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難忘的潑水節教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的難忘的潑水節教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的潑水節教案 1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情
教學(xué)方法：
自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。
2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個(gè)盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。(板書(shū))
3、在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�、�.課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、�.識字小游戲
游戲一：找朋友
學(xué)生在“我會(huì )認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
�、�.認讀詞語(yǔ)
潑水節因為敬愛(ài)周恩來(lái)總理花炮對襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長(cháng)壽幸福令人盛滿(mǎn)
(教學(xué)多音字：盛)
�、�.認讀長(cháng)句。
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥�(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、�.指名分段讀課文，正音。
三、細讀課文，體會(huì )感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、�.理解“火紅火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過(guò)一次盛大的節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著(zhù)鼓，跳著(zhù)舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
�、�.播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。
�、�.帶著(zhù)喜悅讀一讀這一段話(huà)。
2、指名讀第二、三自然段。
�、�.看看今年的潑水節有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
�、�.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
�、�.交流、感悟。
�、倬渥�1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。
�、诰渥�2：人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了!”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
�、�、指導朗讀。
要把傣族人民的歡樂(lè )場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫(xiě)字指導。
書(shū)寫(xiě)生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一---三自然段。
二、體會(huì )感悟。
1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?
2、小組合作學(xué)習第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、�.說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
�、�.“笑容滿(mǎn)面”說(shuō)明什么?
�、�.這時(shí)的周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么?
句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么?
句子3：周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
�、�、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。
�、�、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。
�、�、練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”
�、�、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當人們，互相祝福，互動(dòng)。
�、�、課件演示潑水的場(chǎng)面。
�、�、有感情地朗讀這一段。
4、學(xué)習第6—8自然段。
�、�、師：多么讓人激動(dòng)的.場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)!
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰讀——齊讀
三、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?
2、為什么1961年的潑水節令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
四、指導寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導“腳、鳳、凰”
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。
六、板書(shū)設計：
祝福
周總理 傣族人民
幸福
令人難忘
課后分析：
這是實(shí)習老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開(kāi)始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節的過(guò)度，知識點(diǎn)的落實(shí)都基本到位，第一次上課就能如此可見(jiàn)老師的功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案，老被教案牽著(zhù)走，課堂是生成的，教師的隨堂應變能力是課堂開(kāi)放的引導者。其次在閱讀教學(xué)中顯得沒(méi)辦法，講的多，點(diǎn)撥的少，光靠干巴巴的講解，學(xué)生的體驗是不深刻的，沒(méi)有了學(xué)生個(gè)性化的感悟，閱讀教學(xué)就失去了意義。其三不注意細節的處理。
像一些字的筆順寫(xiě)錯，學(xué)生舉手很活躍時(shí)，教師反倒左顧右盼不知叫誰(shuí)，讓時(shí)間白白溜走，對學(xué)生的回答不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分學(xué)生，總叫一些學(xué)習習慣較好的，殊不知那些學(xué)習習慣不良的學(xué)生更需要我們老師的關(guān)心，才能使他們熱愛(ài)我們的語(yǔ)文。不管新教師，老教師，面對新課改，都要及時(shí)給自己充電，要時(shí)時(shí)刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個(gè)“誤人子弟、禍國殃民”的平庸老師。
難忘的潑水節教案 2
知識目標：
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文
能力目標：在觀(guān)察畫(huà)面的基礎上，想象當時(shí)的快樂(lè )場(chǎng)面來(lái)理解課文內容。
德育目標通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結合課文觀(guān)察圖畫(huà)。
2、理解潑水節和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：
圖文結合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。
二課時(shí)
一、復習檢查
1．認讀生字新同。
2．指名分段讀課文。
3．指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內容
1、指名讀第一自然段。
�。�1）提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節？ （風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候，潑水節就到了。）
“火紅火紅”是什么顏色？ 什么是“一年—度”？
�。�2）指導朗讀。
練習讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
�。�1）提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興？
�。�2）指導朗讀
要讀出傣族人民特別高興的'心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段
�。�1）提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。
�。�2）指導朗讀
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀，用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
�。�1）提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書(shū)上的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興？先找出書(shū)上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
�。�2）指導朗讀。
周總理身著(zhù)傣族服裝，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著(zhù)鼓點(diǎn)，踩著(zhù)“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)周總理穿著(zhù)什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
�。�1）提問(wèn)：周總理怎樣潑水？ 向傣族人民祝福什么？ 先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水？ 向周總理祝福什么？ 先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝�！薄敖】甸L(cháng)壽”等詞語(yǔ)。
�。�2）指導朗讀。
要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節就在我們跟前呈現。讀“健康長(cháng)壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
�。�1）提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心？ “多么幸�！薄傲钊穗y忘”是什么意思？
�。�2）指導朗讀。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習讀。
三、練習朗讀
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長(cháng)句子，注意段與段之間的停頓。
四、總結提問(wèn)：課題為什么是難忘的潑水節
五、作業(yè)練習
背誦你喜歡的段落。
難忘的潑水節教案 3
【教材分析】
本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著(zhù)興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著(zhù)激動(dòng)和幸福;在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？上纫龑W(xué)生看看插圖，直觀(guān)地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動(dòng)。
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【課時(shí)數】
2課時(shí)。
【課前準備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節和周總理的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
1、談話(huà)導入：
在我國云南省西雙版納地區，有一個(gè)能歌善舞的少數民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著(zhù)清水，端著(zhù)清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節日──潑水節。根據傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節，對傣族兒女來(lái)說(shuō)，是永生難忘的節日。為什么是“難忘的”呢?請學(xué)習課文。
2、板書(shū)課題《難忘的潑水節》�！皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”不要和“波”相混。
二、初讀識字
1、抓“特務(wù)”：
默讀課文，圈畫(huà)生字。
2、消滅“特務(wù)”：
借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。
3、互檢“戰果”：
兩人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來(lái)。
4、交流識字方法：
小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎么認字的，向全班推薦好的方法。
5、對號入座：
聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰(shuí)找得準，找得快。
(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)
三、寫(xiě)字指導
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導：
1、都是半包圍結構。
2、第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的.關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導。
3、“鳳”字內是“又”，要和“風(fēng)”區分字形。
此外，還應注意“恩”與“思”的區別。
第二課時(shí)
一、看圖發(fā)現導入
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現……”的句式說(shuō)話(huà)。
二、朗讀感悟
1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機朗讀課文第一、二自然段：
�、� 讀了第一自然段你知道了什么?
�、� 讀了第二自然段你能體會(huì )到什么?
(或者問(wèn)：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節，感到特別高興?)
2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì )：為什么傣族人民感到1961年的潑水節特別難忘?
�、� 自讀自悟。
�、� 在小組里讀有關(guān)段落，并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì )到什么。
�、� 選代表在全班展示讀，說(shuō)說(shuō)感受，其他同學(xué)可參與讀或補充說(shuō)感受。
�、� 教師重點(diǎn)指導朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。再如，讀結尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
3、看圖聽(tīng)讀想象：
�、� 指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖，想象課文描寫(xiě)的情景。
�、� 從課文插圖和課文的描寫(xiě)中，你感覺(jué)周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?
4、再讀課文，感受、體驗傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節的幸福與快樂(lè )。
三、積累運用
1、完成課后“我會(huì )填”的練習。
2、讀一讀，再口頭填空：
鮮紅的地毯 敬愛(ài)的總理 難忘的潑水節
鮮紅的( ) 敬愛(ài)的( ) 難忘的( )
一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰
一條條( ) 一串串( ) 一座座( )
3、詞語(yǔ)積累：
敬愛(ài) 鮮紅 火紅 歡樂(lè ) 歡呼 開(kāi)心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
笑容滿(mǎn)面 健康長(cháng)壽
4、照樣子寫(xiě)句子：
周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
一手……一手……：_____________________________________。
傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
一邊……一邊……：_____________________________________。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。
難忘的潑水節教案 4
學(xué)習目標
1、會(huì )認“鳳”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“龍”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
課前準備
1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過(guò)潑水節的資料及了解一些周總理的故事。
2、傣族人民過(guò)潑水節的錄象。
第一課時(shí)
看錄象，談話(huà)道導入新課
放一段傣族人民過(guò)潑水節盛況的錄象。
今天，我們一起來(lái)學(xué)課文。
初讀，讀通課文
1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準，可以站起來(lái)教教他)
再讀，理解課文
1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?
2、學(xué)生討論交流。(因為敬愛(ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節)
3、學(xué)習第三段。
帶著(zhù)問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。
1)自由讀第三段。
2)你能用自己的話(huà)向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?
3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來(lái)”，又說(shuō)明了什么?
4)指導朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?
4、看圖，理解第四段。
1)師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?
2)讀第四段畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著(zhù)和表情的詞句。
3)看看圖上除了周總理，還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面的?
5、體會(huì )第五段。
1)老師扮演總理，拿著(zhù)銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。
2)啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
3)正因為這1961年的潑水節是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的.，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸�！钡�，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。
第二課時(shí)
復習
1、用開(kāi)火車(chē)、抽讀等方式復習詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節是另人難忘的。
課文延伸
1、我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風(fēng)情?
2、學(xué)生介紹。(估計只有少數學(xué)生知道)
3、老師發(fā)補充資料，讓學(xué)生閱讀。
4、交流閱讀體會(huì )。
識字、寫(xiě)字
1、識字
1)、出示要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生自己想辦法記住自形。
2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。
3)用組詞的方法，幫助理解字義。
2、寫(xiě)字。
1)讓學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯，哪些字不容易寫(xiě)好。
2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導。
3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導。
課后記：
教給識字方法，培養識字能力。首先要充分調動(dòng)小學(xué)生學(xué)習的積極性，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。其次要注意在學(xué)生原有的基礎上，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高。在識字教學(xué)中，教師應不斷增加學(xué)生獨立思考的因素，逐步養成他們獨立思考的習慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習方法。如要求學(xué)生獨立發(fā)現識字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn);提倡求異思維，不強求全班學(xué)生按同一方法識記生字，允許并鼓勵學(xué)生想出不同的方法識記生字;讓學(xué)生自己設計識字的練習和復習的練習等等。
難忘的潑水節教案 5
【教學(xué)目標】
1、認識“潑、族”15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“忘、潑”8個(gè)字，讀準多音字“鋪、盛”。
2、正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景，體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、積累描寫(xiě)總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內容，會(huì )用給定詞語(yǔ)描繪描述情景。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、會(huì )認本課15個(gè)生字，讀準多音字“鋪、盛”，會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“難忘、潑水節”等13個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2、練習用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。（重點(diǎn)）
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
導入類(lèi)型：出示圖片：介紹潑水節。
潑水節是傣族最隆重的節日。節日清晨，傣族男女老少就穿上節日盛裝，挑著(zhù)清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀(guān)。
教師口述：
西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節日就是潑水節，這么開(kāi)心的活動(dòng)，讓我們一起跟隨作者去體驗一下吧！
�。ò鍟�(shū)：17難忘的潑水節）板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖：出示潑水節圖文，再引導課文的學(xué)習中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練讀生字，識記。
�、僮⒁庾x準：平舌音“族踩”，翹舌音“駛容盛祝壽”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。
�、谧R記生字
聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識記：“潑、踩、敲、駛”。
結合語(yǔ)境識記：
容—面容、笑容、容易、�！ＹR、慶祝、祝壽
�！８�、造福、福氣、康—健康、安康、康復
度—尺度、溫度、風(fēng)度、龍—龍舟、龍燈、畫(huà)龍點(diǎn)睛
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。
民族傣族人民敲打敲門(mén)行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿(mǎn)飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復長(cháng)壽壽命
�。�2）學(xué)習多音字：“鋪盛”
練①讀句子，找發(fā)現。
小朋友自己要學(xué)會(huì )盛飯。
我們去廣州的時(shí)候，買(mǎi)的'是臥鋪票。
在這里，“盛”讀“ chéng”，意思是“把東西放進(jìn)去，容納”，還有一個(gè)讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個(gè)讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開(kāi)”。組詞如下：
盛chéng（盛飯）（盛滿(mǎn)）鋪pù（臥鋪）（當鋪）
shèng（盛開(kāi)）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）
�、谧x一讀：
山上的桃花盛（shèng）開(kāi)了。
道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。
�。�3）識字游戲
摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
火紅歡樂(lè )地呼喊。
象腳鼓像火一樣紅。
歡呼傣族樂(lè )器，樣子像大象的腳。
�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學(xué)掃清障礙�！�
三、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
忘潑度龍炮穿向令
1、學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
�、偌右患樱骸般摺奔印鞍l(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。
�、趽Q一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”�！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。
�、蹨p一減：“響”減“口”是“向”。
�、懿轮i語(yǔ)：“死了心�！笔恰巴�，“今多一點(diǎn)”就是“令”。
2、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā巴�，上下結構，上窄下寬，“穿令”上寬下窄�！皾娕凇弊笥医Y構，左窄右寬，“龍”獨體字，“度向”半包圍結構。）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“忘潑龍令”，學(xué)生練寫(xiě)。
“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結構，上面是個(gè)“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發(fā)”，長(cháng)撇沿豎中線(xiàn)撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線(xiàn)起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。
“龍”獨體字結構，豎彎鉤沿豎中線(xiàn)起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉。
“令”上寬下窄，“人”寫(xiě)扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。與“今”一點(diǎn)之差，要區分。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設計意圖：學(xué)習會(huì )寫(xiě)字，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和方法，培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的興趣�！�
四、課堂小結
學(xué)習了《難忘的潑水節》，我們學(xué)習了很多字詞，學(xué)會(huì )了識記和書(shū)寫(xiě)的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過(guò)了一個(gè)幸福而難忘的潑水節。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
難忘的潑水節教案 6
【學(xué)習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。（重點(diǎn)）
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。（難點(diǎn)）
【教具準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1、同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說(shuō)1961年的潑水節是難忘的？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標。
二、品讀釋疑
1、學(xué)習第一自然段
出示：火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）
自由讀第一自然段，潑水節是哪個(gè)民族的節日？
�。娝澥谴鲎迦嗣竦墓澣�。）
指導朗讀：要用高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2、學(xué)習課文第二自然段
為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？
�。ㄒ驗橹芸偫硪退麄円黄疬^(guò)潑水節。）
“敬愛(ài)”表現了什么？
�。ā熬磹�(ài)”表現了傣族人民對周總理的尊敬和愛(ài)戴。）
指導朗讀：讀出傣族人民對總理的愛(ài)戴之情。
【設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，完成與文本的對話(huà)后，再感情朗讀課文，水到渠成�！�
3、學(xué)習第三自然段
指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？
出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
�。◤摹八拿姘朔健笨梢泽w會(huì )到來(lái)的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮。）
出示句子：人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。ㄟ@是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來(lái)比喻撒滿(mǎn)鳳凰花的地面，表現出一種歡樂(lè )祥和的氣氛。）
指導朗讀：語(yǔ)調歡快，語(yǔ)速稍快，讀出歡樂(lè )的氣氛。
【設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)會(huì )從文中找信息，分析重點(diǎn)詞句，教會(huì )學(xué)生如何理解課文�！�
4、學(xué)習第四自然段
周總理的打扮是怎樣的？
出示：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
周總理的打扮體現了什么？（體現了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。）
師講解：外貌描寫(xiě)
概念：外貌描寫(xiě)是對人物外貌（人物的容貌、體形、衣著(zhù)）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛(ài)憎，加深讀者對人物的印象。
作用：外貌描寫(xiě)能展示人物的內心世界，展現人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時(shí)期的內心情緒和心理活動(dòng)，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時(shí)代特征。
周總理和傣族人民是如何過(guò)潑水節的？
出示：
他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開(kāi)始潑水了。周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
5、學(xué)習課文最后連個(gè)自然段
最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄗ詈髢蓚�(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情�！岸嗝葱腋！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對1961年潑水節最直接、最具體、最真實(shí)的感受。）
6、為什么說(shuō)1961年的潑水節是難忘的？
�。ㄒ驗�1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過(guò)的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關(guān)懷，所以說(shuō)是難忘的。）
【設計意圖：在逐段理解的基礎上，在總結全文，體會(huì )文章的思想感情，升華主題�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。
聽(tīng)讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的'外交智慧和幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，學(xué)習周總理熱愛(ài)祖國，時(shí)刻維護國家形象的高尚品質(zhì)。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
五、課堂小結
這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
六、主題延伸
你知道哪些少數民族的傳統節日？有哪些風(fēng)俗？
壯族的節日有：三月三歌會(huì )、春節、脫落節、隴端節、吃立節等。三月三歌會(huì )時(shí)，壯族人們舉行對歌活動(dòng)。
蒙古族的節日比較多，有春節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節、中元節、那達慕、祭鄂博、成吉思汗紀念節等�！澳沁_慕”大會(huì )上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。
課后反思
抓關(guān)鍵詞句理解課文。
課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福�！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會(huì )這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著(zhù)，神情和動(dòng)作著(zhù)筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長(cháng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿(mǎn)面”；快樂(lè )的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著(zhù)”“踩著(zhù)”。所有的這些描寫(xiě)都體現總理的可親。
不足之處：規范自己的語(yǔ)言。說(shuō)話(huà)時(shí)應該盡量簡(jiǎn)煉，評價(jià)語(yǔ)應該盡量多元化。
難忘的潑水節教案 7
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
2、體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節的知識和周總理的簡(jiǎn)單資料
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：你知道一年中有哪些節日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國家有一個(gè)少數民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節日叫“潑水節”（板書(shū)）
2、交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節，教師補充。）
3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過(guò)一個(gè)“難忘的潑水節”吧。（師板書(shū)，加上“難忘的”三個(gè)字。）
二、范讀課文，了解主要內容，認讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的” 呢？請同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。
1、師范讀
2、提問(wèn)：你知道為什么叫“難忘的潑水節”了吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）
3、從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。
4、學(xué)生學(xué)
�。�1）出示本課生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸
壽 鮮 柏 恩 龍 敬
鳳 凰 腳 潑 特 度
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認識的字（請你當小老師，把你認識的字帶大家讀3遍）
�。�3）介紹你的識字方法
�。�4）齊讀
�。�5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）
�。�6）識字小游戲“收信”：請幾名同學(xué)當郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學(xué)說(shuō)：對對對，快收信。讀錯了說(shuō)：錯錯錯，沒(méi)人收。
�。�7）指導書(shū)寫(xiě)本節課涉及的1-3自然段中的6個(gè)生字
生觀(guān)察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空,課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。
三、學(xué)習課文第1——3自然段。
1、學(xué)生自由讀，同時(shí)出示“讀書(shū)小提示”：
�。�1）把還不太熟的生字結合葉子上的拼音多讀幾遍。
�。�2）讀書(shū)小問(wèn)號：
�、僮x了一二段你知道了什么？
�、诖鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？
2、根據學(xué)生的回答分析課文。
預設：
第1段：
�。�1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀(guān)看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)）
�。�2）指導朗讀：在這么美麗的季節里，傣族人民又要舉行潑水節了，讓我們帶著(zhù)美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。
第2段：
�。�1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì )“特別”高興呢？
�。�2）你能用“因為......所以......”再說(shuō)一遍這句話(huà)嗎？
�。�3）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？
�。�4）指導讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著(zhù)高興的心情去讀一讀這段吧�。ㄕZ(yǔ)氣要高興一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著(zhù)笑容去讀。）
第3段：
�。�1）抓住“撒，一條條，一串串”板書(shū)。
�。�2）用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面（熱鬧，激動(dòng)人心）
�。�3）你還有什么詞、句不明白可以提出來(lái)。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機指導朗讀）
如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話(huà)要聲音大些激動(dòng)些。
�。�4）指名讀這一自然段
�。�5）齊讀
四、小結：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們快樂(lè )的讀書(shū)聲，看著(zhù)這一幅幅激動(dòng)人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè )的潑水節中，是呀，周總理來(lái)了，傣族人民和總理到底會(huì )怎樣過(guò)潑水節呢，想知道嗎？下節課讓我們繼續在書(shū)中尋找答案吧。
五、課后作業(yè)：本節課6個(gè)生字在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍，并組詞。
第二課時(shí)
一、過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，在上節課中我們去了美麗的西雙版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著(zhù)敬愛(ài)的'周總理，這節課就讓我們再次走進(jìn)那里，你一定會(huì )感受到更多的幸福。不過(guò)在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過(guò)了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過(guò)那難忘的潑水節，大家有信心嗎？
二、復習生字
出示生字詞卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
有感情的朗讀前三段。
三、圖文結合、學(xué)習4——8段
根據學(xué)生回答引出：
1、預設：當學(xué)生回答，從圖中看到了周總理——學(xué)習第4段：
�。�1）追問(wèn)：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示這段話(huà)）
提問(wèn)：總理穿上傣族人民的服裝會(huì )讓我們有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著(zhù)心）
�。�2）再看這段話(huà)，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？
解釋“笑容滿(mǎn)面”（圖中周總理的表情就可以說(shuō)是笑容滿(mǎn)面）
�。�3）你能用“笑容滿(mǎn)面”造句嗎？
�。�4）這段中除了總理的穿著(zhù)還描寫(xiě)了什么，請你讀給大家聽(tīng)。
�。�5）指導朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著(zhù)，一組讀總理的動(dòng)作(笑容滿(mǎn)面、歡樂(lè )的兩個(gè)詞語(yǔ)要突出讀)
2、預設：當學(xué)生從圖中觀(guān)察到總理拿著(zhù)銀碗——學(xué)習第五段：
師追問(wèn)：為什么拿著(zhù)銀碗？想象總理潑水的情景
�。�1）用橫線(xiàn)畫(huà)出書(shū)中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句。
�。�2）用波浪線(xiàn)劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。
�。�3）指出“盛”是多音字。
�。�4）提問(wèn)：周總理把水潑向人民說(shuō)明什么？（周總理愛(ài)人民），人們會(huì )有怎樣的感受？（幸福、激動(dòng)、快樂(lè )）人民把水潑向周總理說(shuō)明什么？（人民愛(ài)周總理）
�。�5）讓我們也帶著(zhù)愛(ài)的心情，用幸福、快樂(lè )的語(yǔ)氣去讀一讀這段吧�。ㄗx時(shí)深情些，平緩些）
3、讀6——8段，讀中感悟全文。
�。�1）這三段用了幾個(gè)相同的標點(diǎn)，你能找到嗎（同學(xué)回答“4個(gè)感嘆號”
�。�2）感嘆號的作用是什么（抒發(fā)感情）
師：是呀，這里用了這么多感嘆號，看來(lái)這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂(lè )的感情，讓我們把所有快樂(lè )、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達的更強烈，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動(dòng)些）
�。�3）生齊讀
學(xué)習書(shū)寫(xiě)本課另外6個(gè)生字
1、出示6個(gè)生字：壽 鮮 柏 恩 龍 敬
2、生觀(guān)察這６個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
3、討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空并組詞
4、課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。
難忘的潑水節教案 8
教學(xué)目標：
1.通過(guò)朗讀指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文章感情的讀書(shū)方法，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，從而感受潑水節的難忘。
2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準備：
�、�、教師準備：教學(xué)課件。
�、�、學(xué)生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，我們的祖國有56個(gè)民族，你們看這是哪個(gè)民族？
�。ㄕn件出示傣族竹樓、服飾、潑水節、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂(lè )，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族。）
課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問(wèn)：這是什么花“？
“火紅火紅的鳳凰花“兩個(gè)表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。
指導讀詞語(yǔ)。
2.每年4月，鳳凰花開(kāi)時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節，你對潑水節有哪些了解？
�。ㄈ绻麑W(xué)生答不出，教師相機簡(jiǎn)介潑水節。）
3.今天我們就來(lái)學(xué)習課文《難忘的潑水節》（板書(shū)課題）
指導學(xué)生讀好課題。
二、整體感知。
1.這次潑水節為什么是難忘的？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。
教師配樂(lè )朗讀課文，學(xué)生感知課文大意。
指名交流，引導學(xué)生用“因為…所以…”句式說(shuō)出答案。
�。ㄒ驗榫磹�(ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節，所以這次潑水節特別難忘）
2.了解周總理。
你對周總理有哪些了解？
�。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：周恩來(lái)總理是新中國的第一任總理，他在世時(shí)深受人民愛(ài)戴，是人民的好總理，雖然他現在已經(jīng)過(guò)世了，但人民永遠懷念他。）
教師小結：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠萬(wàn)里從北京先乘坐飛機，再改乘汽車(chē)，又渡船過(guò)江來(lái)到云南的一個(gè)小城同傣族人民過(guò)了一個(gè)“難忘”的潑水節。
3.這次潑水節又難忘在哪里呢？請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文。
提出要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）邊讀邊想：潑水節難忘在哪里？
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文。
三、走進(jìn)課文，精讀感悟。
俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。
1.出示第三自然段。
那天，潑水節場(chǎng)面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
看到了：
�。�1）人們從四面八方趕來(lái)了。
�。�2）人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。�3）一條條龍船駛過(guò)江面。
�。�4）一串串花炮升上天空。
抓住重點(diǎn)詞“四面八方、趕”引導學(xué)生體會(huì )人們想見(jiàn)到總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學(xué)生體會(huì )場(chǎng)面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。
2.指導學(xué)生帶著(zhù)自己的理解讀。
聽(tīng)到了：
人們的歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”……
抓住“歡呼”一詞指導朗讀。
小結：傣族人民用最高的禮節來(lái)歡迎總理，人們此時(shí)心情好激動(dòng)，好興奮呀！這場(chǎng)面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書(shū)：景難忘。
最后齊讀“人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了！”
3.周總理很快就來(lái)到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！
你能認出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下總理嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生看周總理的外貌，“對襟白褂、咖啡色長(cháng)褲、水紅色頭巾”“笑容滿(mǎn)面”。）
站在人群中的總理，從穿著(zhù)打扮來(lái)看，你覺(jué)得總理像一位。（傣族老爺爺）
從“笑容滿(mǎn)面”中，你覺(jué)得總理就像一位？（慈祥的老爺爺）
朗讀時(shí)我們應重點(diǎn)讀好哪個(gè)詞語(yǔ)？
你來(lái)讀一讀，指導學(xué)生朗讀。
小結：總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠留在了人們腦海中。板書(shū)：人難忘。
4.開(kāi)始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的.嗎？
播放潑水節動(dòng)感課件。
教師小結：傣族人有這樣一種說(shuō)法，誰(shuí)身上的水多，誰(shuí)就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？
�。�1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學(xué)生表演）
�。�2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）
猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）
他看到一位年過(guò)花甲的老人，他會(huì )說(shuō)：
他看到一位年輕力壯的小伙子，他會(huì )說(shuō)：
他看到一位青春靚麗的姑娘，他會(huì )說(shuō)：
他看到同我們差不多年紀的小朋友，他會(huì )說(shuō)：
收到了滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福，傣族人民此時(shí)心情怎樣？（板書(shū)：幸福）
怎樣才能把這種幸福感讀出來(lái)呢？指名交流。（提醒學(xué)生自己歸納出：語(yǔ)速要慢，抓住重點(diǎn)詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開(kāi)心”來(lái)讀）
你來(lái)試一試，指導朗讀。
小結：潑水中，分不清哪是總理，哪是人民，總理就是這樣與人民心連心的�？偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會(huì )忘記的。板書(shū)：情難忘。
5.回歸難忘。
�。�1）這次潑水節，傣族人民因為幸福而難忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節，再來(lái)深情地讀一讀課題。
�。�2）出示7.8自然段。
最后兩個(gè)自然段，別看只有一句話(huà)，但情感卻是豐富的。
指名學(xué)生讀出無(wú)比幸福，難以忘懷的情感。
�。ㄖ刈x“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺(jué)讀出來(lái)。）
教師也可范讀。
齊讀。（情感達到高潮）
四、總結全文。
難忘的潑水節景難忘，人難忘，情更難忘。
學(xué)生回味品讀課文。
板書(shū)設計：
難忘的潑水節
景難忘
人難忘 心連心
情難忘
難忘的潑水節教案 9
教學(xué)目標：
知識與技能
1、正確認度12個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節地熱鬧場(chǎng)面，體會(huì )周總理和人民心連心的情意。
過(guò)程與方法
抓重點(diǎn)詞句品讀，感受總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族的潑水節有初步感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入
1.同學(xué)們，上節課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節課讓我們一起去參加傣族的潑水節吧。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀
3.從課題中你知道了什么?(隨機介紹潑水節)潑水節為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。
二、初讀課文
1、教師范讀，學(xué)生標段。
2、學(xué)生自讀，畫(huà)出生字，借助書(shū)下的拼音讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、指名分段讀文
5、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀(生字注音)
鳳凰花周恩來(lái)敲鼓
咖啡色踩著(zhù)端碗
蘸水對襟白褂健康長(cháng)壽
6、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀(去掉生字注音)
鳳凰花周恩來(lái)敲鼓
咖啡色踩著(zhù)端碗
蘸水對襟白褂健康長(cháng)壽
三、深讀課文
1、學(xué)習第一段
(1)同學(xué)們，鳳凰花開(kāi)了，潑水節到了，讓我們齊讀第一段。
(2)出圖，介紹鳳凰花。隨機理解“火紅火紅”
2、學(xué)習第二段
(1)今年傣族人民的心情很高興，書(shū)上用了一個(gè)什么詞?
(2)給“特別”換個(gè)詞。
3、學(xué)習第三段
(1)課文接下來(lái)要寫(xiě)什么呢，請大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，一邊讀一邊想這段主要寫(xiě)了什么。
(2)學(xué)生概括這段主要內容。
(3)這段話(huà)有幾句?逐句學(xué)習
A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
從這句話(huà)中你讀懂了什么?抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來(lái)”。
(出圖:介紹象腳鼓)
(2)為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。(看課文插圖理解“撒滿(mǎn)”。)
“鮮紅的地毯”:在什么情況下會(huì )鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。)
(3)一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
師讀“一條龍船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空�！北容^理解“一串串”、“一條條”。
三個(gè)句子隨機靈活教學(xué)，引導學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準備的。為什么傣族人民會(huì )這樣歡迎周總理呢?
B、激情引讀句1，句2，句3。
周總理是新中國的第一任總理，他天天都要處理黨和國家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節，總理從百忙之中抽出空來(lái)。當時(shí)傣族人所在的景洪地區交通非常不方便，周總理乘飛機后又改乘汽車(chē)，最后又乘渡船過(guò)江，不辭辛苦，不遠千里，長(cháng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民生活的'小城，來(lái)到了傣族人民的身邊。當時(shí)總理已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他，難怪，難怪，難怪(引讀句1，句2，句3)。
C、引讀句4。
就是這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)了，人們歡呼著(zhù):“___�！�
4、學(xué)習第四自然段
(1)在人們的歡呼中，周總理來(lái)到了人群中。出示課文插圖，指導學(xué)生觀(guān)察。理解“笑容滿(mǎn)面”
(2)這段中除了描寫(xiě)總理的衣著(zhù)外還寫(xiě)了什么，讀一讀。(動(dòng)作)畫(huà)出文中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、學(xué)習第五段
(1)潑水開(kāi)始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的?(學(xué)生自由朗讀第五段)
(2)潑水節被潑的水越多，也就代表著(zhù)你收到的祝福越多。
(出示:
當周總理把水灑向孩子，總理祝孩子____。
周總理把水灑向老人，總理祝老人____。
周總理把水灑向傣族小伙子，總理祝小伙子____。
還把水灑向__，祝__。)
(3)孩子們，傣族人民又向周總理祝福什么?用上“一邊……一邊”造句
(4)文中處處體現了總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理，正因為如此，所以潑水節才如此令人難忘。再次齊讀課題。
6、學(xué)習第六--八段
課文的最后三段表達了人們對潑水節的難忘，讓我們齊讀課文。
四、總結
周總理就是這樣一位與人民心貼心的好總理，類(lèi)似這樣的文章還有很多，請同學(xué)們課下搜集一些，我們下節課來(lái)交流。
難忘的潑水節教案 10
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )，體會(huì )周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄕn前板書(shū)課題：難忘的潑水節）
一、欣賞激趣，情境導入
1、談話(huà)導入：孩子們，喜歡過(guò)春節嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，春節是我們漢族人民最隆重的節日，傣族人民也有著(zhù)與春節一樣熱烈而又溫馨的節日，那就是（潑水節）。一年一度的潑水節令傣族人民興奮不已。
2、配樂(lè )播放傣族人民過(guò)潑水節的圖片。老師相機旁白：在我國云南省西雙版納地區有一個(gè)能歌善舞的.少數民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節日的盛裝，端著(zhù)清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節日——潑水節。根據傣族的習俗，這一天，人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節獨特的魅力。
3、觀(guān)賞了傣族人民過(guò)潑水節的圖片后，你最想說(shuō)什么？（生談感想）
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著(zhù)許多的話(huà)要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀�。ㄉx）
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節，可1961年（板書(shū)：1961年）的潑水節卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋讀書(shū)所得：讀了課文，你覺(jué)得1961年的潑水節與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了，老師相機板書(shū)：周總理）
3、交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）
三、學(xué)習課文，朗讀感悟
過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來(lái)。
1、學(xué)習課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段
2、學(xué)習課文第3自然段
過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái)，傣族人民又會(huì )怎樣歡迎他呢？
1）、請同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會(huì )“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來(lái)了）。傣族人民從遙遠的小山坡趕來(lái)了，從山間的平地趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）參加潑水節的人們從首都北京趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節狂歡。指名讀這句，指導讀出傣族人民內心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話(huà)。
b、體會(huì )紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿(mǎn)了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺(jué)得這里的紅色代表著(zhù)什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導學(xué)生讀出相應的感情。
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