計算機基礎課件（精選8篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。那么計算機基礎課件怎么做?下面是小編精心整理的計算機基礎課件，歡迎大家分享。
計算機基礎課件 篇1
[教學(xué)目的與要求]
掌握計算機的發(fā)展歷史、分類(lèi)、應用方面；計算機的基本結構和組成原理；計算機硬件系統的組成、軟件系統的組成；計算機數制與編碼及其轉換
[教學(xué)重點(diǎn)]
計算機的基本結構和組成原理；計算機硬件系統的組成、軟件系統的組成；計算機數制與編碼及其轉換
[教學(xué)難點(diǎn)]
計算機硬件系統的組成；計算機數制與編碼及其轉換
[教學(xué)方法]
講授法、啟發(fā)式、實(shí)物演示（或投影演示）等直觀(guān)教學(xué)法
[教學(xué)過(guò)程]
第一節計算機基本概念
一、計算機的概念
計算機是一種自動(dòng)、快速進(jìn)行大量算術(shù)運算和邏輯運算的現代化電子設備。
二、計算機的分類(lèi)
1.按性能分類(lèi)：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機
2.按使用方法分類(lèi)：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網(wǎng)絡(luò )計算機
3.按職務(wù)分類(lèi)：工作站（兩種意義），服務(wù)器，主機
三、計算機的應用
1.科學(xué)計算天氣預報、地震分析、導彈攔截等
2.數據處理（信息處理）數據庫、企業(yè)管理、辦公自動(dòng)化
3.計算機控制（實(shí)時(shí)控制）飛行控制、加工控制、VCD播放控制等
4.輔助工程輔助設計（CAD）、輔助制造（CAM）、輔助教學(xué)（CAI）、輔助測試（CAT）等
5.嵌入式應用
6.人工智能（AI）
第二節計算機的基本結構和原理
一、硬件和軟件
硬件構成計算機的實(shí)際物理裝置集合
軟件為了運行、維護和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱(chēng)
二、計算機的硬件組成和基本工作原理
簡(jiǎn)單了解控制器、運算器、存儲器和輸入輸出設備
1、CPU計算機的核心部件，功能是執行算術(shù)和邏輯運算，運行存儲器中的程序。
2、存儲器存儲數據和程序，相當于計算機中的記憶細胞。
3、I/O設備計算機和外界進(jìn)行交互的設備。
4、總線(xiàn)CPU和內存及I/O設備之間進(jìn)行數據傳輸的信號線(xiàn)。
�。�1）數據線(xiàn)CPU與內存和I/O設備間傳輸數據
�。�2）地址線(xiàn)用來(lái)確定存儲單元的地址
�。�3）控制線(xiàn)用來(lái)控制外設的動(dòng)作，比如讀、寫(xiě)和時(shí)鐘信號等
第三節計算機軟件基礎
一、操作系統
定義：是自動(dòng)管理計算機中硬件資源和軟件資源的一組大型程序
1.目的：
�。�1）使系統資源得到高效利用，增強計算機處理能力
�。�2）為用戶(hù)創(chuàng )造良好的工作環(huán)境
2.分類(lèi)：
�。�1）單用戶(hù)、單任務(wù)操作系統如：DOS
�。�2）單用戶(hù)、多任務(wù)操作系統如：WINDOWS
�。�3）多用戶(hù)、多任務(wù)操作系統如：UNIX、LINUX
�。�4）網(wǎng)絡(luò )操作系統如：Netware,WindowsNT,LINUX
3.三大功能：
�。�1）硬件管理CPU管理、存儲器管理、I/O設備管理
�。�2）軟件資源管理程序和數據管理
�。�3）組織協(xié)調計算機運行控制用戶(hù)的作業(yè)排序及運行、作業(yè)及外設等的調度、主機與外設的并行操作等等
二、程序設計和語(yǔ)言
定義把各種計算機語(yǔ)言編寫(xiě)的源程序翻譯成計算機能直接執行的目的程序的軟件
1.翻譯方式編譯、解釋。
2.低級語(yǔ)言機器語(yǔ)言程序、匯編語(yǔ)言程序。
特點(diǎn)：不容易理解和編寫(xiě)，執行速度快，常用來(lái)編寫(xiě)系統軟件和實(shí)時(shí)性要求較高的程序，例如：驅動(dòng)程序、過(guò)程控制程序等。
3.高級語(yǔ)言比較接近于人類(lèi)語(yǔ)言的一種計算機語(yǔ)言。
特點(diǎn)容易理解和編寫(xiě)但是執行速度比較慢，常用來(lái)編寫(xiě)應用軟件。
常用高級語(yǔ)言有：Basic、C語(yǔ)言、Fortran和可視化編程語(yǔ)言VisualBasic（VB）、VisualC（VC）等
4.程序設計用各種編程語(yǔ)言設計制作程序的過(guò)程。
三、數據庫管理系統和工具軟件
1.常用數據庫管理系統（FoxBASE、Foxpro、Access和Oracle等）
2.工具軟件：為了方便軟件開(kāi)發(fā)，系統維護而提供的各種軟件。
�。ㄈ鐗嚎s軟件、加密軟件和反病毒軟件）
四、應用軟件
常用應用軟件：文字處理、管理信息系統、辦公室自動(dòng)化、實(shí)時(shí)控制、計算機輔助設計和游戲軟件等。
第四節數制與編碼
一、數制日常生活中最常用的數制是十進(jìn)制。
二、計算機中的常用數制（二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制）
注：二進(jìn)制數、八進(jìn)制數和十六進(jìn)制數分別以B、O和H結尾
三、數制之間的轉換
1.二進(jìn)制和十進(jìn)制之間的轉換位權相加法
2.十進(jìn)制和二進(jìn)制之間的轉換除二取余，自下而上
四、邏輯運算非NOT、與AND（邏輯乘）、或OR（邏輯加）
五、編碼用來(lái)表示特定信息的0、1符號的組合稱(chēng)為編碼
1.ASCII碼（美國標準信息交換碼）
七位二進(jìn)制編碼，可表示27即128個(gè)字符，分為控制代碼和可打印代碼，ASCII碼字符用一個(gè)字節來(lái)表示，最高位置零。
2.BCD瑪
3.漢字編碼
�。�1）漢字基本字符型6763，一級漢字3755，二級漢字3008；
�。�2）區位碼為漢字和國際上其他文字間交換信息而編制的國際標準代碼，由區號和位號兩個(gè)字節組成；
�。�3）漢字內碼帶有漢字標識符的國標碼(每個(gè)字節最高位為1)，稱(chēng)為機器內部漢字代碼，簡(jiǎn)稱(chēng)漢字內碼；
計算機基礎課件 篇2
一、引言
電大開(kāi)放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著(zhù)教育對象的開(kāi)放，更是教育觀(guān)念、教育資源過(guò)程的開(kāi)放。開(kāi)放教育可以實(shí)行遠程教學(xué)�！队嬎銠C應用基礎》課程是電大開(kāi)放教育各專(zhuān)業(yè)中非常重要的基礎課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電大學(xué)生計算機應用能力的培養以及其他課程學(xué)習能力培養都具有重要作用。為此做好《計算機應用基礎》遠程教學(xué)，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )課件很有必要。
二、電大《計算機應用基礎》課程教學(xué)方式存在不足
隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展和社會(huì )需求的變革，計算機技術(shù)更新?lián)Q代的步伐愈來(lái)愈快，社會(huì )對電大學(xué)生計算機技術(shù)的要求也愈來(lái)愈多樣化，目前，電大計算機基礎教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式存在著(zhù)許多不足之處。
首先，電大學(xué)生本身的水平有著(zhù)較大的區別，電大學(xué)院顯著(zhù)的特點(diǎn)就是學(xué)員多為在職的人員，因此其計算機基本知識及基本技能的掌握程度是有著(zhù)較大的區別。其次，是教學(xué)時(shí)間上的限制，計算機知識及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學(xué)時(shí)間內是很難逐一涉及到的，因此教學(xué)過(guò)程當中還需要進(jìn)行合理的取舍。再次，就是章節內容上的差異，電大計算機應用基礎教學(xué)當中涉及到的內容往往觀(guān)念性并不大，一章的內容就是一門(mén)課的縮影，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程當中也就很難將其良好的串聯(lián)起來(lái)。
因此開(kāi)發(fā)出一套計算機應用基礎課程網(wǎng)絡(luò )課件，它直接面向學(xué)生及任課教師，既是一個(gè)以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò )課外輔助學(xué)習系統，又是一個(gè)可供教師使用的課堂多媒體演示系統，同時(shí)還可以利用其網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢為繼續教育服務(wù)。
三、研究?jì)热�、目標、要解決的問(wèn)題和主要特色
1.研究?jì)热?/strong>
1.1計算機應用基礎課程教學(xué)體系結構、教學(xué)大綱、教學(xué)內容、案例設計;
1.2高職學(xué)生的學(xué)習習慣、知識結構、能力結構及情感態(tài)度要求;
1.3多層次、多角度地探索適應高職學(xué)生學(xué)習的教學(xué)模式;
1.4網(wǎng)絡(luò )課件的界面設計、整體規劃、技術(shù)路線(xiàn);
1.5網(wǎng)絡(luò )課件的測試及試用;
1.6網(wǎng)絡(luò )課件的應用與推廣。
2.目標
開(kāi)發(fā)建設基于Web技術(shù)的、方便學(xué)生自主學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )課件，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課件的學(xué)習，盡快掌握計算機基礎知識和基本操作方法，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，改變《計算機應用基礎》課程的教學(xué)條件，提高教學(xué)效果，具體包括：
2.1網(wǎng)絡(luò )課件中含有豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識面;
2.2調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，彌補課堂“填鴨式”教學(xué)的不足，學(xué)生的主體地位得到體現;
2.3逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，為后期各專(zhuān)業(yè)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎;
2.4幫助學(xué)生鞏固每個(gè)知識點(diǎn)(包括理論和實(shí)踐)、進(jìn)行分章節的同步測試和模擬訓練;
2.5幫助學(xué)生預習功課、理論結合實(shí)踐、歸納與總結等，從而養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)習的興趣，知道“學(xué)習什么、如何去學(xué)”。
3.要解決的問(wèn)題
3.1調查研究學(xué)生的學(xué)習現狀;
3.2研究現行教學(xué)模式和探索適應高職的教學(xué)模式;
3.3研究計算機應用基礎課程教學(xué)體系結構、教學(xué)內容設計、案例設計;
3.4結合教學(xué)實(shí)際和flash制作工具，設計出適合教學(xué)的表現方式;
3.5研究網(wǎng)絡(luò )課件開(kāi)發(fā)的技術(shù)路線(xiàn)、制作流程;
3.6做深入細致全面的系統測試和用戶(hù)滿(mǎn)意度調查和研究。
4.主要特色
4.1基于資源的教學(xué)方式�！队嬎銠C應用基礎》課程網(wǎng)絡(luò )課件的設計與開(kāi)發(fā)研究需充分體現教學(xué)改革的成果，并反映計算機最新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共同享用網(wǎng)絡(luò )課件，實(shí)現教學(xué)資源共享，教學(xué)效率高。網(wǎng)絡(luò )課件所涉及的教學(xué)內容緊跟計算機技術(shù)發(fā)展趨勢，涵蓋本門(mén)課程全部基本知識點(diǎn)，教學(xué)內容新，內容組織結構清楚合理。
4.2引導學(xué)生自主學(xué)習。通過(guò)“課程指南”，讓學(xué)生了解本課程的教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)要求、參考學(xué)時(shí)及教學(xué)大綱，以把握學(xué)習進(jìn)度。通過(guò)“教學(xué)指導”，讓學(xué)生了解和把握本課程的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，便于學(xué)生課后復習。
4.3導航能力強。在課件的頁(yè)面設計上采用了樹(shù)型菜單，每個(gè)章節的主頁(yè)面可以實(shí)現課程各個(gè)章節之間的跳轉，樹(shù)型菜單對一個(gè)章節的知識點(diǎn)進(jìn)行了有效的安排，點(diǎn)擊相關(guān)的小節標題，內容顯示區就顯示出相應小節的課程知識，這樣學(xué)生可以非常方便地在課程機構中瀏覽課程內容，隨時(shí)知道自己學(xué)習到哪里，也隨時(shí)找到自己要學(xué)習的內容，真正做到學(xué)生掌握自己的學(xué)習主動(dòng)權。
4.4利用FLASH實(shí)現模擬操作�！队嬎銠C應用基礎》是實(shí)驗性很強的一門(mén)課程，網(wǎng)絡(luò )課件以案例貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，利用Flash制作操作步驟的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生仿佛感覺(jué)到在“真實(shí)”的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，從而更深入地掌握操作技能。
4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設了與教學(xué)內容配套的練習與試題庫，實(shí)現測試功能。學(xué)習者在學(xué)完相關(guān)內容后，通過(guò)測試了解自己把握的情況，檢驗學(xué)習效果。
四、成效
通過(guò)研究，設計與開(kāi)發(fā)出界面友好、交互性強、資源豐富、美觀(guān)大方，具有推廣和使用價(jià)值的計算機應用基礎網(wǎng)絡(luò )課件，改變《計算機應用基礎》課程的教學(xué)現狀。
五、結束語(yǔ)
電大《計算機應用基礎》課程網(wǎng)絡(luò )課件的設計與開(kāi)發(fā)已成為開(kāi)放教育研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，一種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )課件為開(kāi)放教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)真正成為現實(shí)，同時(shí)也為開(kāi)放教育開(kāi)辟了廣闊的前景。
計算機基礎課件 篇3
1. 課程教學(xué)目標和內容
課程教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛傮w目標：
課程的教學(xué)目標是：經(jīng)過(guò)學(xué)習，使學(xué)生達到安徽省計算機等級考試一級的要求，
熟練掌握計算機基本操作，了解計算機的基礎知識，掌握辦公室軟件（word和excel）的使用，掌握因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單知識及應用。
�。ǘ┚唧w目標
通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生具備以下知識-能力-素質(zhì)。
1、 知識目標
(1) 掌握計算機的初步知識；
(2) 了解微機系統的基本組成；
(3) 了解操作系統的功能，掌握Windows XP的基本操作方法；
(4) 掌握可以實(shí)現文字圖表混排的實(shí)用文字編輯軟件Word2003的使用方法；掌握一種常用的漢字輸入方法；
(5) 掌握使用電子表格處理軟件Excel2003 處理各種報表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件Powerpoint2003制作各種演示文稿；
(7) 掌握計算機病毒的防治知識；
(8) 了解計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎知識及操作。
2、能力目標
培養學(xué)生的自學(xué)能力和獲取計算機新知識、新技術(shù)的能力，具有使用計算機工具進(jìn)行文字處理、數據處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書(shū)。
3、素質(zhì)目標
�。�1）培養學(xué)生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風(fēng)；
�。�2）培養學(xué)生的自主學(xué)習意識；
�。�3）培養學(xué)生的團隊、協(xié)作精神；
�。�4）培養學(xué)生誠實(shí)守信意識和職業(yè)道德；
�。�5）培養學(xué)生創(chuàng )新意識；
�。�6）使學(xué)生信息化處理工作的意識和能力。
課程內容
計算機基礎教學(xué)內容應計算機應用為主，同時(shí)也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術(shù)、基本方法和硬件知識，整本書(shū)中的內容分成七個(gè)獨立模塊進(jìn)行組織教學(xué)，共計68學(xué)時(shí)。
教學(xué)內容改革
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學(xué)，重點(diǎn)加強模擬練習。
教材的選用
呂新平、張強華、馮祖洪主編的《大學(xué)計算機基礎》，《大學(xué)計算機基礎上機指導與習題集》人民郵電出版社
2. 主要教學(xué)方法和手段
教學(xué)方法采用教、學(xué)、做一體化的模式，最后全體參加安徽省計算機一級考試，取得證書(shū)。
教學(xué)方法：
教材、教案、計算機及多媒體課件等 具體：
在多媒體教室利用教學(xué)PPT課件，講解和演示計算機基礎知識和操作、office辦公室軟件的使用，學(xué)生在機房上機，利用一級模擬環(huán)境，對各個(gè)模塊進(jìn)行練習無(wú)紙化考試，可分模塊進(jìn)行階段考試，期末進(jìn)行綜合練習，參加考證。
三、教學(xué)對象分析
我們對08級新生作了大致調查： 學(xué)習過(guò)辦公軟件：9%會(huì )打字：36%（拼音打字，打字不規范） 會(huì )基本操作：43% 沒(méi)學(xué)過(guò)：9%，學(xué)生基礎差別非常大，在理論教學(xué)中，很難都兼顧到，在上機時(shí)，分組實(shí)訓，常用互幫互學(xué)，組長(cháng)負責制。
四、教學(xué)效果
通過(guò)安徽省計算機等級考試一級通過(guò)情況 最差的班級通過(guò)率都達到：80%以上。 好的班級通過(guò)率：100%。
計算機基礎課件 篇4
1課程基本信息
《大學(xué)計算機基礎》總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)32學(xué)時(shí)，上機實(shí)驗32學(xué)時(shí)。授課對象為全校非計算機專(zhuān)業(yè)的本科生和專(zhuān)科生，課程類(lèi)別為公共基礎課，先修課程是高中信息技術(shù)課程。
2《大學(xué)計算機基礎》課程教學(xué)現狀
首先，學(xué)生在認識上存在誤區。學(xué)生普遍存在“重專(zhuān)業(yè)、輕基礎”的現象。學(xué)生的學(xué)習興趣不高，對學(xué)習內容不感興趣，不愿意投入太多精力去學(xué)習，認為會(huì )用計算機上網(wǎng)、娛樂(lè )就可以了。其次，我�！洞髮W(xué)計算機基礎》只對本科和專(zhuān)科進(jìn)行不同教學(xué)內容的安排，沒(méi)有針對不同的專(zhuān)業(yè)的設置不同的教學(xué)內容。教材缺乏解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的案例，學(xué)生很少學(xué)到與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的計算機知識。最后，由于各地區經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，客觀(guān)上學(xué)生的基礎差異也很大。很多學(xué)生對計算機已經(jīng)有了一定程度的掌握，他們高中就學(xué)習了《計算機基礎》這門(mén)課，并且內容有很多與大學(xué)的《大學(xué)計算機基礎》課程重復。而一些落后地區的學(xué)生還基本上沒(méi)有接觸過(guò)計算機。這樣就造成了入學(xué)時(shí)，學(xué)生的計算機水平參差不齊的現象。
3 教學(xué)定位分析
計算機基礎教學(xué)是大學(xué)教育的基本內容，計算機不僅是一種工具，而且計算機學(xué)科還有一種獨特的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式，應把培養學(xué)生的'“計算思維”能力作為計算機基礎教學(xué)的核心任務(wù)。
教育部高等學(xué)校計算機基礎課程教學(xué)指導委員會(huì )提出了大學(xué)計算機基礎教學(xué)四個(gè)方面的能力培養目標：
(1)對計算機的認知能力。
(2)應用計算機解決問(wèn)題的能力。
(3)基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能力。
(4)依托信息技術(shù)的共處能力。
因此，計算機基礎教學(xué)在培養學(xué)生成為適應信息社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展需求的新型人才中承擔著(zhù)重要的職責。
本課程共8章，課程的重點(diǎn)是：計算機基礎知識、操作系統、office 2003。課程的難點(diǎn)是：計算機數制與轉換，計算機操作系統的原理和功能，網(wǎng)絡(luò )協(xié)議。
教師用通俗的實(shí)例和多媒體進(jìn)行講解，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)例。增添網(wǎng)上學(xué)習資料、加強上機輔導和答疑, 讓學(xué)生通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)理解。鼓勵和引導同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習，從而激發(fā)創(chuàng )造力、想象力，從實(shí)踐中理解并掌握本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
實(shí)踐環(huán)節極為重要，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的目的是培養學(xué)生的上機動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、以及知識綜合運用能力等�！按髮W(xué)計算機基礎”課程的實(shí)驗學(xué)時(shí)與講課學(xué)時(shí)之比為1:1。
4 教學(xué)條件分析
在授課環(huán)境方面，我們采用多媒體大屏幕授課，授課用計算機都能上網(wǎng)，同時(shí)配有白板，以便書(shū)寫(xiě)方便；教師上課采用自行制作的電子課件，并配有授課的各種軟件，因此軟件和硬件都能滿(mǎn)足上課要求。
在實(shí)驗教學(xué)方面，我校的計算中心機房設備配置完好，2011年新配置400臺計算機已經(jīng)投入使用，上機學(xué)習用的各種軟件齊全，完全可以滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)的要求。未來(lái)設想是實(shí)現多媒體信息的采集、處理和制作。
5 教學(xué)實(shí)施設計
(1)直觀(guān)授課方法。目前課程的教學(xué)方法和手段是“教師+多媒體教室”的教學(xué)方式。由于《大學(xué)計算機基礎》課程信息量大，知識更新快，我們使用“計算機+大屏幕投影”的多媒體授課方式，教師邊講解邊演示，操作過(guò)程直觀(guān)的展現在學(xué)生面前。這種方式將抽象內容具體形象化，教學(xué)效果直觀(guān)，能多角度地向學(xué)生傳遞教學(xué)信息。但該方法也帶來(lái)一些問(wèn)題，如上課信息量大，同學(xué)不易記筆記。為了便于學(xué)生學(xué)習，我們利用課程網(wǎng)站，并將課件和教學(xué)文件等放在網(wǎng)上，供學(xué)生下載，彌補了多媒體授課方式的不足。
(2)在課堂教學(xué)中，引入靈活的教學(xué)方法，互動(dòng)式、啟發(fā)式和引導式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生求知的潛能和學(xué)習的主體作用。例如教師選取某些適合的章節（如計算機的輸出設備）在課前組織學(xué)生分組預習。同學(xué)們自行分工，利用網(wǎng)絡(luò )收集資料，然后對收集到的資料進(jìn)行加工整理，用PowerPoint制作出課件，每組選出代表，在課堂上進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生通過(guò)教師所給予的評價(jià)和指導意見(jiàn)，可以調節自己的學(xué)習，啟發(fā)自己的思維；而通過(guò)與學(xué)生的交流溝通，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習現狀和需求，發(fā)現和掌握學(xué)生的情感和技能水平，為下一步教學(xué)和管理提供依據。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識，經(jīng)過(guò)這種鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì )獲得進(jìn)一步的提高。
(3)在實(shí)驗教學(xué)中，我們設計一些綜合應用性實(shí)驗，引導學(xué)生根據自己的實(shí)際水平選做，尤其是有一定基礎的學(xué)生，學(xué)習的重點(diǎn)應放在這一層次的綜合實(shí)驗練習上，滿(mǎn)足他們的求知欲。這種設計旨在培養學(xué)生綜合應用計算機知識與技術(shù)的能力，讓學(xué)生獨立、系統地掌握軟件的使用。學(xué)期末，布置一個(gè)研究與創(chuàng )新型實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行作品競賽，重在培養學(xué)生的自主能力與創(chuàng )新意識。
(4)完善教學(xué)網(wǎng)站建設。本課程在我校Blackboard網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺開(kāi)設了教學(xué)網(wǎng)站，提供《大學(xué)計算機基礎》課程的教學(xué)大綱、教案、PPT課件、上機實(shí)驗指導以及一些網(wǎng)絡(luò )資源的鏈接等。學(xué)生可以登陸網(wǎng)站下載學(xué)習資料，使用信箱完成作業(yè)的下載上傳，教師可以進(jìn)行作業(yè)批改、網(wǎng)上答疑等。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的使用，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，實(shí)現優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的交流，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度，對學(xué)生的社會(huì )參與能力、協(xié)作能力、知識學(xué)習與實(shí)踐都具有重要的訓練作用。
6教學(xué)評價(jià)設計
總成績(jì)=平時(shí)成績(jì)×30%+期末成績(jì)×70%
平時(shí)成績(jì)滿(mǎn)分100分，教師將課堂提問(wèn)、日常小考、階段測試以及和實(shí)驗作業(yè)相結合，綜合評估學(xué)生的學(xué)習效果，給出學(xué)生的平日成績(jì)。其中，出勤30分，實(shí)驗作業(yè)40分，其它（包括課堂提問(wèn)、日常小考、階段測試等）30分。
期末成績(jì)滿(mǎn)分100分，考試在萬(wàn)維全自動(dòng)網(wǎng)絡(luò )考試系統上進(jìn)行，試卷由考試系統隨機抽取，考試結束后系統自動(dòng)評分�？荚囶}型有選擇題、填空題和操作題�？陀^(guān)的基礎知識和主觀(guān)的實(shí)踐操作均在計算機上進(jìn)行。這種考試方式真正實(shí)現了教考分離，真實(shí)地考出了學(xué)生的計算機知識和技能水平，能較全面地反映出教學(xué)效果，并可為以后改進(jìn)教學(xué)提供參考。
計算機基礎課件 篇5
一、組織教學(xué)
點(diǎn)名，清點(diǎn)人數，安定課堂秩序
二、復習舊課
計算機的發(fā)展；計算機的應用
三、講授新課
�。ㄒ唬┯嬎銠C系統結構（五大部件）
1．計算器：計算機中進(jìn)行算術(shù)運算和邏輯運算的部件
2、控制器：用以控制和協(xié)調計算機各部件自動(dòng)、連續執行各條指令
3．存儲器：用來(lái)保存各類(lèi)程序和數據信息
4．輸入設備：用于從外界將數據、命令輸入到計算機的內存供計算機處理
5．輸出設備：用于將計算機處理后的結果信息，轉換成處界能夠識別和使用的數字、文字等信息。
�。ǘ┯嬎銠C工作原理馮·諾依曼原理
�。ㄈ┪⑿陀嬎銠C的主要性能指標
1．字長(cháng)：計算機運算部件一次能處理的二進(jìn)制數據的位數
2．速度
3．存儲系統容量
存儲容量以字節為單位，1個(gè)字節由8位二進(jìn)制位組成 位（Bit） 字節（Byte）
1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 提問(wèn)：1MB容量能存儲多少漢字？ 4．可靠性 5．可維護性 6．性能價(jià)格比
�。ㄋ模┯嬎銠C的軟、硬件系統
1．計算機的硬件系統
�。�1）中央處理器（CPU）
包括運算器和控制器兩面大部件，是計算機的核心部件
�。�2）存儲器
1）內存儲器RAM：隨機存儲器ROM：只計存儲器
2）外存儲器：磁盤(pán)、光盤(pán)、磁帶等
�。�3）輸入設備：鍵盤(pán)、鼠標、掃描儀、光筆等
�。�4）輸出設備顯示器：陰極射線(xiàn)管顯示器（CRT） 液晶顯示器（LCD）打印機
�。�5）總線(xiàn)：指系統部件之間傳送信息的公共通道
2．計算機的軟件系統
�。�1）系統軟件
�。�2）應用軟件
�。ㄎ澹┯嬎銠C的基本配置和常見(jiàn)的外部設備
四、鞏固新課：
1．計算機的五大部件
2．計算機的工作原理
3．計算機的軟硬件系統
五、布置作業(yè)：
計算機基礎課件 篇6
本章任務(wù)：
1、 學(xué)習windows系統中開(kāi)機和關(guān)機的方法
2、 學(xué)習windows系統中的基本操作；
3、 學(xué)習windows系統中引用程序的開(kāi)啟；
4、 學(xué)習windows系統中資源的管理。
課 題：
初識windows
課 時(shí)：
一節課
目 的：
1、掌握開(kāi)機、關(guān)機；
2、桌面介紹；
3掌握鼠標的使用
教學(xué)過(guò)程：
一、windows系統簡(jiǎn)介
目前計算機是使用最廣泛的操作系統就是MicroSoft（微軟公司）的windows操作系統。
該系統使用和瀏覽都很方便，只需用鼠標指針指向圖標，雙擊一下就可以打開(kāi)程序文件。
二、開(kāi)機、關(guān)機
計算機的開(kāi)機，要注意
1先打開(kāi)外部設備的電源開(kāi)關(guān)，如顯示器、打印機等。
2然后將計算機主機的電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)。系統便啟動(dòng)硬盤(pán)上的操作系統Windows95/98，如果系統設置了密碼或已經(jīng)連接在網(wǎng)絡(luò )中，則會(huì )出現登錄框，要求輸入用戶(hù)名和密碼。
3輸入完用戶(hù)名和密碼后，
4按回車(chē)或點(diǎn)擊“確定”，即可進(jìn)入到Windows95/98窗口中，所見(jiàn)到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系統圖標可以操作。開(kāi)機過(guò)程完成了！
關(guān)機：
1在屏幕的左下角找到“開(kāi)始”按鈕，
2用鼠標點(diǎn)擊，將出現菜單點(diǎn)擊“關(guān)閉系統”，出現對話(huà)框；
3確認選擇了“關(guān)閉計算機”，
4然后點(diǎn)擊“是”，系統將自行關(guān)閉。有些計算機在進(jìn)行此項操作時(shí)會(huì )自動(dòng)將主機電源關(guān)閉，但是有些計算機關(guān)不了，而是最后顯示“您可以安全地關(guān)閉計算機了”，
5此時(shí)可以直接關(guān)閉主機電源開(kāi)關(guān)，
6而后順序關(guān)閉外設即可。
三、桌面介紹
桌面，即進(jìn)入windows后屏幕所出現的界面。其常見(jiàn)圖標有：
1“我的電腦”，
2“我的文檔”，
3“網(wǎng)上鄰居”，
4“回收站”，
5“我的公文包”，
6“internet explorer”,
7 “outlook express”。
四、鼠標使用
鼠標器（簡(jiǎn)稱(chēng)鼠標）是一種輸入設備。在Windows95/98中，使用鼠標可以方便操作。鼠標上通常有兩個(gè)或三個(gè)按鈕，以使用右手握三鍵鼠標為例：鼠標電纜朝前方，大拇指輕貼鼠標左側，無(wú)名指和小指輕貼鼠標右側，食指放在鼠標左鍵上，中指放在鼠標右鍵上，中鍵不常用，需要時(shí)可以用食指操作。
鼠標的操作通常有以下幾種：
◆ 移動(dòng)：在鼠標墊板上滑動(dòng)鼠標，屏幕上的鼠標指針會(huì )隨著(zhù)移動(dòng)。移動(dòng)鼠標可以將鼠標指針移動(dòng)到屏幕上的指定位置。
◆ 單擊左鍵：
1將鼠標指針移動(dòng)到所需位置，
2然后快速按下左鍵并立即放開(kāi)。此操作最常用，又簡(jiǎn)稱(chēng)為單擊。
◆ 單擊右鍵：
1將鼠標指針移動(dòng)到所需位置，
2然后快速按下右鍵并立即放開(kāi)。
◆ 雙擊：
1將鼠標指針移動(dòng)到所需位置，
2然后快速按兩下左鍵并立即放開(kāi)。
◆ 拖拽：
1將鼠標指針移動(dòng)到某一個(gè)對象上，
2按住左鍵不放，
3然后移動(dòng)鼠標。
計算機基礎課件 篇7
學(xué)情分析
多數學(xué)生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多媒體作品有著(zhù)濃厚的興趣。因此以學(xué)生興趣作為新課的切入口是個(gè)不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的多媒體設備更是讓人眼花繚亂，考慮到學(xué)生一般不會(huì )走入市場(chǎng)去了解這些新產(chǎn)品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學(xué)生同樣也會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意愿，一舉多得。
教學(xué)目標
知識與技能
1.了解多媒體技術(shù)及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術(shù)對生活和學(xué)習的影響
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.培養健康、良好的審美觀(guān);
2.通過(guò)對項目?jì)热莸囊龑�，進(jìn)行集體主義教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生切實(shí)體驗到多媒體帶給我們的精彩世界;掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
難點(diǎn)：圖像、音頻、視頻素材的獲取
教學(xué)準備
課前分配好合作小組。學(xué)生在課前到FTP下載學(xué)習資源包，新建文件夾，以自己的學(xué)號+姓名命名。
教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò )教室、電子教室、FTP服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的制作素材，PPT課件、學(xué)習任務(wù)單，綜合評價(jià)表。
教學(xué)過(guò)程
(2課時(shí))
第一課時(shí)：
(一)情景導入
【教師活動(dòng)】播放央視《動(dòng)物世界》精彩片頭，這一經(jīng)典視頻會(huì )將學(xué)生的注意力集中，并產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生此
時(shí)會(huì )有一種制作起來(lái)很困難的感覺(jué)，但又希望自己也能制作這樣一個(gè)豐富的作品。接著(zhù)教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學(xué)生其實(shí)并不難。在觀(guān)看兩段多媒體作品的時(shí)候，引導學(xué)生注意觀(guān)察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我們的原因是什么?以此引出何為多媒體，多媒體的特點(diǎn)等理論性?xún)热�。同時(shí)配合課件展示。
(二)新課展開(kāi)
情景重現：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問(wèn)題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢?
提示引導學(xué)生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節課就以這四種素材的獲取作為四個(gè)主要的任務(wù)。
1、任務(wù)一：采集文本
【問(wèn)題1】一般來(lái)說(shuō)我們怎么找到自己想要的文本信息呢?
〖學(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生討論回答(上網(wǎng)找，自己寫(xiě)文章)
教師肯定學(xué)生的回答，
【問(wèn)題2】如果要我們自己寫(xiě)需要的文字信息，我們都是通過(guò)鍵盤(pán)進(jìn)行輸入的。那么，如果我不會(huì )使用輸入法進(jìn)行文字的錄入，我該怎么辦呢?有沒(méi)有什么設備能幫助我們解決這一問(wèn)題呢?(手寫(xiě)筆)
【學(xué)生自學(xué)】考慮到對于學(xué)生群體而言，鍵盤(pán)輸入沒(méi)有問(wèn)題，手寫(xiě)筆應用不多，所以提供助學(xué)視頻或說(shuō)明文檔，留給學(xué)生課后自學(xué)完成。
2、任務(wù)二：采集圖片
【問(wèn)題3】網(wǎng)絡(luò )上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無(wú)法下載，那么此時(shí)若要想獲取圖片怎么辦?——引出抓屏軟件的使用
【教師示范】
要點(diǎn)：用 【Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前屏幕內容
用 【Alt+Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像
用HyperSnap截圖軟件截圖(提供助學(xué)視頻)
【問(wèn)題4】若要進(jìn)行一次主題班隊活動(dòng)的作品，那么就需要活動(dòng)的照片，這不能從網(wǎng)上搜索得到滿(mǎn)足，怎么辦?——引出數碼相機的使用
【教師示范】要點(diǎn)：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動(dòng)手進(jìn)行繪制，這樣的軟件有很多，其中Windows XP自帶的“畫(huà)圖”程序就可以用來(lái)繪制和編輯圖像。我們這就動(dòng)手來(lái)繪制一幅圖畫(huà)。
【動(dòng)手練習】用Windows XP自帶的“畫(huà)圖”程序繪制一幅指定的圖畫(huà)。
【探究與合作】針對任務(wù)一和任務(wù)二的拓展內容
探究問(wèn)題：若所需要的文字素材存在于書(shū)籍、報刊或紙張中，怎么進(jìn)行文字的素材?還有以前沒(méi)有數碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件? 合作內容：利用掃描儀和OCR軟件組內同學(xué)共同合作完成 教師評價(jià)并總結 .......
第二課時(shí)
3、任務(wù)三：采集音頻
師：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取音頻(了解常見(jiàn)音頻文件格式，課件中體現)
【問(wèn)題5】往往有的時(shí)候我們需要的音頻不是是已經(jīng)合成的音樂(lè )，可能是自己的一段旁白，或者是經(jīng)過(guò)編輯的一段
音頻，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò )就不能滿(mǎn)足我們的要求了，怎么辦呢?
使用Windows自帶錄音機錄制旁白(教師示范為主，配以助學(xué)視頻)
4、任務(wù)四：采集視頻
師：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取視頻(了解常見(jiàn)視頻文件格式，課件中體現)
(一)：記錄正在進(jìn)行的活動(dòng)，記錄有意義的一刻，都離不開(kāi)攝像機，學(xué)習數碼相機的使用
提示：現在手機也可以拍視頻的
(二)：了解windows xp自帶的movie maker的使用(教師演示，提供助學(xué)視頻)
【動(dòng)手練習】根據教師提供的素材，模仿教師演示的過(guò)程，練習使用movie maker制作簡(jiǎn)單的短片。
【探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為Windows Movie Maker，利用該軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻編輯。
計算機基礎課件 篇8
一、教學(xué)目標
1)熟悉主鍵盤(pán)中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。
2)掌握鍵盤(pán)正確的使用，學(xué)會(huì )標準指法操作
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握基準鍵鍵位和手指的分工。鍵盤(pán)指法。
三、教學(xué)內容
1、主鍵盤(pán)被分為左右兩部分，分別由左右手指操作，操作時(shí)十個(gè)手指有明確的分工，各盡其能。
2、在主鍵盤(pán)的第三行字母鍵中有8個(gè)鍵：ASDF鍵和JKL；鍵，這8個(gè)鍵就是”基本鍵”。
3、F、J鍵上各有一個(gè)凸起的小圓點(diǎn)或是小橫線(xiàn)或是圓圈，它的作用是用來(lái)標記基本鍵位置的、叫定位鍵。
4、關(guān)于手指分工
(1)打字時(shí)手指放在基本鍵位上。每個(gè)手指負責所在鍵位的列。左手的食指負責F列與G列。打上排和下排時(shí)，手要先在基準鍵上，打一個(gè)字母后要回到原位，再打另一個(gè)字母，不要看鍵盤(pán)，靠感覺(jué)摸。
(2)左小手指-QAZ左無(wú)名指-WSX左中指–EDC左食指–RFV TGB
右小手指-P；/右無(wú)名指-OL.右中指–IK,右食指–YHN UJM大姆指–空格鍵
5.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過(guò)練習，來(lái)鞏固熟練，在練習之前我們要給同學(xué)們提幾個(gè)要求：
(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
(4)眼睛看屏幕或文稿，練習”盲打”。
教師講解示范
指導學(xué)生在鍵盤(pán)上認真觀(guān)查記背。
四、知識小結
操作鍵盤(pán)時(shí)十指分工明確，各司其職，不能越俎代庖。擊鍵動(dòng)作輕、快、準，8個(gè)手指保持在基準鍵上，從這8個(gè)位置出發(fā)擊打其它鍵，打完即復位。
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