大學(xué)計算機基礎優(yōu)質(zhì)課件
大學(xué)計算機基礎，同學(xué)們學(xué)會(huì )了哪些知識？是否會(huì )操作自己的電腦了呢？
一、學(xué)習內容與學(xué)習者分析：
該節內容是學(xué)生學(xué)習計算機最基礎的知識，也是培養學(xué)生學(xué)習計算機興趣的出發(fā)點(diǎn)。計算機的組成包括硬件和軟件，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不但要讓學(xué)生了解計算機的硬件組成、作用及其基本的工作原理，還要明確軟件的概念、種類(lèi)和作用。其中硬件和軟件的作用及其之間的關(guān)聯(lián)是一個(gè)難題，如何讓學(xué)生形象的理解是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為學(xué)生，學(xué)生基礎的差別給教學(xué)也帶來(lái)一定的難度，熟練掌握計算機的同學(xué)在課堂上很難駕御。所以，本教案準備采用比較導入、分組討論，學(xué)生講解、實(shí)物展示、課件演示等方法，來(lái)引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、教學(xué)目標分析
1.使學(xué)生了解計算機組成各部分的名稱(chēng)和作用
2.了解計算機的基本工作原理
3.知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用
4.了解計算機處理信息的過(guò)程
5.培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣
6.培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.硬件和軟件的基本組成
2.計算機硬件和軟件的概念
難點(diǎn)：軟件的功能
四、環(huán)境設計及教學(xué)設想
1．在多媒體電子網(wǎng)絡(luò )教室使用。
2.具備教師計算機、網(wǎng)絡(luò )廣播、學(xué)生計算機、投影儀
3．播放計算機組成的電子教案，根據布蘭特為代表的拋錨式教學(xué)的理論和實(shí)踐，將學(xué)生引入一個(gè)虛擬的環(huán)境中來(lái)講述環(huán)境中的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習效率大為提高。同時(shí)要微笑著(zhù)面對學(xué)生，盡量創(chuàng )造和諧、民主的人際環(huán)境，加強師生之間的交流，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)。
4．根據學(xué)生水平參差不齊的現象，本人將教學(xué)內容分為講解和演示兩個(gè)部分。在講解中結合提問(wèn)、課堂討論的方式，讓學(xué)生參與到每一部分教學(xué)當中；演示的過(guò)程分教師和學(xué)生兩種演示，充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長(cháng)，活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)效率。
5.本節內容較專(zhuān)業(yè)化，如硬件，軟件等，可多通過(guò)比喻的形式，讓學(xué)生有一個(gè)形象的認識。如把硬件喻為軀殼，軟件喻為靈魂，二者缺一不可。輸入設備喻為人的耳、眼、鼻等感官。使學(xué)生理解起來(lái)很容易。
6．本節可以通過(guò)邊講邊練的教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)，教學(xué)投影片、電子教案等激發(fā)學(xué)生的興趣，使知識和技能的遷移產(chǎn)生預期結果，并且注重交互式學(xué)習，減少學(xué)生的疲勞程度，注重創(chuàng )新精神的培養。
7.要求學(xué)生發(fā)送電子郵件。
五、教學(xué)準備：
1.教師依據課程標準，根據身邊環(huán)境和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，設計問(wèn)題準備焦距和學(xué)具。
2.把研究主題和任務(wù)提前告訴學(xué)生，要求學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)談、查閱資料、雜志、因特網(wǎng)等形式搜集有關(guān)計算機硬軟件的知識。
3.蘇教版光盤(pán)一張
4.事先制定一個(gè)實(shí)際可行的演示文稿5.有計算機硬件圖片的光盤(pán)素材6.計算機硬件實(shí)物7.多功能網(wǎng)絡(luò )教室、教師計算機、網(wǎng)絡(luò )廣播、學(xué)生計算機、實(shí)物投影儀
六、教學(xué)流程
（一）比較導入：
教師講解：計算機的結構是根據人的形式特點(diǎn)來(lái)制造的。同學(xué)們想一下，一個(gè)人在處理信息的過(guò)程中要用到哪些器官？
學(xué)生回答：耳朵、手、嘴、眼睛、大腦等
教師：對，回答的非常好。
比較導入：人通過(guò)眼睛、耳朵等獲得信息，經(jīng)過(guò)大腦加工處理信息，或者記住或者通過(guò)手、嘴等表達出來(lái)，計算機也就是模仿了人的器官的作用而制造出來(lái)的。所以通常也叫做電腦。這就是這節課我們要學(xué)習的計算機的組成及基本工作原理。
課件演示：（熊貓電子網(wǎng)絡(luò )廣播）用蘇教版課本配套光盤(pán)情境引入。
教學(xué)體會(huì )：通過(guò)課件演示馮·諾伊曼的生平簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的崇拜心理，使他們樹(shù)立了心中的榜樣。用flash動(dòng)畫(huà)的形式介紹其原理，使學(xué)生對計算機的工作原理有了初步的認識，激起學(xué)生深入探索計算機的興趣。
教師活動(dòng)：引導學(xué)生怎樣了解馮·諾伊曼及其原理，進(jìn)入學(xué)習計算機的構成的情境。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)課件對馮·諾伊曼及其原理的簡(jiǎn)介，明確其工作原理。
教學(xué)媒體和教學(xué)意圖：利用電腦演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲
教學(xué)體會(huì )：直接利用電腦演示，可以加深對電腦功能的認識；聲圖文并茂的課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，感知馮·諾伊曼的生平簡(jiǎn)介及其原理，達到了良好的教學(xué)效果，并為下面對計算機輔助教學(xué)軟件的學(xué)習做準備。
教師強調：計算機的工作過(guò)程，就是通過(guò)輸入設備把信息輸入主機，由主機對信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過(guò)輸出設備輸出。計算機的工作過(guò)程可以用“輸入、處理、存儲、輸出”8個(gè)字來(lái)概括。我們目前所使用的計算機大都仍采用馮·諾伊曼原理。計算機系統由硬件和軟件兩大部分組成。
（二）計算機的硬件（Computer hardware）
教學(xué)設想：創(chuàng )設情境，引起注意，提出任務(wù)
此節內容可以采用三個(gè)階段共同介紹：
1.首先要求將全班學(xué)生分成四組，每一組由事先調查知道懂計算機的同學(xué)被指定為組長(cháng)，然后將做實(shí)驗用的計算機指定到每組當中，給出每組的任務(wù)，由組長(cháng)發(fā)揮小助手的作用，負責打開(kāi)一臺計算機，讓每組成員看一看主板、硬盤(pán)、軟盤(pán)、驅動(dòng)器，CPU，顯視卡，擴展槽，電源及插接口等，學(xué)生自主探索，并要求學(xué)生親自動(dòng)手把分離的設備連接起來(lái)。
2.給定任務(wù)：
任務(wù)①：打開(kāi)一臺計算機，注意連接的設備的插入位置及方法。
任務(wù)②：了解每個(gè)硬件的名稱(chēng)及形狀。
任務(wù)③：了解各組負責的硬件的功能及插入的位置和方法。
第一組：負責輸入設備，包括鍵盤(pán)、光筆、鼠標器、掃描儀、話(huà)筒等。
第二組：負責輸出設備，包括顯示器、打印機和繪圖儀等。
第三組：負責存儲器，包括軟磁盤(pán)、硬磁盤(pán)、尤盤(pán)和光盤(pán)等。
第四組：負責運算器和控制器。
任務(wù)④：要求有能力的學(xué)生親手把分離的設備連接起來(lái)。
教學(xué)設想：共同討論，分析任務(wù)，發(fā)現問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)：結合課前經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談、查閱書(shū)籍、雜志、因特網(wǎng)等搜集到的有關(guān)計算機硬、軟件的知識，聽(tīng)從組長(cháng)的介紹，力爭每個(gè)學(xué)生都要參與討論。
教學(xué)設想：自主探索，領(lǐng)會(huì )意圖，解決任務(wù)
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照任務(wù)要求進(jìn)行自主探索，完成任務(wù)。小組長(cháng)負責登記本組任務(wù)完成的情況。
教學(xué)設想：針對問(wèn)題，明確思路，提出重點(diǎn)
教師活動(dòng)：教師巡視監督每組學(xué)生，引導學(xué)生分析可能出現的問(wèn)題，幫助學(xué)生操作，并趣味性地提出一些引導性的問(wèn)題和建議，例如：計算機的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過(guò)程也類(lèi)似于人腦處理信息的過(guò)程。鍵盤(pán)和鼠標器等相當于人的眼睛和耳朵，通過(guò)它們輸入信息。主機相當于人的大腦，它能夠記憶、完成各種計算和處理任務(wù)。顯示器和打印機等相當于人的嘴、筆、紙，通過(guò)它們輸出信息。輸出設備就象人可以通過(guò)嘴巴、手等將信息送出等等。
教學(xué)體會(huì )：通過(guò)一定的直觀(guān)了解，學(xué)生可以根據個(gè)人體會(huì )暢所欲言，自主深入探索知識。通過(guò)比喻，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并加深對各個(gè)硬件功能的理解。學(xué)生有能力親自動(dòng)手把分離的設備連接起來(lái)，有利于學(xué)生升入高一級學(xué)�；蜃呱瞎ぷ鲘徫粫r(shí)，能順利正確從事安裝計算機的工作。
教學(xué)設想：檢查結果，發(fā)現不足，總結經(jīng)驗
（2）教師總結，由兩種方法：①實(shí)物投影：通過(guò)投影儀和視頻展示臺將真實(shí)的各種硬件投放到大屏幕。②通過(guò)網(wǎng)絡(luò )廣播演示硬件的圖片。
教師活動(dòng)：采用比較導入的方法，結合人的身體器官，具體講解每種硬件的功能。
學(xué)生活動(dòng)：對硬件的名稱(chēng)，采用競爭機制，通過(guò)學(xué)生集體搶答和個(gè)人表達的方式，查看自主探索的效果；由學(xué)生自由起立回答該硬件的功能。
教師活動(dòng)：教師給予及時(shí)的補充和總結，并夸獎表現好的同學(xué)，并鼓勵其他的同學(xué)。
教學(xué)體會(huì )：通過(guò)這種方法可以查看剛才的教學(xué)效果，查漏補缺。
（3）播放flash課件，以動(dòng)畫(huà)形式具體形象的講解各種硬件及其功能。
教學(xué)體會(huì )：
通過(guò)三步驟進(jìn)行反復教學(xué)，學(xué)生可以自主了解到自己接受能力和教師講解的差異，通過(guò)實(shí)物展示，可以讓學(xué)生由一個(gè)直觀(guān)的印象，引入競爭機制，可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并增強學(xué)生的自信心。用flash播放，可以理順知識點(diǎn)，使學(xué)生由一個(gè)形象系統的知識體系。
（三）計算機軟件
教師講解：
計算機僅有硬件還不能進(jìn)行信息處理，它必須有軟件。軟件是人們與計算機硬件之間的接口界面，也就是人與計算機硬件的媒介，比如說(shuō)，我現在讓計算機畫(huà)一個(gè)圓，我說(shuō)的話(huà)計算機是聽(tīng)不懂的（這時(shí)教師要面帶微笑，達到引起學(xué)生哈哈大笑的效果。）我們必須為計算機編寫(xiě)一些計算機能識別的語(yǔ)言，也就是程序。計算機軟件就是用來(lái)指揮計算機工作的命令語(yǔ)言，離開(kāi)了軟件，計算機就不能正常的工作，我們就是主要通過(guò)軟件與計算機進(jìn)行信息交流。比如，要用計算機畫(huà)畫(huà)，我們必須給計算機安裝畫(huà)畫(huà)軟件。
演示：
安裝Windows的畫(huà)圖程序和精靈畫(huà)筆軟件。
講解：
軟件可以分為系統軟件（System software）和應用軟件（Application software）兩大類(lèi)。
課件導入：
演示蘇教版光盤(pán)關(guān)于計算機軟件的部分。
教師活動(dòng)：
準備并分發(fā)DOS、XENIX、UNIX、Linux和Windows、Office、Photoshop、Aoto CAD等軟件光盤(pán)。
學(xué)生活動(dòng)：
觀(guān)看課件演示。
分組討論：
軟件的種類(lèi)及手中的軟件分別屬于哪種軟件。
教師總結：
講解演示軟件的種類(lèi)的概念及用途，并提示“開(kāi)始菜單/程序”中的軟件的作用。
教學(xué)體會(huì )：
以計算機軟件光盤(pán)為例，學(xué)生可以直觀(guān)想象怎樣將計算機的硬件和軟件連接起來(lái)，更好的理解計算機的工作原理。但要求教師特別注意，一定要講清楚計算為什么要有該種軟件，這是本節課的難點(diǎn)所在。
[作業(yè)]
填寫(xiě)調查表
教學(xué)體會(huì )：
制定一定的調查問(wèn)卷，教師可以根據調查的信息進(jìn)行匯總、整理、分析、加工、評價(jià)判斷信息的有效性、充足性，可以得到學(xué)生對本節課教學(xué)效果的評價(jià)反饋，能夠明確學(xué)生實(shí)際掌握的'情況，找出適合學(xué)生自己的教學(xué)方法，查漏補缺，找出實(shí)施解決的方案，并在下節課中彌補。教師還可以通過(guò)訪(fǎng)談，繼續跟蹤調查，查看效果。如果沒(méi)有解決，可以繼續尋找原因和解決的辦法。公布教師的電子郵件，學(xué)生可以通過(guò)發(fā)送電子郵件的形式，及時(shí)將自己學(xué)習上的困惑和不足告之老師。教師亦可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和想法，表?yè)P他們對知識的深入自主探索的精神和表達缺點(diǎn)或不足的心跡的勇敢，并給出解決問(wèn)題的途徑和良好的建議。
七、課后反思
本節課能夠從實(shí)際情況，利用現有的教學(xué)條件，以任務(wù)驅動(dòng)的方法，采用比較導入、分組討論，學(xué)生講解、實(shí)物展示、課件演示等方法，通過(guò)邊講邊練的形式，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理透、講透，使學(xué)生對計算機的組成有了直觀(guān)的概念，來(lái)引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，拓寬學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，基本完成教學(xué)目標。本節課采用邊講邊演的教學(xué)形式，是因為適合我校多媒體電子網(wǎng)絡(luò )教室的配置，它的最大優(yōu)點(diǎn)是注重教學(xué)的實(shí)效性，教師講課時(shí)能統一控制學(xué)生用機，學(xué)生練習時(shí)能開(kāi)放學(xué)生用機；注重教學(xué)過(guò)程的雙向性，教師能夠調配整個(gè)課堂教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。如果計算機教學(xué)配置為單機房或者是無(wú)盤(pán)工作站的網(wǎng)絡(luò )機房的學(xué)校，或者在有一個(gè)或幾個(gè)為各科教學(xué)而設的配有大屏幕實(shí)物投影儀的多媒體教室的學(xué)校，我建議最好采用一堂講，一堂練的教學(xué)形式。因為在這種配置情況下，采用邊講邊練的教學(xué)模式會(huì )產(chǎn)生以下的問(wèn)題：學(xué)生的操作不能統一管理，課堂紀律較差，影響課堂的教學(xué)效果。
當然，不管哪一種教學(xué)模式，都要求教師熟練掌握教學(xué)內容，認真備課；結合使用問(wèn)題教學(xué)法、課堂討論等形式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；加強機房?jì)鹊难惨�，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。它的最終目標是達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。調查問(wèn)卷作為作業(yè)也是適用新課標的要求，能夠及時(shí)全面了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和想法，得到學(xué)生對本節課教學(xué)效果的評價(jià)反饋，這也是本教案的優(yōu)點(diǎn)之一。本教案在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中，有一點(diǎn)需要教師特別注意，就是在計算機硬件的講解問(wèn)題上，教師需要根據自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，把握好時(shí)間，以上是我的自己的看法，請同行批評指正。
【大學(xué)計算機基礎優(yōu)質(zhì)課件】相關(guān)文章：
《荷花》優(yōu)質(zhì)課件05-02
關(guān)于計算機應用基礎課程CAI課件開(kāi)發(fā)05-14
匆匆教學(xué)設計優(yōu)質(zhì)課件04-04
河中石獸優(yōu)質(zhì)課件08-29