一個(gè)中國孩子的呼聲課件
教學(xué)目的
這篇課文是一個(gè)中國孩子寫(xiě)給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)的信，信中飽含著(zhù)一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感。長(cháng)期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會(huì )渴望和平的情感。因此，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì )這種情感，，一是要多讀，在反復的有感情的朗讀中體會(huì )情感;二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會(huì )和平之可貴;三是適當補充事實(shí)，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的 “和平之花 ”。
教學(xué)流程
一、 由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
教師：今天我們學(xué)習《一個(gè)中國孩子的呼聲》，從課題的提示中，你想知道什么?
(估計學(xué)生想知道的有：“一個(gè)中國孩子”是誰(shuí)?他發(fā)出什么呼聲?表達什么愿望?他為什么會(huì )發(fā)出這一呼聲?)
教師：同學(xué)們，課文中有沒(méi)有這些你們想知道的答案呢?請認真讀課文，書(shū)讀三遍，你們知道該怎么讀吧?
(第一遍讀，要讀準字音;第二遍讀，要想一想課文主要寫(xiě)什么;第三遍讀找一找問(wèn)題的答案，特別是要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句找答案。)
二、指導讀書(shū)，深入感悟
1、正確、流利地朗讀
在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結合正音的指導。要讀準“卓越、沉浸、藍盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)的讀音。
2、了解課文主要內容
在學(xué)生第二遍讀的基礎上，通過(guò)交流讓學(xué)生掌握課文的.主要內容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫(xiě)問(wèn)候和表示真誠的謝意，再寫(xiě)對在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁。學(xué)生對課文的感受，在交流時(shí)不要強求語(yǔ)句的一致，要鼓勵個(gè)性化的表達。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟
(1)對失父之痛的感悟
引導學(xué)生尋找表達失父之痛的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解，或通過(guò)朗讀表達自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說(shuō)得有道理或能讀出自己的感受就可以。如：
句子一：
現在這頂藍盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。(事實(shí)是多么的無(wú)情�？陀^(guān)的敘述中飽含巨大的悲痛。)
句子二 ：
爸爸的嘴張著(zhù)，仿佛在呼喚著(zhù)什么。啊!我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”(在聯(lián)想中表達失父之痛。)
句子三：
我的爸爸精通四國語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來(lái)他應該對人類(lèi)作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。(在回憶中表達失父之痛。)
(2)對“世界并不太平”的感悟
學(xué)生再讀課文，提出有疑難的句子。問(wèn)題比較集中的句子可能是：
“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的 子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的“和平之花”。
先引導學(xué)生理解字面意思：“和平之花”指的就是“和平”;“嬌嫩的‘和平之花’”，意思是說(shuō)，和平很容易受破壞。再引導學(xué)生舉出具體事例，或教師補充有關(guān)事例，讓學(xué)生具體感受“世界并不太平”�！熬唧w事例”可以是圖片的展示、文字的說(shuō)明等。
舉例：2001年9月11日，美國紐約市世貿大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡兩千多人;印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭端，長(cháng)期的爭端給當事國特別是當地的人民帶來(lái)的災難;巴勒斯坦和以色列的長(cháng)期爭端所帶來(lái)的不斷的仇殺;阿富汗的長(cháng)期內亂給國家帶來(lái)的破壞;還有戰爭，以及南北朝鮮的長(cháng)期對峙等等。
(3)對渴望世界和平的情感的感悟
引導學(xué)生找出渴望世界和平的句子，在反復的朗讀中體會(huì )情感。不一定局限于哪一個(gè)句子，能讀出情感就行�！白�21世紀那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園�！边@句話(huà)的朗讀，要達到本文情感的最高潮。
四.導向實(shí)踐，深化認識
在深入感悟課文內容后，引導討論：為了制止戰爭、保衛和平，我們能夠做點(diǎn)什么?
通過(guò)討論，讓學(xué)生明確，為了制止戰爭、保衛和平，可以是現在努力學(xué)習、掌握本領(lǐng)、做好反侵略戰爭的準備，也可以是給戰亂地區的兒童獻愛(ài)心
五、全文朗讀，升華情感
教師：通過(guò)學(xué)習課文，我們感受到戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的苦難，感受到和平的寶貴。我們要和平，我們不要戰爭。讓我們向聯(lián)合國呼吁——
(全班齊讀：“敬愛(ài)的加利先生： 人類(lèi)家園�！�)
六、課外延伸，呼喚和平
鼓勵學(xué)生做選做題：給深受戰爭苦難的外國小朋友寫(xiě)封信，表達對他們的同情，和對侵略戰爭的譴責。
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