(fā)現春天的奧秘，并充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實(shí)踐經(jīng)驗在讀中識字、積累語(yǔ)言；在妙趣橫生又不失情理的想象中進(jìn)行說(shuō)的訓練。
三、說(shuō)學(xué)法
根據教材內容和一年級學(xué)生的興趣及認知水平較低的特點(diǎn)，我讓學(xué)生讀一讀、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、練一練等，識記生字詞、讀通詩(shī)句、理解詩(shī)意，感悟春天的美好。
四、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，認知特點(diǎn)、思維觀(guān)察能力有限，學(xué)生必須在老師的引導下進(jìn)行學(xué)習。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在識字1的學(xué)習中就進(jìn)行了趣味游戲、圖片欣賞，讓學(xué)生對春天中的事物有所了解，為學(xué)習詩(shī)歌作鋪墊。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入，揭示課題。
同學(xué)們春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓�？結合剛學(xué)過(guò)的識字1去體會(huì )春天的變化。是��！春天到了，柳樹(shù)會(huì )是什么樣呢？（讓學(xué)生欣賞圖片，認識春天中的柳樹(shù)是什么樣子；指名說(shuō)）今天我們學(xué)習第1課，板書(shū)課題，齊讀課題。
2、初讀課文，整體感知。
�、俳處煼蹲x，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內容，并邊聽(tīng)邊給詩(shī)標上小節號，劃出要認識的生字，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�、谧寣W(xué)生自讀課文，自主識字，要求學(xué)生讀準音，認清形，可以同桌互讀，互相幫助，培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識。
�、蹤z測生字詞。我先讓學(xué)生帶音節讀，再去掉音節讀，并交流識字方法，然后采用游戲，鞏固生字詞，為正確流利地朗讀詩(shī)歌作鋪墊。
3、再讀課文，了解詩(shī)意。
在這一環(huán)節中，我指名5個(gè)孩子接讀課文，其他孩子邊讀邊想邊劃，了解柳樹(shù)是在哪些朋友的幫助下醒了，板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。初步理解詩(shī)意。
4、深入細讀，感悟真情。
新課標指出：“閱讀教學(xué)，要重視朗讀的指導。在孩子讀正確、讀流利的基礎上，指導他們讀出感情�！边@種感情不是教師強加給孩子的，而是在指導他們讀書(shū)的過(guò)程中孩子們自悟、自得的�！读鴺�(shù)醒了》這首詩(shī)歌我覺(jué)得注重對他們進(jìn)行情感朗讀的指導。
在第一小節的朗讀指導中，“柳樹(shù)醒了”是什么意思？從哪里知道“柳樹(shù)醒了”呢？誰(shuí)把他叫醒了，我讓他們展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)話(huà)：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？假如你是春雷，就把這些悄悄話(huà)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧！在這個(gè)環(huán)節里，我引導孩子們充分發(fā)揮想象，并通過(guò)多種美讀方式，讓他們在想象中細讀，在細讀中想象，在細讀和想象中融入對大自然的熱愛(ài)之情。
在第二小節的朗讀指導中，春雨看見(jiàn)小柳樹(shù)醒了，于是決定給小柳樹(shù)洗洗澡，指名讀第2節。小柳枝在春雨的滋潤下，軟了。那小柳樹(shù)會(huì )對春雨說(shuō)什么呢？用“小柳樹(shù)對春雨說(shuō)_____________”練習說(shuō)話(huà)。然后再讓孩子帶著(zhù)自己才想象去朗讀。
在接下來(lái)幾個(gè)小節的學(xué)習中，我注意放手讓孩子們自己表演、感悟，細細體會(huì )詩(shī)歌中“綠、飛、高”這幾個(gè)字。同時(shí)板書(shū)：春風(fēng)、春燕。并通過(guò)教師引讀，學(xué)生接讀，讓孩子體會(huì )柳葉變綠、柳絮輕飛曼舞的詩(shī)情畫(huà)意，同時(shí)也體會(huì )柳樹(shù)在孩子們的歡笑嬉戲中，葉兒變得更綠了，柳條兒伸得更長(cháng)了，樹(shù)干長(cháng)得更高了，而孩子們也在柳樹(shù)的陪伴下長(cháng)得更高、笑得更歡了的情景。
并適時(shí)播放課件，（春燕、柳絮飛舞的圖片）讓他們感受增強對柳絮的感性認識，觸動(dòng)他們內心的贊嘆。
5、聯(lián)系生活，拓展訓練。 我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，說(shuō)一說(shuō)——“在春天里，還有什么醒了呢？”用句式“春天跟____說(shuō)話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，________________�！弊寣W(xué)生展開(kāi)想象的翅膀模仿例句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
柳樹(shù)醒了課件 篇8
【教學(xué)目標】
1、認識“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、銜接課前，精巧導入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習生字：綜合運用所學(xué)的。識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會(huì )的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì )的同學(xué)認會(huì )。
5、小組競賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：
(1)畫(huà)閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)
(3)畫(huà)柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動(dòng)作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開(kāi)火車(chē)。
三、初讀課文，感知內容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè )扮演讀，師生評議。
4、合上書(shū)，回憶一下：
柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機板書(shū)(春燕、小朋友們)。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè )自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：
春天跟_____________說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，
________________________。
三、寫(xiě)字指導課后延伸
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導“說(shuō)、話(huà)”左窄右寬，點(diǎn)高一些�！按骸比龣M不宜長(cháng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
柳樹(shù)醒了課件 篇9
教學(xué)目標：
1、認識本課的8個(gè)生字，能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)準備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、師生談話(huà)，創(chuàng )設學(xué)習情境；
2、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了
3、讀題，著(zhù)重指導讀好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)；
3、和學(xué)習伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
2、指名朗讀課文，師生評價(jià)。
3、分小節朗讀課文。
4、老師范讀第一小節課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導讀好第一小節課文。
5、全班齊讀第一小節課文，2--5小節課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
6、師問(wèn)：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。
7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝梳梢耍醒雷澡軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）
8、給生字擴詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、復習“讠”的寫(xiě)法
2、指導寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)
3、及時(shí)展示學(xué)生習作。
柳樹(shù)醒了課件 篇10
【教學(xué)要求】
�。�、認識醒、雷等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣，引入新課
分組展示春天的圖畫(huà)。
�。�、你喜歡春天嗎？板書(shū)春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
�。�、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
�。�、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物？
板書(shū)：柳樹(shù)
�。�、自由讀，讀準音，并標小節號。
�。�、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（見(jiàn)板書(shū)）
板書(shū)：春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
�。�、合作識字：
�、� 自由朗讀課文，在文中出生字。
�、� 同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準。醒后鼻音；澡平舌音；枝、梳、梢、耍翹舌音。
�、� 小組比賽認讀生字卡。
�、� 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：
說(shuō)（ ）（ ）（ ） 話(huà)（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
三、細讀課文，指導朗讀
�。�、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？指名逐節讀。
�。�、學(xué)第一節：
指名讀。
想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢？
朗讀指導。
�。�、學(xué)第二節：
指名讀。
指名板畫(huà)柔軟的柳枝。
朗讀指導。
�。�、學(xué)三、四節：
師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)
春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（畫(huà)一畫(huà)）
朗讀指導。
柳樹(shù)醒了課件 篇11
預設目標：
1 認識“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2 會(huì )用“春天跟__說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，_____”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現柳樹(shù)的變化，感受到春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟內容
教學(xué)準備：
音樂(lè )《春之歌》
預設教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀(guān)賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？
小朋友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢？老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習課文，跟它成為好朋友，它就會(huì )變得更加美麗。
二、初讀課文，學(xué)習生字，感知內容
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。
2、一字開(kāi)花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹(shù)上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
�。ㄒ唬┲该止澴x課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。ǘ⿵拇豪�、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
�。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺�(shù)醒了？（根據學(xué)生回答，隨機學(xué)習課文的每一小節）
1、學(xué)習第一節
�。�1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：“______________________________________”
交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
�。�2）用自己喜歡的方式讀讀這一節。(指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
�。�3）小結板書(shū)：春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
2、學(xué)習第二節
�。�1）“春雨”組讀，指導讀。
�。�2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝？
�。�3）同桌互讀，各小組展示讀。
�。�4）小結板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了
3、學(xué)習第三節
�。�1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，你們發(fā)現柳樹(shù)又有什么變化了呢？
�。�2）誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀？指名讀，小組賽讀。
�。�3）小結板書(shū)：春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
4、學(xué)習第四節
�。�1）“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？
�。�2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
�。�3）小結板書(shū)：春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
5、學(xué)習第五節
醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結板書(shū)：柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(cháng)高了
6、讀板書(shū)，引導學(xué)生發(fā)現柳樹(shù)的變化。小結，齊讀全文。
四、鞏固生字
�。ㄒ唬⿴煟盒∨笥褌�，我們剛才忙著(zhù)跟小柳樹(shù)交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
�。ǘ┩阑ハ嗾J字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。
�。ㄈ┲饌�(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫(xiě)著(zhù)一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
�。ㄋ模┱埬玫搅~的同學(xué)上臺，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰讀，挑戰讀對了，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
�。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語(yǔ)。
五、再讀課文，練習說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ唬┨魬鹱x
柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？
請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉，幫它變得更加。
�。ǘ┰诖禾炖�，還有什么醒了呢？
出示：春天跟__說(shuō)話(huà)了， 或 春天跟____，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)， ________，
________。 ________。
�。ㄕf(shuō)得好，可以把相關(guān)的內容畫(huà)在黑板上）
�。ㄈ┬∨笥褌�，我們跟柳樹(shù)做朋友，柳樹(shù)更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢？
六、總結作業(yè)
1、小朋友們，柳樹(shù)在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧�！洞褐琛放錁�(lè )朗讀。
2、你還想知道柳樹(shù)的知識嗎，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料，柳樹(shù)一般都長(cháng)在哪兒，它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫(xiě)兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學(xué)作品中數字“三”及三的倍數大多表示“多”的意思，如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）
1____________________________、2____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著(zhù)之一，在這部長(cháng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的“桃園三結義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語(yǔ)補充完整。（3分）
神機（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計
滔滔不（ ） 走（ ）無(wú)路 斤斤（ ）較
6、我國許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買(mǎi)櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（2分）
柳樹(shù)醒了課件 篇12
一、教學(xué)目的：
1、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。
3、 學(xué)習8個(gè)詞，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
4、 在學(xué)習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 學(xué)習本課的生字新詞，背誦課文。
2、 能回到生活中認識春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法：采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、談話(huà)導入。
1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著(zhù)春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認識嗎?“柳樹(shù)”你們瞧，美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))
2、 出示課題：《柳樹(shù)醒了》，帶拼音，全班齊讀。
三、學(xué)習課文。
1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢，柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(cháng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告訴大家。(提問(wèn))
2、你們有這么好地發(fā)現，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來(lái)讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫(huà)出生字，讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結啊?(提問(wèn))
3、 我想請5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫(huà)：你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢?(提問(wèn)：生表演讀)
2、 小柳樹(shù)睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))
3、 語(yǔ)言訓練：
春雷跟柳樹(shù)：——，柳樹(shù)——，柳樹(shù)對春雷說(shuō)：“_____”
春雨幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“ -----”。
春燕和小柳樹(shù)——，柳樹(shù)————，柳絮邊飛邊說(shuō)：“____”
4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)
5、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))
六、指導背誦。
1、 過(guò)渡：柳樹(shù)醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你們會(huì )被嗎?
2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì )背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習，每個(gè)季節都會(huì )為我們展現，為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查、復習、鞏固。
1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認識了，不會(huì )認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習生字。
1、用熟字來(lái)記憶。
2、猜字游戲：(提問(wèn))
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車(chē)太少了氣——“軟”。
4、 我會(huì )讀：
A：出示課后生字，學(xué)生試讀。
B：同桌互讀。
C：會(huì )讀得同學(xué)站起來(lái)讀。
D：去掉拼音，打亂的讀。
五、 指導書(shū)寫(xiě)。
1、 重點(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A：言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
B：“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來(lái)。
2、 學(xué)生線(xiàn)描在臨。
【柳樹(shù)醒了課件】相關(guān)文章：
《柳樹(shù)醒了》課件03-19
柳樹(shù)醒了教學(xué)設計 柳樹(shù)醒了說(shuō)課稿12-10
柳樹(shù)醒了的說(shuō)課稿02-11
《柳樹(shù)醒了》的教案12-22
柳樹(shù)醒了說(shuō)課稿07-09
《柳樹(shù)醒了》說(shuō)課稿11-27
《柳樹(shù)醒了》教案04-01
柳樹(shù)醒了教案03-30